2023年茶道在高校体育教学与训练中引入论文

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茶道在高校体育教学与训练中的引入论文1

　　摘要：在我国茶文化中，茶道精神作为非常重要的一项内容，在推动我国各行各业发展中起到了积极作用。通过实践结果表明，在高校体育教学中融入茶道精神，既可以丰富体育教学与训练内容，也能够促进实现高校体育训练教学目标。基于此，本文对茶道精神在高校体育教学与训练中的引入进行了浅谈，以期促进我国高校体育教学与茶道精神更好的融合，实现二者更好的向前发展。

　　关键词：茶道精神；高校；体育教学；引入

　　1概述茶道精神文化与价值内涵

　　不管是什么类型的文化，在实际应用中，都有应用的局限性。究其根本原因在于没有形成深入、系统地认识和理解文化机制，并且在此文化理念应用中，还没有形成关键性认知和理解整个文化机制的内涵。事实上，在全面创新整个文化机制中，完善的文化理念从整体上展示了文化价值内涵。随着我国社会生产力快速发展，整个茶叶产业得到了全方面发展，而这一过程中，事实上整个茶文化也随之发展。从茶文化应用情况与价值内涵上来讲，完善的文化思维是我们系统认知茶文化的基础。在整个茶文化机制中，其包括形式多样的元素，不但有茶文化中的物质元素，而且还有与茶文化有关的精神思维。事实上，这些都全面提升了整个茶文化机制，更为关键的是，茶文化中的积极内涵逐渐被人们肯定，特别是我们看到茶文化机制中的精神引领价值，进而实现了合理应用整个茶道精神。

　　2茶道精神引入高校体育教学与训练中的可行性

　　2.1有益于提高学生团队协作意识.茶道精神中的“仁”、“和”思想，有助于引导人们提高交际能力。在高等院校体育训练中，很多体育训练教学项目都需要学生共同协作完成，如：足球、篮球等，需要学生服从安排，并在团队协作中积极发挥作用，实现团队精神。而融入茶道精神正好有助于培养学生团队协作意识，可见，将茶道精神融入高校体育教学中对于提高教学质量以及学生综合能力都有着积极作用。

　　2.2有益于推动学生形成良好的人格品质.茶代表着一种人生理想，通过弘扬茶道精神，社会公众可以了解茶文化内涵，并在了解中完善自身。如在儒家思想熏陶中，社会公众学会了自省，从而促进了社会公众形成了良好的、完善的人格。当然，在促进大众人格完善中，茶道精神还发挥了很多方面的作用，如：促进了人与人之间的和谐发展，缓解了社会公众生活和工作压力等等。高校体育训练教学中，同样也对学生形成健全的人格发挥了作用，在体育训练教学中，学生可以提高战胜困难的自信心，具有更强的战斗力和意志力，进而从精神、心智以及身体等方面来完成塑造自我人格，从而推动学生更好的向前发展。从这一点可以看出，在促进人形成良好的人格中，无论是高校体育教学与训练，还是茶道精神，都倍有成效。

　　2.3有益于培养学生树立起正确的养生观念.我们都知道，茶叶不但具有保健作用，而且还具有医疗功能，茶叶中含有很多种有益于人体健康的成分，所以，饮茶对于加强身体素质作用很大。同时，茶道精神中的“贵生”内涵，在引导人们注重茶中的保健功能中，也促使人们树立起正确的健康观。在高校体育训练中，促进学生全面健康发展是高校体育训练教学中一大主要目标，而保证学生可以形成良好的、健康的锻炼意识，这是促进学生健康发展很重要的一部分。从这一点可以看出，无论是我国茶道精神，还是高校体育教学与训练，都特别注重人的生命发展，并注重引导人们树立健康的养生观念，而这一共同点为高校体育教学与训练融入茶道精神提供了依据。

　　2.4有益于提高学生的道德修养与礼仪素养.在我国茶文化长久发展中，已构建起完善的、系统的茶文化礼仪体系，而重视伦理观念、尊重他人，这是茶礼仪中重点内容之一。在体育训练中有很多种竞技类项目，同样需要学生遵守体育规则，将友谊第一作为参与比赛的一大原则。同时，体育比赛中，在对待比赛结果和对手中，还需要放*心态，唯有这样，学生才能够形成健康的、积极的体育道德观。从这一点可以看出，在礼仪修养、道德修养等方面，我国茶道精神与高校体育教学与训练都发挥着教育作用，而这一切合点代表着高校体育教学与训练中我国茶道精神融入是可行的，并有益于引导学生形成健康的体育观。

　　3茶道精神在高校体育训练教学中的融入

　　将茶道精神融入到高等院校的体育教学中去，重要的是发挥其内涵作用，这样才能达到更好的融合效果，给学生带来最大的帮助。将茶道的熏陶作用达到最大化，在这个过程中体育教师就是弘扬茶文化的使者，这样才能让茶文化和体育教育一同进步和发展。具体如下

　　3.1构建完善的融合理论体系，找到茶道精神融入高校体育教学中的切入口.在高校体育训练教学过程中，引导茶道精神意义重大。但我们需要注意一点是，茶道精神与高校体育教学和训练的融合属于一种尝试性的教学，所以在实际的工作中是没有经验可以借鉴的，这就需要高校组织一定的教研活动，来完善具体的理论体系，并为茶道精神融合于体育教学与训练中提供科学的理论指导。同时，体育教师既需要注重茶道精神与体育教学融合的理论探索，而且还需要体育训练教学实践中渗透茶道精神找到切入口，从而在总结经验中，逐渐探索出新时代茶道精神融合于高校体育教学中的渠道。此外，在进行科研活动中，体育老师还应该重视学生的地位，让学生成为学习的主体，对学生心中认知的茶道精神深入了解，并明确意识到在体育教学与训练中茶道精神中哪些内容可以融合，哪些不适合融合，进而保证体育教学中引入的茶道精神可以最大程度上激发学生学习兴趣，实现茶道精神与体育教学高度融合，并充分发挥二者的作用。

　　3.2开发与茶文化有关的体育课程，为融入茶道精神奠定基础.茶文化有着丰富的内容，比如茶舞蹈、茶艺、茶歌等，但是并不是所有的茶文化表现形式都符合教学，高校需要结合自身的实际情况来考量哪种茶文化表现形式更符合民间体育的精神。采茶舞作为一种传统歌舞，备受人们赞赏和喜爱，这种舞蹈不但动作十分优美，而且其中也蕴藏深厚的茶文化内涵。

