第一学期教科研的个人工作总结1 贯彻xx市教师发展中心“科研训一体”的思想，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升教师的教研、教学水*，增强工作的主动性，注重教研的实效性，积极发挥教科室的主导下面是小编为大家整理的2023年第一学期教科研个人工作总结3篇（范文推荐）,供大家参考。
第一学期教科研的个人工作总结1
贯彻xx市教师发展中心“科研训一体”的思想，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升教师的教研、教学水*，增强工作的主动性，注重教研的实效性，积极发挥教科室的主导作用。
一、教育科研，建立有力队伍
本学期组织教师阅读陶行知先生，通过研读《陶行知生活教育思想导读》，开展学陶师陶研陶我的教育小故事论坛活动。每月组织教师阅读《燃荻》，根据每月燃荻主题组织教师开展读书沙龙活动活动。通过阅读，从理论层面提升对教育教学的认识，从而更好地围绕研究儿童来研究课堂、研究有效教学，提升课堂教学质量。老师们在阅读交流中碰撞出智慧的火花；在交流中获得新的体悟，汇聚成自己的思想、理念。阅读，丰厚了老师们的教育人生！
二、规范课题管理，强化科研实效
本学期，学校教师在研课题有1个省级课题、1个市级课题、2个xx市课.教科室对老师们的课题实行制度化管理：学期初、学期末提醒老师们完成课题研究计划和总结，每月提醒老师们按时完成课题研究活动记录，通过月查、反馈，引领老师们实实在在做科研，在科研中成长。通过课题研究，教师把日常教学活动的反思、学校教学研讨活动、教师读书与写作等多种形式的学习活动、教研活动汇集于科研的形式，用课题展现其最终的学习成果和研究成果。其次，课题研究以“学校为现场，以学生为中心，以教育教学为重点，以解决问题为目的”，它和教育教学工作紧密结合，做到在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，带动教师的反思与经验的积累，促进教育教学研究，在提出问题、于实践中解决问题的过程中提升教师的教育教学能力，实现教研和科研的专业整合，也使学校的教研与科研更有成效。
三、组织论文撰写，提炼教学经验
学校教科室组织老师们积极参加“苏教会”“陶研会”的征文活动，为了更好的提升教师的论文写作水*，组织青年教师开展论文写作研讨，通过交流帮助老师们启发构思写作思路，确定文章的板块内容，老师们的随笔、论文都有了质的提升。学期末全校教师完成一篇高质量的论文上传云*台，教科室进行打分，对于质量不合格的进行整改。“磨”文的过程，也磨出了教师的智慧，拓宽了教师论文写作的思路，提升了论文写作的能力。本学期，共有6篇文章发表。
四、扎实推进课题研究
1. “科研训一体”开展“深度学习”的课堂样例。
本学期，立足课题研究开展了两次科研训一体的活动。一次是在联盟内开展了一次“科研训一体”英语绘本教学研讨活动。一次是主题阅读课堂研讨活动，由王孟醒、顾珍妮、陶妍玲、丁滢老师尝试将语文、数学、科学、美术阅读整合在一起，以“学会学习”为主题，开展全学科阅读活动。王孟醒老师从导读课的角度引导学生学会读整本书的方法；顾珍妮老师聚焦数学的乘法，引导学生学习制作乘法表；陶妍玲老师带领学生一起探究事物在人体中“旅行”，最后丁滢老师用画笔诠释在绘画中的学会学习。基于不同主题的课堂观察生动而严谨的课题研讨活动，使课题组成员对课题的思想和实践也有了更深入的思考。
2. 精心组织项目展示、交流活动。
为扎实推进全科阅读，结合学校“启航杯”青年教师评优课活动，教师们呈现了一堂堂精彩的阅读研讨课。真正的体现了“科研训一体化研究”。
3. 组织开展课题学期考评工作。
为落实课题研究的阶段性目标，同时为下学期课题结题作准备，教科室对学校在研课题进行了学期工作考评。考评内容包括：“认真撰写学期计划与总结”、“搜集与课题相关的理论学习材料”、“正常开展课堂教学研讨活动”、“加强课题反思与总结”、“研究取得阶段性成果”等六个方面。
教师的发展需要引领，骨干教师的培养需要指导。今后，教科室将进一步明确自身的职责，更好地为教师的论文写作提供切实需要的帮助与指导，不断提高教师的专业素质和教育科研能力，努力建设一支师德高尚、业务精湛的教科研骨干队伍。
第一学期教科研的个人工作总结2
本学期，我校的教科研工作紧紧围绕局、学校的中心工作，贯彻执行《教育工作要点》精神，以突出“和谐、发展”为工作主题，努力体现教科研工作在基础教育中的基础性和先导性。在新学年，为进一步深化基础教育课程改革，提高素质教育水*，加快教育信息化建设步伐，发展教育的均衡化，提高学校的现代化管理水*，努力把教科研工作抓紧、抓实做了以下几项工作：
一、 营造氛围增强科研意识：
开展教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水*，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径，全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力。
教师要明确自己的职责对孩子的人生态度问题、做人问题、心理问题要给予足够的重视。我们在教科研工作中力求做到：德育质量是教育质量的重要内容并决定着教育整体质量；向德育要德育质量；懂得德育是教育教学工作的灵魂并居于一切工作之首位。懂得作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。在教育教学中勇于探索、敢于创新，才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代。本学期我们仍提倡以自学为主组织学习为辅的学习方式，认真学习《课标》、《爱的教育》等，努力提高教师的教科研意识和理论水*，做科研型的教师。
二、整体布局形成研究规划：
