教师的职业素养1 首先教师要爱岗敬业。教师的天职就是教书育人。教师必须忠诚于教育事业，爱岗敬业，有强烈的事业心。作教师有许多优越性，且不论国家重视、社会尊重、学生爱戴，其自由度大、自主性强等，还特下面是小编为大家整理的2023年度教师职业素养,菁选3篇,供大家参考。
教师的职业素养1
首先教师要爱岗敬业。教师的天职就是教书育人。教师必须忠诚于教育事业，爱岗敬业，有强烈的事业心。作教师有许多优越性，且不论国家重视、社会尊重、学生爱戴，其自由度大、自主性强等，还特别有助于洁身自好，远离腐朽，清静而且清白!
其次教师要做到身正为范。教师应为人师表，不仅要言教，还要身教，以自己的言行作学生的表率和模范。教师有教师的形象，也应当有教师的风范。教师言行举止应成为学生的楷模，课堂上不可没有目的地讲一些庸俗的笑话、发一些低级牢骚，或有意贬损他人、辱骂体罚学生等，如此有辱自身形象，还会给部分学生树立不良的榜样。心底无私天地宽。有修养的人不会把自己的快乐建立在他人的痛苦之上，也不会把不满转嫁到他人或社会利益之上。踏踏实实工作，老老实实做人，这会帮助我们走好路、教好书。
教师的职业素养2
首先作为一名中学语教师，必须有丰富的业务知识。
一是要有比较深厚的文学知识。文学作品是语言的艺术，是运用语言的精华，通过文学作品学习语言，是学习语言的重要途径，中学语文课本中选编了大量的文学作品，在通过这些文学作品向学生传授语文知识、培养语文能力的同时，语文课也应该培养学生一定的文学素养。这样就要求教师应该具备中外文学史方面的知识、文学理论知识、文学创作知识，文学批评知识等等。教师文学素养高，文学知识深厚，语文课就会上的生动活泼，学生鉴赏文学作品的能力就会很快地提高。相反，教师文学素养低，文学知识浅薄，学生就很难受到有益的熏陶和应有的教育。
二是要有丰富的应用语言学方面的知识。语文教学的终极目的是培养学生听说读写的能力、即理解运用祖国语言文字的能力，开发智力，培养创造性思维。这样就要求语文教师对语言发生的规律(其中包括古今汉语的联系与区别)、语言学的理论、现代汉语的听说读写知识、逻辑学常识(这是教师应该学的)等有比较深入的了解，这样才能适应教学的"需要。人们常常习惯于把备课比喻为“一桶水”，把教课比喻为“一杯水”，因为想上好课，我们教师*时就要有大量的知识储备。尤其是在今天科技不断进步、知识不断更新的时代，我们还应当敢于说“如果我有一杯水，我就应当给学生引来自来水、长流水。”作为中学语文教师，必须在本专业上要精深，但绝不是讲课越深越好。深得与学生实际脱离了，学生觉得太深奥，没有了兴趣，反而会出现不良后果。只有具备丰富的专业知识，才能详略得当，左右逢源，深入浅出，得心应手。
教师的职业素养3
教师的思想素养为教学工作定向导航，教师的知识素养是其开展工作的必备条件，那么教师业务能力的高低对教学质量起的是决定性作用，所以，我认为一名优秀的语文教师应具备以下业务能力。
首先，语文教师应具备扎实的基本功：听、说、读、写能力。作为教师，尤其是语文教师要会“听”。例如，教师提问，学生已经正确回答了，教师似乎没有听到，自顾自又重复一遍，这是听的能力不好。“说”即教学语言，这是一门艺术，你必须会讲才能吸引学生学习，激发他的求知欲，使他感到“博我以文，约我以礼，欲罢不能”。
其次，教师应具备灵活高效选择运用教学方法的能力。不同的教学方法适用于不同的教学内容和不同的学生，而在教学实践中教又无定法，所以教师应根据学生、课堂及教材实际，让不同的教学方法发挥各自的优势，调动学生积极性。例如笔者在上课时，经常交替使用讨论、呈现、任务活动、竞答、抢答等不同方法，使得所有学生都有机会表现自己，真正参与、体会课堂学习，强化了语文知识的学习，也提高了语言表达能力。
最后，语文教师还应具有一定的教育科研能力和自我进修能力。未来的语文教师不但要具备基本的语文教学实践能力，而且还应具备更高层次的教育科研能力。其中包括运用教育科学理论发现和解决语文教学具体实践中问题的能力，高速查研究，进行语文教学改革试验的能力，总结经验，撰写教育论文的能力等。为了不断提高自己的科研水*，语文教师还应该有相应的自我进修能力。自我进修能力是一种因时代发展而不断认识自我、发展自我、完善自我和超越自我的一种本领，对其整体素养的提高具有巨大的推动作用。
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