　　将高校体育教学与训练中引入采茶舞，也可以得到学生们很好的反响，提高学生训练的积极性。将茶舞蹈引入体育舞蹈课程中，首先最终要的一点就是要有一只专业的采茶舞蹈教师。一方面，培养采茶舞蹈教师可引导在职体育教师主动到广西和浙江地区学习采茶舞，以接触专业的采茶舞；另一方面，高校需要聘请采茶舞专业艺人来为学生进行采茶舞教学，并将好的经验加入到整体的课程教学中。除此之外，高校在教学的过程中还要时刻关注学生们对于教学情况的反映以及体育精神与茶文化的融合情况，如果遇到问题应该结合实际情况及时更改，因地制宜的设置采茶舞教学课时，并根据学生掌握这一舞蹈的情况，适当的调整学习难度，进而保证学生对这一舞蹈的学习积极性。当然，把茶文化融入到体育的训练中，采茶舞蹈课程为有效融入茶道精神打下了基础。所以，体育教师需要意识到传授采茶舞的重要性，并深入挖掘采茶舞中的文化内涵，进而让我国学生深入了解茶道内涵，在传承和弘扬茶道内涵中更加积极和主动。在将采茶舞融入到体育训练的过程中，老师还可以慢慢加入其它茶文化的表现形式，看学生们的反映，进而找到更好的融合方式。

　　4结语

　　总而言之，高校体育训练教学与茶道精神具有很多相似性，所以，将茶道精神引入高校体育教学中，对于促进茶道精神在我国教育行业中更好的传播具有举足轻重的作用。但需要明确的是，茶道精神引入高校体育教学与训练中并不是一蹴而就的，这是一项长期的工作，在引入需要高校体育教学工作者由浅入深、循序渐进的进行，为教学中引入茶道精神提供*台，进而促使我国茶道精神可以最大程度发挥作用，进而引导学生树立起正确学习观和人生观，全面推动高校学生健康发展。

　　参考文献

　　[1]陈寅,杨晔.茶道精神在体育教学与训练中的结合[J].福建茶叶,2018(5):185-188.

　　[2]周秀蓉.茶道精神在体育教育与训练中的展现[J].福建茶叶,2018(5):260.

　　[3]孙乐宁.茶道精神与高校体育训练教学的融入研究[J].福建茶叶,2018(4):258-259.

茶道在高校体育教学与训练中的引入论文扩展阅读

——德育在小学体育教学中的渗透浅析论文5篇

德育在小学体育教学中的渗透浅析论文1

　　【摘要】：通过体育教学，培养学生的高尚人格，陶冶学生的道德风尚，这也是体育教育教学的重要任务。随着体育教学的深入关怀，体育教师任重道远，除了基本的授课和教会学生掌握动作技能之外，还要对学生进行德育教育，以德育人。如何在体育教学中渗透德育教育，这是体育教师应该深思的问题。本文从多年体育教学实践出发，探析德育教育在小学体育教学中的渗透。

　　【关键词】：体育教学；德育；游戏

　　目前新课程改革正如火如荼地进行着，思德教育逐渐在学校教育中占据突出地位，德育教育的渗透也已经成为体育课程的重要环节。小学体育教学大纲指出，要以德育为首，追求育人的综合效率。体育的本质不仅仅是造就人的体质，还造就人的心灵。体育课常常是深受学生喜爱的课堂，因为几乎每堂体育实践课都有游戏活动。体育游戏可以全面锻炼身心，帮助少年儿童认识客观事物，促进德育智力发展，陶冶高尚情操。然而，体育教学如何充分运用自身的特色教育功能，有效地对学生进行德育教育呢？根据自身的实际教学，针对体育教学和小学生的年龄特点，下面浅谈关于思德教育渗透于体育教学的几点体会。

　　一、以身作则，教师表率对学生进行德育渗透

　　作为老师，无时不刻不在影响着孩子。教师的一言一行，都是学生心中的一面镜子。教师在课内课外都要大方端正，文明谈吐，衣装整齐，尤其是在授课期间，要清楚讲解，明确重点难点，标准示范，和蔼可亲。这就是常言的“身教胜于言教”，是对学生进行品德渗透教育的良好方式。教师只有真正做到严于律己，为人师表，才能成为学生的典范，施教于人，培养出具有良好品德的学生。

　　二、把握课堂，利用体育课堂进行德育渗透

　　常规的体育课堂是是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是进行体育教学活动的前提保证。只有体育课堂的常规准则得到遵守，通过严格的考勤考核制度，加强班级的凝聚力和组织性，可以逐步培养学生的组织观念和集体精神，养成吃苦耐劳的习惯和严谨治学的情操。

　　三、根据教材内容，运用不同的教学方法渗透德育

　　体育教学有着广泛的内容，不同的教材又有不同的特点，所以在体育课堂中选择合理科学的教学组织方法，不仅仅是发展学生体质与智力的要求，更是学生思想品德教育的重要途径。教师要根据教材的不同形式，深入挖掘教材的内涵，制定创设出不同目标的德育教育计划和相应措施，结合学生具体特点，有侧重有选择性地培养学生品德。

　　四、创设良好课堂情境，积极渗透德育教育在体育教学中，尤其是对于小学生，游戏是体育教学中的一个重要手段。体育教学游戏大都有一定的思想性和目的性，特别要符合儿童的心理和生理特点，有竞争和对抗，才能为广大学生接受和喜爱。在体育游戏活动中，务必让学生的体力和智力协同发展，发挥游戏的思想教育作用。 而当在课堂上发生偶然事件时，教师可以充分利用短暂的偶发事件，及时对学生进行教育。教师要做体育教育的有心人，关注学生的细微举止变化，抓住课堂的偶发事件，在处理事情的同时因势利导对学生进行教育。

　　五、充分利用体育游戏，挖掘德育教育多向途径

　　体育游戏是一项普及性的教育模式，任何身体运动的项目都可以有游戏的形式，任意一种游戏运动都能开发思想，成为思德教育的载体。例如篮球可以培养学生团队协作、机智勇敢的品德，竞走可以锻炼学生坚持顽强、不断拼搏的斗志，益智类游戏可以帮助学生开动大脑，积极思考，强体健智。

