六下18课《广玉兰》教后反思1 一、条理清楚。 这是一篇优美的散文，我觉得散文的主旨就是借物抒怀，这堂课一开始我就让点出来作者喜爱广玉兰的原因是：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命下面是小编为大家整理的六下18课《广玉兰》教后反思3篇,供大家参考。
六下18课《广玉兰》教后反思1
一、条理清楚。
这是一篇优美的散文，我觉得散文的主旨就是借物抒怀，这堂课一开始我就让点出来作者喜爱广玉兰的原因是：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。接下来，整堂课的学习就是围绕着这根主线来开展的。
二、详略得当。
1、以读代讲。
作者喜爱广玉兰的原因，重点应该是感受它无比旺盛的生命力。所以，我在教学的时候，略处理了幽香与纯洁部分，对于这部分的学习，我采用了以读代讲的方式。对于纯洁这一部分的处理，我先让学生用词来概括花的特点，又通过听我的朗读过程中，让学生找出作者又用了哪些词语来描绘花的特点，从自己的感受来学习作者的用词准确。
2、重点词语巧理解。
对于“玉琢冰雕”这个词的理解，我采用了让学生们看玉器与冰雕作品的方式，让学生们比较直观的了解到这两样物品的特点，在文中作者用这个词是来形容广玉兰花的，那么广玉兰花又有什么特点呢?这样的有过渡的迁移很容易让学生理解。
3、重点部分放浓墨。
第三自然段是文章的重点段，因为花的形态充分体现出了广玉兰花的旺盛的生命力。
在这一部分教中，我先让学生们体会出这段文字的结构特点：总-分-总。然后再找出分别写了哪几种形态，接下来谈出自己喜爱的一种，谈出喜爱的原因，读出喜爱的感觉。
三、作文教学渗透于教学环节。
在课堂教学中，我非常注意把作文教学贯穿其中。
在学习花的纯洁时，我先让学生用自己的语言来描绘自己眼中的广玉兰花的特点，然后再去看作者是用哪些词来描绘的。另外，叶子这一部分的学习，我采用让学生亲自触摸叶片来学习，让学生们看、摸、闻叶片，谈出叶片的特点。
四、不尽满意之处。
1、设计目的有误。
我觉得这堂课的失误之处还在于文章的重点段，第三段。这一段的教学设计在课堂教学中验证有不恰当之处。
我在设计时，是想把这部分的学习目的归到指导学生背诵上来。但是讲过之后，发现，能让学生在课堂上很短的时间会背这一部分课文，是很难的。目的还应该改为：背诵方法的指导。指导学生学会背诵的方法，按花开的顺序来记忆。读出各种形态的美好。把大量的精力还应该放在学生的朗读指导上来。
2、学生过于紧张。
这节课在最后完成的非常仓促，收尾有些遗憾。原因在于学生这堂课表现得过于紧张，在最后我发给学生们叶片的时候，全班学生个个正襟危坐，没有表现出来应该有的欢快与活泼可以看得出来。
因为这个班的`学生，从五年级来到这个学校以来，一直没有参加过公开课的经历，这样的场面学生们还是第一次经历，因为紧张，让学生们的思维受到了限制，很多情况下回答问题都不能答出自己心中的感受，只是一心想从书中找出答案来。
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