我校的课题研究工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。各个学科教师积极参与，以骨干教师、各学科教研组长为主，课题组基本上涵盖了我校教育教学工作的主要方面。申报市教育科学“十一五”规划课题，即：《整体构建绿色校园文化的实践与研究》
三、建章立制形成管理机制
为引导教师进入研究的状态，引导学校进入变革的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成。定时、定期开展各种形式进行教科研活动。在活动中，强化了课题过程管理的机制，使我校的教科研工作步入比较正规的健康发展的轨道。
四、构建*台开展课题研究
教育科研，课程改革，教学研究如何有机地进行整合，关键是要寻找适合它们自身发展的*台。课堂是实施课程改革，进行教育科研和教学研究的主阵地，因此，我们以课堂为*台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展研究活动。本学期立着开展课题研究活动，确定研究主题，精心编写校本教材，认真施教。青年教师施惠芳、袁*霞等撰写有价值的论文。
五、抓好常规使研究规范
为使广大教师能保持积极的情绪状态，各课题组长能按计划组织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流、组织教师理论联系实际，撰写有质量的论文，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。
六、存在问题：
教师的教科研认识还要进一步提高，仍存在“只埋头拉车，不抬头看路”的现象；课题研究的资料积累工作继续需要改进，课题研究的前测、中测、后测等关键环节需培训；综合实践方面，由于教师教育观念方面没有及时转变，因此需要在今后进一步加强；规范课题管理，努力提高教师科研能力；注重成果的展示和推广，提高教师论文撰写水*。
由于我校的教科研工作基础较薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使我校的教科研工作卓有成效。
第一学期教科研的个人工作总结3
本年度在校长室的引领下我们的常州市级课题《小班化教育环境下构建快乐课堂的行动研究》工作有序开展。确定了”五步教学“模式，并且对各环节的实施策略进行探索思考。 本学期我们又作了进一步的探索和思考。
（一）精心谋划，确立课堂发展愿景
领导重视，保障有力。学校把构建快乐课堂作为推动学校发展的强劲动力，成立了课题工作领导小组，认真学习小班教育理论，组织老师外出听课学习，，针对本校现状，找出不足，确定后段工作要点和奋斗目标，制定了《小班化教育环境下构建快乐课堂的实施意见》，汤校长还带领我们全体教师认真解读了实施意见。
（二）加强学习，更新教育理念。
积极组织实验教师一起去南京市逸仙小学、清英外国语学校参观学习聆听专家报告，和教师们一起研读了《这样做在学生中最有威信》《教育智慧从哪里来》《五十六号教室的奇迹》《给教师的建议》等专业书籍，开展读书交流活动，不断更新理念，为课题研究作好准备。我们邀请了郑陆中心小学的李志伟老师进行微课培训，帮助教师了解运用“微课”教学模式，进一步提升教师专业发展水*和教学能力，促进信息技术与学科教学融合，使参加培训的全体教师受益匪浅，同时我们也看到信息技术对教育发展将产生革命性影响，信息技术对我们的教学手段的改变本学期我们参加了省“蓝天杯”论文竞赛，我们有七位老师获二、三等奖。在区教育年会论文评比中我们学校有四位老师获一、二、三等奖。
（三）丰富教研形式，提高教研质量。
1、行政听课，全面了解学校课改动向。学校基本每周安排行政领导听课，听课时关注快乐课堂的打造，课标精神的落实，听课后与老师及时沟通、交流。
2、同课异构，在多元解读中求同存异。本学期我们举行了一数、三语、四英的同课异构活动。每一次活动我们都能认真地组织交流反思，做到优势互补，长善救失。我们欣喜地看到上课老师能恰当地创设情境，培养学生乐学的情趣，会学的能力。
3、送培上门（名师送教），共同打造快乐课堂。我们有幸成为“武进区送培上门”设点学校，每月一次活动与专家面对面交流，既让我们发现了自己不足，更让我们看到了努力的方向。同时我们还邀请武进区小学语、外、综合实践等名师来校送教，为提升我们各科老师的课堂教学能力作示范引领。
4、主题教研，提高常态教研活动品质。 9月18日 下午，我们举行了“如何有效组织课堂讨论”的主题沙龙活动，三位校长和课题组成员都参加了这次活动，大家一起分享了教学经验和自己的思考。活动分两个层次进行：
第一层，走近雷夫大家各自谈了读《56号教室的奇迹》后的感受，分享了雷夫的教育艺术。我们看到雷夫在组织课堂交流中有三个秘诀：一是语言幽默，善于营造宽松的交流氛围。二是善于选择适合大众的议题，问题有梯度，兼顾各个层次的学生。三是能积极正确地引导，举一反三。
第二层，实践与困惑。课题组的各位老师分别谈了自己组织课堂交流讨论中的做法：由一个词语，牵动一段生活，厘清了一种观点；设计一个问题，提供一些资料，拓宽了一点思路；组织一次辨论，再度一次文本，认识了一个人物……同时我们也谈了自己的困惑：把很多时间留给学生交流讨论，完不成教学任务怎么办？如何改变小组讨论流于形式的现状？调动学生讨论的积极性难，优差生共进难……
5、品析经典课例，提升教学机智。我们语文组观摩了许嫣娜的课堂实录大家认真写好学习心得。我们每月组织教师撰写教学案例反思，并上传到网站进行相互学习交流。
在课题研究过程中，我们对快乐课堂的把握还是不够准确到位，12月份，我们邀请了原教研室主任徐惠仁老师到学校为课题把脉，对快乐课堂的特征、行动目标、操作要点进行了一一论证，并提出了下一步行动的要点，使我们对课题研究有了更明晰的认识。
整体而言，本学期的课题研究工作还处于一路做一路看的状态，各科研究过程都分工进行，合作的痕迹比较少，主要原因是没有统一的思考和计划。今后，在研究的系统性、学科的分工合作方面要提前思考策划，使研究力量更集中，研究活动更有效。
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