　　教师在认真钻研教材之后，挖掘里面的德育因素，根据学生的兴趣和身体条件等各个因素，编排和组织各式各样的体育游戏，让学生的游戏活动中接受各种思想教育。

　　六、灵活运用竞争特点，积极培养学生自信心

　　在体育教学中，游戏活动一般都是以成败、输赢为结果的，是与同学更是与自我的一种竞争较量。这种竞争有身体方面的，也有心理方面的，所以体育游戏的竞争教育，可以加强学生的心理抗压能力，锻炼学生的意志品质。在游戏中，学生的求胜欲得到激发，让他们积极参与，拼搏思考，追求胜利。教师要引导学生在游戏的过程中克服自身的恐惧心理和自卑心理，增强自信心，树立起正确的竞争观念，让每一位学生都积极地参与竞争，享受竞争的过程。只有这样，教育出来的学生才能在全面体验游戏乐趣的同时，养成拼搏、思考、进取的优良品质，更好地面对日后的挑战。

　　七、趣味教学，培养学生责任心和道德情操

　　一般富于感染力和趣味性的体育活动常常深受学生的喜爱，学生享受在体育活动中自由展示的时间和空间，在活动中获得愉快的情绪体验。我们应以教学目标为基础，合理设计丰富有趣的体育活动环节，引导学生积极参与训练。在游戏活动中，每个学生扮演的角色不同，需要每个人把自身的角色做好，增强自身的责任心与合作精神，才能更好地完成整个活动。与此同时，学生的纪律性和责任心都能得到提高，在乐中学，学中思，在潜移默化中完成德育教育。

　　总之，德育教育在体育教学中的渗透要注重实际，紧跟时代步伐，要保证学生生理、心理的全面*衡发展，才能真正实现新课程体育大纲的目标，培养出全面发展的优秀人才。

德育在小学体育教学中的渗透浅析论文2

　　对于初中阶段体育学科教育教学来讲，德育教育同为重要。体育能够提高初中学生的健康观念，使学生通过日常的体育训练学习体育基础知识和体育技能，同时还能够在体育学习的过程中，砺练坚强的意志和不怕苦、不怕累的品质，提高学生的道德素养。

　　目前，对于初中阶段的学生而言，他们的心理在不断发生着变化，因此，教师要将学生的心理特点作为依据，采取合适的教学方法进行教学。 合适的教学方法既让学生掌握了相关的体育知识以及体育技能，还让学生形成良好的品质。在教学过程中，教师要力求通过努力，找到初中体育与德育教育相融合的有效途径，促使课堂流光溢彩。

　　1、德育教学在初中体育教学中的优势

　　在教学过程中，认识和理解德育与体育教学的关系是在体育教学过程中推动德育工作发展的前提。德育教学重在对学生内心世界的影响和教育，体育教学则更强调对学生身体素质和健康观念的培养。德育是学生做事做人的内在影响因素，也是学生进行日常生活学习的指导思想，体育教学工作是外力，是学生进行的一种实践活动。实践活动能够对学生的主观认识产生极其重要的影响作用，甚至能够促使学生转变生活和学习态度。初中体育能够在外在环境的影响下，发挥动态教育优势，以运动作为核心，以体育练习作为主要教学内容，发挥体育锻炼对学生身体、心理的作用力，使学生在教学活动中，既能够进行体育锻炼，又能够进行脑力思维，充分融合形象思维和抽象思维的作用，利用实践活动让学生树立正确的道德观念，以行为培植思维，以思维引导行动。在初中体育教学中，要发挥体育活动的实践功能，并将知识学习、技能训练、道德培养、人格塑造结合在一起，实现理论与实践的有机结合，提高德育工作的有效性。在体育教学的合作互动中，让学生学会如何正确对待团队合作和成员失误，让学生在体育竞技活动中学会如何正确对待错判和漏判等。体育教学中的德育工作不是简单的喊喊口号，也不能只是做做书面上的文章，而是需要以体育实践推动德育工作开展，以德育工作促进体育工作的进步。

　　2、体育教学中德育渗透的措施

　　初中阶段体育教学是初中时期教育的必修课。在教学过程中，首先应该明确教学方法。教师可根据教学内容，对目的和意义做出简明扼要的阐述，激发学生的学习欲望，或在思想上做好吃苦耐劳的准备，为顺利实施教学做好铺垫。这种方法需要教师用坚定、充满期望和热情的话语进行表达。以使学生备受感染。

　　效果奖励法。对在练习中完成任务好的学生，教师可安排他们去进行一些他们所喜爱的球类项目练习，这样对其他学生是一种无形的锻炼。在达到增加练习的同时，教师能腾出较多的时间和精力对其他学生进行辅导，让更多的学生迈人到合格的行列中。

　　感染熏陶法。德育教育中感染熏陶的艺术能使课堂教学形成良好的氛围，使学生受到教育，要充分发挥此法在思品教育中的作用，就必须创造一种良好的教育氛围，从点滴人手，做耐心细致的工作。

　　榜样激励法。榜样的力量是无穷的。体育课中应充分利用英雄模范人物以及教师所展示出的良好师德和表率作用来熏陶学生，激发他们的进取精神，培养坚强的意志，养成优良的品质好行为习惯，使之更好完成体育的学习。当然，良好的方法还有很多，这就需要我们教师不断提高自身能力，发挥优势，注重方法的指导，从而达到教育的目的。

　　3、有效开展小组合作

　　小组合作学习在体育教学过程中非常常见，通过运用小组合作法进行锻炼，可以提升学生的集体主义观念。这主要是由于在实际合作过程中，学生不能仅仅只考虑自己，还要考虑到其他同学，只有与其他同学团结合作才可以取得最终的胜利。比如，在800米的长跑训练中，学生都害怕累，不想继续坚持。虽然有一部分学生坚持跑了下来，但是他们没有任何的成就感。针对这种情况，教师要想方设法增强学生跑步的兴趣。在上课的时候，教师以八个人为一组，将学生分为几个小组，并且还要让他们为自己的小组取一个响亮的名字。当取完名字之后，教师要讲解关于此次跑步的要求，教师通过这种教学方式激发学生的兴趣，也可以调动学生练习跑步的积极性。在小组跑步过程中，体力好的学生要帮助体力差的学生，并且要鼓励他们，在此过程中就增强了学生的团队意识以及集体主义观念。这种教学理念中也渗透了德育教育，让学生真正懂得互帮互助、相互关爱的同窗之情。

　　4、德育教学对于教师的要求

　　作为体育教师必须具备丰富的知识。知识贫乏谈不上教书，更谈不上什么育人。体育工作者必须具有体育学科的系统知识，要掌握本学科的知识体系。科学的思想往往贯穿于学科的体系中，体现在知识结构的联系之中。新课标体育教材是根据社会主义发展需要、学校体育的功能、学生的身心特点、我国的教育方针和国情确定的，编教材时把各种有益的思想渗透在教材之中，只有系统的掌握才能领会其丰富的思想内涵;作为一名体育教师也必须具有一定的理论知识、思想道德修养和认识能力，通过课堂教学对学生进行思想教育，用辩证唯物论进行科学的世界观教育。而教师自身也要有良好师德和健康的意识，时时处处用向上的情绪，谈吐文雅，严予律己的行为，成为学生的楷模。教师高尚的文明言行，优良的品质，以身作则的形象，健康的情感，在体育教学过程中都会给学生留下深刻的，甚至是终身难忘的印象，对学生的思想道德形成起着潜移默化的作用，课堂德育的效果也将会大大提高。

　　在教学过程中，要认识德育教育在体育教学过程中的优势，应用有效措施，开展小组合作，满足德育教育对于教师的要求，促进德育教育在体育教学过程中的合理开展。

德育在小学体育教学中的渗透浅析论文3

　　摘要：小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。小学教师的品德修养尤为重要，小学教师应从“斜事做起，牢记学校无大事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模的教诲。小学教师的师德应有以下几方面的师德意识和修养。

　　关键词:小学教师;职业道德

　　一、热爱学生是师德的灵魂由于小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。高尔基说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱，爱心是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公*无私、刚柔相济的教师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前，老师一碗水端*，赏识好学生，喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。对暂时学习困难的学生，更要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。

　　二、理解是热爱学生的基础理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪;理解学生就是不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望;理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。教师真正理解了学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。

　　三、尊重学生是成为优秀教师的前提小学生是公民，他们有一定合法权益和人格尊严。尊重学生首先要承认学生作为“人”的价值，也就是承认学生作为“人”的一种文化存在，就是要尊重学生的人格尊严。“蹲下来跟学生说话”，要少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和;少一点公众场合的批评指责，多一点两人世界的情感交流。要满腔热情地给予鼓励和肯定，使学生对自己充满信心;要千方百计为学生创造机会和条件，让他们品尝成功的喜悦。尊重学生还要尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识。要彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统的严格意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。要让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法，自己安排学习时间的机会。只有尊重学生的人格和学习的主体地位的交往，才是真正的*等交往。

　　四、言谈举止的榜样示范是师德的具体表现黑格尔说“教师是孩子心中最完美的形象”。模仿是小学生良好学习和行为习惯养成的重要途径，教师的“偶像”示范作用影响学生的一生。学校里的小学生、小事、小节，必须用教师的大德来哺育和感染，才能培养出参天大树。因此，无论是数学教师的简单的加减乘除，语文教师的听说读写，美术教师的画画写写，体育教师的蹦蹦跳跳，音乐教师的唱唱笑笑等等，一言一行，一举一动都应当成为楷模。

　　一是仪表示范，教师随时随地都要给学生留下端庄的仪表、朴素干净、整洁大方的形象。

　　二是语言示范，脸上表情写满了一个人的情绪。我们工作对象是有生命、会思想的孩子，教师应时时要以饱满的情绪、高涨的热情去感染每一个学生。

　　三是性格示范，教师良好的性格是积极的教育因素，性格是身教的重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格。教师有稳定的情绪，有助于提高自我教育的能力，教师坚韧的意志，有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。

　　四是行为示范，教师的行为应充分表现其教育性，在讲课时应体现语言美，操作时表现出协调美，板书时表现出文字美，教态中展现气质美，运动、劳动和其他活动中的动态美，让学生在潜移默化中接受教育。

　　五是人格示范，学生是教师的镜子，教师的人格时时处处影响着学生。教师要做到诚实守信，求真求直。要按照我校的教师行为准则的要求。凡是要求学生做到的，教师必须做到;凡是学生能做到的，教师必须做到。凡是答应学生的事情一定保证做到、做好，决不失言。小学教师的事业就如同泰戈尔说的“:花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是*凡而谦逊的。”

　　小学教师就应像那最早露出泥土的一片嫩叶，在点点滴滴中体现教师的高尚师德，促进学生的发展成长。

德育在小学体育教学中的渗透浅析论文4

　　一、新时期融洽师生关系，带动学生热情

　　小学生心中对教师有很强的依赖心理，喜欢模仿教师的动作。教师应适应新时期的工作需要，为学生树立良好的品德榜样，用自己的热情感染学生，促使学生以更好的状态参与到课堂的学习当中。首先，教师要对自己教学的课堂进行研究，发掘课本中趣味性的知识，关注每一名学生的学习状态，加强和学生之间的沟通，了解学生内心的变化，及时地帮助学生消除学习中遇到的问题及消极的心理影响，为学生的学习表明方向，带动他们的发展进程。其次，教师在对学生进行教学的时候，要采用和蔼的态度让学生处于精神放松的状态，当学生回答问题出现失误的时候，引导学生发现正确的思维方式，提升学生的学习能力，树立自信。另外，教师要在课下的时间和学生在一起，了解他们遇到的生活中的问题，从学生的角度看待事情，发掘学生做错事情的本质，以此为出发点加速学生生活中的发展进程，让学生以愉悦的心情面对学习和生活，为他们树立积极的人生观、价值观奠定基础。

　　二、利用教学资源，提升德育效率

　　学校是教书育人的场所，新时期小学教学的都是基础知识，教师要从课堂教学入手，让学生对课堂教学有一个全面的认知，促使其以更好的状态参与到今后的学习当中，取得更多的收获。首先，教师要利用学科教学渗透德育，创新小学生德育的方式方法，陶冶学生情操，提高学生心理素质。其次，教师要在德育中融入信息技术的资源，让网络中的实例教育学生，提升小学生德育的有效性。利用创新的教育方式，引导学生对生活中的现象有一个理性的认知，培养他们辨别是非的能力，帮助学生更好地抵制遇到的不良现象，获得更好的成长空间。

　　总之，教师利用和蔼的教学态度拉近师生之间的关系，用自己的教学态度点燃学生的学习热情，利用多样化的教学方式营造课堂的教学氛围，为学生创造优质的教学环境，促使学生更好地面对学习和生活中遇到的实际问题，树立积极的人生观、价值观。

德育在小学体育教学中的渗透浅析论文5

　　一、通过抓突出主题的养成教育，没有削弱学校的德育，反而使小学德育的针对性、实效性增强

　　德育需要培养生成的要素可以说都是非智力因素。“非智力因素的诸基本因素分别独立地发挥作用”，“某一基本因素有突出发展，就可以在智慧活动中取得非凡的成功。”“智力因素的水*不厌其高，非智力因素的水*则应适当(非智力因素的)水*过高或者太低均不能取得最佳效果。”(沈德立，教育科学出版社:《非智力因素与人才培养》第8页、10页)我校抓住“秩序、礼貌、友爱、上进”这一组教育主题，以突出“主题性的养成教育”来统摄学校的德育工作，教师感到工作实在，落到实处，教育的凭借恰当，措施具体易操作，教育效果好，学校风气近几年来一直保持在良好状态;学生在教师的指导下，突出“秩序、礼貌、友爱、上进”意识和习惯的养成，学习生活井然有序，学习热情高涨，积极向上参与各种活动，学习成绩名列会师镇小学前列，受到家长和社会的好评。

　　二、充分证实了当前小学德育教育的主题应是“秩序、礼貌、友爱、上进”

　　我们重点进行了以“秩序、礼貌、友爱、上进”为主题的养成教育研究，能否体现小学养成教育的充分性和全面性，这是研究课题必须回答的问题。从理论方面，小学养成教育的凭借和依据是《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，而“秩序、礼貌、友爱、上进”这一组主题就是通过对《中小学生守则》《小学生日常行为规范》进行分析、研究提炼出来的。更为关键的是，通过实践研究，证明了突出“秩序、礼貌、友爱、上进”为主题的养成教育带给学校的是良好的秩序，学生文明习惯的养成，班风校风的进一步良性发展，学生积极上进，努力争先。良好的育人环境在主题性的养成教育中得到张扬，师生的进取心理在主题性的养成教育中得到更好的激励，学生自我管理、自我约束的意识在主题性的养成教育中得到增强。通过反复的良性的重复强化，在学生的头脑中印刻下“秩序、礼貌、友爱、上进”这一组词语符号，学生成年后，这些词语符号一定会在他个人人生的各种十字路口和关键阶段，起到良好的“提醒、警示、强化”作用，为学生个人在人生中不断成长进步发挥良好的自我督促、激励作用。我们认为，从积淀学生人格核心的要素来看，“秩序、礼貌、友爱、上进”，这些主题都是儿童人格核心中需要积累的因素，是必不可少的。这些要素能够在日常教育活动中自然地培养习得，日积月累，终成品质。这五种品质虽然相互联系，但每一个品质所反映的内容毕竟不同，不能相互覆盖和相互代替。在教育过程中不提倡对几种品质同步进行齐头培养，分步推进是必要的;如果条件不允许，在一定的时期内只能进行一种品质的养成训练，教师也必须具有训练其他品质的意念，从而使教育游刃有余，生动而具有后续性，实在中蕴藏着前瞻性，单进中体现出整体性，取得最佳的教育效果。

　　三、构建出适合我校特点的“主题性”养成教育内容体系

　　我们把小学“秩序”教育分解为三大块:即学习上讲秩序、活动中讲秩序、生活上讲秩序。每一块又列出若干条目，每块、每条都是在“秩序”的统摄下，为突出“秩序”服务的。学校将这些要求通过不同的方式向学生宣讲、展示，让学生熟悉它、理解它，在学校生活中践履它，长期规范，经年积累，学生的秩序意识逐渐形成，秩序习惯逐步养成，为良好校风的形成、保持、发展提供了有力的保证。在“秩序”教育的基础上，我们研究探索出《礼貌教育内容体系》《友爱教育内容体系》《上进教育内容体系》，并分步实施验证它们的操作性、实用性，通过教育实际的摸索，完成了我校主题性养成教育内容体系框架，为今后更好地开展养成教育提供了凭借。

　　四、克服了德育中的空洞做法

　　德育的倒置现象即通常所说的“小学进行*教育、中学进行集体主义教育、大学来抓学生行为习惯的培养”，这是德育空洞做法的直接后果。德育特别是小学德育，主要是为培养学生良好的个性品质打基础，也就是我们所提出的为学生的人格形成积淀良性要素。可一段时期中，为了突出德育的所谓方向性功能，在小学德育中高唱口号，用不切实际的空洞口号来作为具体的教育要求，用远大的方向性要求来作为操作性目标，师生无法把握，只有紧跟唱口号，呈现出一派虚假的德育繁荣。“空必假，假衬空，虚假教育出歪风”，不切实际的空洞教育只能培养强化人们的两面性个性，阳奉阴违，投机取巧，作风漂浮，好高骛远，最后给个人和社会造成损害。我们从最基本的、最实在的“秩序、礼貌、友爱、上进”着手，以它们为主题开展德育工作，强化“秩序、礼貌、友爱、上进”意识，培养学生的良好习惯，教导学生要做一个“守序、懂礼、协作、上进”的人。如果现在在校园中遵守学校生活秩序，长大*后进入社会生活，就会自觉地遵守社会秩序。我们坚信，一个“守序”的人，决不可能走向社会的反面;相反，一个不切实际的人，很有可能成为危害社会的人。可见，克服空洞教育是多么重要。

——新时期高校体育教学管理存在的问题与对策论文3篇

新时期高校体育教学管理存在的问题与对策论文1

　　现阶段，我国的高校体育教育中球类活动、游泳运动、体育舞蹈以及休闲体育等项目丰富多彩，学生们可以通过选课系统去选择自己喜欢的体育课程和体育教师，从而大幅提高了学生享受体育课堂的满意度。新时期下，全面建设小康社会和全面深化改革给高校体育教学管理工作带来了新的挑战。小康社会的建设包括物质文明和精神文明两个部分，高校体育工作的高质量开展就是在无形当中完善精神文明建设；全面深化改革也对高校体育教学践行生本教育理念提出了新的要求。新时期背景下，高校体育教学管理工作的开展在积极地探索当中。

　　一、新时期高校体育教学管理工作现状

　　新时期背景下高校体育教学管理工作仍然在改革探索当中，距离全面深化改革的要求还有很大距离。从师资方面分析，既要有教学能力又要有研究能力的双师型人才还是处于短缺状态，很多教师具有卓越的体育技能，但是在教学表达过程中很难达到预期的效果。此外，体育教师的教学研究能力也有很大的提升空间，只有将社会环境的变化和学生特点的变化融入到体育教学活动中，才能够切实实现全面深化改革以满足新时期对高校体育教学管理工作的需要。从高校体育教学管理制度方面分析，体育教学中存在的主要问题是教学规模和教学内容以及教学质量三者之间的矛盾，问题的根源在于对传统教学管理制度没有根据时代的变化而进行及时有效的调整。由于计划生育制度的实行和高等教育的普及我国高校的学生人数处于波动状态，这对于体育教学课程的开设规模有直接影响，同时影响了体育教学管理制度。从高校体育教学形式方面分析，由于教师年龄结构的问题，很多教师沿袭传统的体育教学方法，这些教学方法固然可以达成教学目标，但是结合当下生本教育的理念和发挥高校体育的育人功能方面来分析，教学方法需要进行不同程度的改革。

　　二、新时期高校体育教学管理工作开展要点

　　1.提高高校体育教学管理人员素质

　　提高高校体育教学管理人员素质不止要提升其体育教学管理工作的专业素质，更要提升其综合素质。体育教学管理人员是这一工作开展的具体执行者，因此在高校体育教学管理过程中居于关键位置，提高高校体育教学管理工作人员的专业素质要通过有组织、有计划的定期培训、业务竞赛等方式对其专业知识与技能进行考核。提高高校体育教学管理人员的综合素质则需要将其政治素质、文化素质、职业道德等作为重要考量标准，不断开拓管理人员视野，为其提供了解、接触现代高校体育教学管理知识与工作的机会，不断推进高校体育教学管理人员素质更加符合新时期、新形势的需要。

　　关于提高高校体育教学管理人员素质的具体工作，可以从以下三个方面着手。第一，加强对其思想政治方面的教育，了解国家的方针政策，从而能深刻了解新时期下国家对高校体育教学管理工作的具体要求，进而能够在具体的工作中结合新时期的要求来进行教学管理工作。第二，加强对其的管理能力的培训，掌握扎实的管理学知识，尤其是教育管理学的专业知识。具体的培训工作，既可以邀请相关业内知名学者来讲座，也可以通过超星阅览器等资源来进行自学，从而能够让高校体育教学管理工作的开展更加专业化。第三，加强对体育专业技术的培训，高校体育教学管理人员要兼有体育教学知识和管理学知识，从而能够实现人性化管理，进而能够让高校体育教学管理工作的开展更加合理化。

　　2.完善高校体育教学管理制度

　　完善的制度是开展高校体育教学管理改革工作的重要保障，根据教育部2007年颁布的《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，加强高校体育教学管理制度建设必须要正确处理在具体工作中规模、结构、质量与效益的关系。

　　关于完善高校体育教学管理制度的具体工作，可以从以下四个方面着手。第一，根据每年的招生计划和实际入学人数来调整高校体育的班额大小，从而能够协调运动场地和准备运动器材以及设施以适应教学需要，进而避免了体育课程运动器材紧缺而导致教学质量不达标。第二，根据高校体育教师的专业特长和个人兴趣来丰富体育教学内容的结构，最优的体育内容结构是将竞技体育项目套构在大学生体育教学项目当中。由于跳水等高技术运动项目开展对场地和学员的个人身体素质要求都非常高，所以不适合在高校开展；但是像游泳和艺术体操以及网球等教学项目完全可以在高校开展起来。第三，根据新时期的高校体育教学目标和生源质量来确定科学的教学目标，从而能够让学生在体能范围内提升自己的体育运动技能。关于教学质量的检验可以通过多种方法来进行，一方面可以有体育教研组对教师的课程内容设计进行专业角度的分析，另一方面可以通过对学生的问卷调查来了解学生学习的满意度。第四，高校的体育馆和游泳馆等体育场所要免费或者低消费对学生开放，从而能够为学生的体育运动提供专业的环境，进而有利于学生将体育课堂上学习的技能在课下复习锻炼，最终提升体育教学的质量。

　　3.创新高校体育教学管理方法

　　为了能够充分保障高校体育教学管理工作的顺利开展与各项制度的顺利推行必须要在这一工作中建立起体育教学评估小组，对高校体育教学管理进行评估与监督。我国高等体育教育制度规定了对教学质量的定期评估，因此要将评估工作真正落实到位，并通过评估工作的开展为高校体育教学管理工作提供监督与帮助，推进“以评促建、以评促改”工作的开展，将教学质量评估的结果充分与改革高校体育教学管理工作相结合。

　　关于创新高校体育教学管理方法的具体工作，可以从以下三个方面着手。第一，革新教学理念，坚持生本教育原则。新时期的体育教学活动的开展要以学生为主体，让学生在课堂上找到主人翁的感觉，从而能够通过体育学习来提升其学习能力和自信心，与此同时让学生养成拼搏进取和自我超越的意识。第二，改革教学评价方法，构建多维度的评教系统。教学评价系统至少要由四个维度组成，即学生对任课体育教师的评价，体育教研组对体育教师课程安排的评价，社会对大学体育教学内容的评价，以及高中生对大学体育教学内容设计的评价，从而有利于高校体育教学管理工作的开展。第三，借鉴国外先进的教学管理方法。美国和欧洲等国家的大学体育课程开展的方式与我国有较大差别，通过对其优秀教学案例的分析，能够对生本教育的切入点进行深入的思考，有利于我国高校体育教学管理工作的开展。

　　三、结语

　　综上所述，在新时期背景下高校体育教学管理工作的开展要从高校教师综合素质、体育教学管理体制以及体育教学方法管理三个方面着手进行。提升高校教学综合素质有利于体育教学活动质量的提高和教育功能的实现；建立健全体育教学管理体制有利于各项体育活动的有序实施以便于管理活动的开展；优化体育教学方法有利于教师让体育教学技能与时俱进，从而能够更好地对新时期背景下成长起来的学生进行教育。因此，相关的高校体育教学研究工作者和管理工作者要兼顾教学的深度和广度以及管理技巧，只有多管齐下才能够全面深化体育教学管理改革，从而适应新时期对高校体育教学管理工作的要求。

新时期高校体育教学管理存在的问题与对策论文2

　　体育教学作为现阶段我国各高校教学的重要组成部分，更是各高校完成相对应体育教学的根本方式。体育教学管理作为对体育教学及其开展相对应的管理程序，已经成为了高校体育的重要管理手段。现阶段我国高校的体育教学面临着新的机遇与挑战，体育教学管理也要顺应时代发展有所改变才能更好的适应新时代体育教学的要求。

　　一、现阶段我国高校体育教学管理总体情况及相关问题分析

　　现阶段，随着教学改革的进行，高校体育教学及其管理也进行了相应的调整，但是总体而言，体育教学管理还是其自身的规则。

　　1.学校总体教学主管部门与分学科的体育教学部门的关系

　　一般来说，高校的教学主管部门承担着各个学科的教学，体育教学作为众学科之一，当然也受到其管理，属于整体与个体的关系。体育教学部门作为体育教学最直接的组织部门，应该服从学校整体教学部门的安排，但是体育教学与其他学科教学有着显著的差异性，也是现阶段体育教学部门与总体学校教学主管部门的矛盾所在。高校的整体的教学评价采取的是统一的标准，而体育教学是身体素质教育，单单以学生体育成绩评价教学成果并不能如实反映整体的教学水*。上述问题不能解决，高校教学主管部门如果不针对体育学科的特殊性作出适当调整是很难让体育教学管理工作顺利进行的。

　　2.师资力量队伍建设的问题

　　现阶段很多管理人员虽然做到了管理人员的位置，但是对于教育管理还是缺乏全方位的认识，尤其体育教学还有其不同一般的特殊性，更是严重阻碍了整体体育教学的进行。日常工作缺乏科学规划，对于整体体育知识以及体育教学事务缺乏明确认识。另外一些管理人员虽然意识到上述问题，但是迫于教学任务不愿意学习新的知识也造成了相应的管理出现的一系列问题。

　　3.不重视管理结果的评价及对先关问题的分析能力

　　现阶段的体育教学一般只注重体育教学方法的管理，而对于对应的管理效果以及管理体系缺乏明确的评价体系，这个问题在广大的高校均存在。现阶段就该问题的表现，也是多方面的。首先，学校相关部门在对应的教学计划制定过程中，就缺乏对对应教学成果的认知，进而更忽略了对其的监控。长期以来，体育教学计划内的内容与教师在教课中实际传授的内容差别很大，教学计划几乎成为了一个没有实际价值的计划书。此外，对于教师教学、学生学习成绩的评价更是缺乏科学合理的控制。常见的教师成绩统计都是通过成绩分布表来对学生整体学习状况进行分析，这就让我们仅仅关注正态分布，而对实际的成绩不闻不问。很多老师认为只要是正态分布，教学效果就符合教学规律，却忽视了学生成绩本身。最后，整体教学投入以及学生的学习状态不佳。很多教师都认为体育学习很简单，简单进行*育运动就可以达到体育课的目的，不注重对应体育技巧以及相关体育知识的传授，这也使得学生对于整体体育课堂缺乏兴趣点。

　　4.教学设施缺乏以及教师资源短缺

　　随着我国素质教育的普及，高校的招生逐年扩增，这就使得学校相对应的体育教学设施严重不足，与之对应的就是教师资源严重短缺。而且随着扩招年限的延长，上述矛盾也越发严重。就篮球场而言，以往一个篮球场地只允许一个老师授课，现阶段有时候两个老师同时授课，授课也严重影响了想要非上课时间进行体育锻炼同学的活动。近年来，高校生源增大而对应学生的身体素质普遍下降，也造成体育教学的一个新的难点。很多新入学的学生，要不是肥胖、要么是*时就不喜爱锻炼，也严重阻碍了体育教学的顺利进行。高校扩张也让原先的小班教学演变成了现在的大班教学，进而让每一位学生*均分配的资源减少，学习效果也严重下降。

　　二、如何提高高校体育教学管理的实施成果

　　1.明确目标、提升课堂教学质量

　　体育教学与一般的课程教授有着比较大的差异，其作为一个独立的、相对比较复杂的教学体系，只有明确了对应的教学目标，才能从根本上提高对应的体育教学质量。体育教学管理主要是要从体育教学规划以及学生学习效果上来看实际的管理效果，现阶段推出的教研室活动就可以很有效的解决上述问题。教研室作为教学实践的理论基础，一方面可以帮助教师提高相对应的理论素质，更是可以通过相对应的老师交流，促进彼此教学方法的沟通，根本上促进体育教学质量的提升。

　　2.提升相关人员的综合素质

　　体育教学管理人员作为整体体育教学管理最直接的参与者，其整体综合素质对于整个教学过程的有效实施至关重要。为此提升相关工作人员的综合素质，不仅可以有效提升体育教学管理的综合水*，更是可以从根本上促进体育教学管理的顺利进行，进而提升学生学习质量，整体改善教学质量。为此学校可以定期或不定期的组织先关人员进行相关管理知识以及体育专业知识的学习，一方面提高了体育教学管理人员的综合素质，更是让他们从自身理论高度认识体育教学管理；另一方面也可以通过相关人员的交流学习来提高整体的专业知识与综合素质。

　　3.完善对应的规章制度

　　制度作为监督机制的基础，是提升整体教学管理水*的重要工具，更是促进科学管理的重要手段。高校体育有着自己独特的特点，为此高校围绕其特殊性构建对应的规章制度，不仅可以促进教学，更是可以有效提高管理水*。学校在制定好对应制度后要能够实时的根据实际情况进行对应改变，让规章制度能够对应实际情况，进而有很强的可执行性，同时对应规章制度确立后，要能够保证其有效执行。

　　4.改革课程，以满足学生不同需求，提高学生学习满意度

　　体育课程本身更多的是一种休息娱乐课程，其一方面与教学相关，但其更是与学生的整体身体素质培养密不可分。由于高校学生来源于不同的地域，每一个人的体育基础以及对应的喜好都大不相同，为此学校的体育课程设置最好能够全方面的满足学生需求，当然也要根据学校的实际情况来进行相对应的课程规划。通过学生自主选课的方式，让学生可以自主选择自己比较感兴趣的课程。当然学校也不能简单设置诸如篮球、排球以及羽毛球等，更应该让学校的体育课程朝着多方面的发展，可以适当设置一些溜冰课、台球、网球以及木球等，让学生体验到不同一般的体育运动。学校体育课程设置的丰富不仅能够很好的改变学生的学习兴趣，更可以扩展学生体育的境界，让学生不自觉爱上体育，进而养成终身锻炼的好习惯。

　　5.根据实际体育设施，合理安排教学，提高整体教学满意度

　　高校扩招造成了高校对应的体育设施严重不能满足学生对应的学习需求，为此学校应该根据学校的整体体育教学资源进行规划，尽量提高对应体育设施的利用率，让每一位学生尽量能够体验到学校的体育设施，提高学生整体的学习满意度。学习也可以借力学习周边可能的环境进行对应的体育教学，让学生们能够顺时、顺心进行体育锻炼与对应的体育相关技能的学习。

　　综上所述，我国的高校的体育教学管理还处于一个初级的学习阶段，还有很多需要进行改革与改变的，对应的系统性提升还需要较长的一段实际时间才能完成。高校要能够善于学习，从小处着手，让整体体育教学管理从教学开始来抓，扩展延伸到课程计划以及师资力量管理等各教学先关的部分，最终建立合理的教学管理模式，促进整体高校体育教学成果的发展。

新时期高校体育教学管理存在的问题与对策论文3

　　1教育管理学的研究范畴

　　1.1活动

　　活动是教育管理学研究的最基本的范畴，从衍生的时间上看，活动一般是先于机制、体制产生的，一般规律性的事物往往先是从有毫无控制的活动开始逐渐地系统化与完整化。在教育管理学的研究范畴中，要深入了解教育活动中的基本现象，并透过现象了解活动的规律与内在特点，有些教育管理现象在活动产生之前已经出现了运行机制与观念，甚至存在于体制之中，但有些现象在活动出现之后，才形成制度化与理论化，这就需要依据具体的问题具体分析。高校体育教学管理是微观层面上的一种活动，其在产生的最初阶段就已经被限定在体育系统与教学系统的范畴内，需要依照高校体育发展的一般规律对活动进行有效管理。因此，规范体育教学管理活动，深入研究其上位因素是至关重要的。

　　1.2体制

　　体制在学术界是一个用途十分广泛的词汇，在阶级社会中，体制的意义重大，其是一个社会规则运行的重要基础。在教育领域中，体制是教育管理学的重要研究范畴，其是教育组织与教育规范的结合体，是对教育实施管理的规制体系与组合方式。“教育行政机构与一定的规范相结合，就形成了教育行政体制，学校内的管理机构与一定的规范相结合，就形成了学校管理体制。”［1］教育体制包含了非常广泛的内容，上至教育行政管理体制、教育规范，下至学校管理方式、管理机构等，从中央管理体制再到地方管理体制，其涵盖了教育领域内的不同管理系统与规范。这表明教育体制与国家的政治体制是一脉相承的，具有较大的复杂性，在教育管理中发挥着支撑性的作用。高校体育教学管理活动是在高校管理体制下进行的，只有明确体制的一般特点与规律，才能实现教学管理的创新。

　　1.3机制

　　机制就是事物内部各组织或各要素之间的关系与组合方式，在教育领域中，是指教育活动内部各要素之间的联系方式，也是教育管理学研究的重要范畴。教育管理是对教育内部各要素的管理，而实现管理的有效性与科学性，就必须厘清其内部运行机制，把握各要素之间的联系与特点，进而根据不同的工作原理，创新管理方式。机制在教育管理领域内属于纽带性质，其往往随着活动的产生而不断的完善，并在运转中逐渐衍生出体制与观念，同时体制与观念也能够指引机制的运行，不同的研究范畴之间存在密切的关联。高校体育教学管理作为教育管理的子系统，深入地研究其运作机制，便是掌握了活动的发展变化规律，对于其管理工作的创新具有基础性作用。

　　1.4观念

　　观念是意识层面的要素，是人们在实践中形成的对事物产生各种认识的集合，它开源于具体的活动，并不断地总结活动中的经验与教训，形成较高层次的认知，并最终凝聚成观念，在一定程度上指导实践活动的发展。观念对于教育活动的价值在于指导与引领，促进各种教育体制的构建与完善，成为机制优化的重要指南。在教育管理活动中，观念的价值与意义重大，科学的观念能够指引其形成有效的管理体制与机制，进一步规范管理活动。高校体育教学管理的创新是体制的创新、模式的创新，但从根本上来讲是观念的创新，推动管理要素的不断发展必须依赖于先进的观念，更新组织成员的思维模式，这也体现了观念作为教育管理学研究范畴的重要意义

　　2基于四大范畴的高校体育教学管理问题分析

　　2.1高校体育教学管理的活动问题

　　活动是高校体育教学管理的基本形式，也是管理观念、体制、机制实施与落实的主要支撑。目前，我国高校体育教学管理活动的问题主要表现为缺乏系统化与科学化的理论引导。我国高校体育教学管理活动多是以实践性的经验为基础，通过借鉴其他学科教学活动的间接性管理经验，开展体育教学管理活动，并没有根据体育学科的内在规律与特点有针对性地设计管理模式，选择管理方法。体育教学与其他学科的教学有很大差别，体育教学主要是一种实践化教学，让学生在参与体育实践活动中提升兴趣，而过于陈旧的体育教学管理方式让体育教学过程缺乏新意，难以符合时代发展的趋势与日新月异的体育新形态，更没有系统化的理论支撑。由于我国体育事业起步较晚，对高校体育教学管理的相关细化理论研究较少，而在国外高校体育教学管理经验借鉴方面也难以为继，这无疑导致了高校体育教学管理活动难以形成系统化与规范化。

　　2.2高校体育教学管理的体制问题

　　高校体育教学管理体制是维持管理活动正常运转的体系与框架，由管理组织结构与各项管理制度组合而成。高校体育教学管理体制的重要性是不言而喻的，没有制度的规约与组织的规范，高校体育教学管理活动便无法得以顺利开展，也就无法实现高校体育教学目标。目前，我国高校体育教学管理体制缺乏强有力的制度支撑与结构合理的组织管理机构，没有根据体育学科的内在规律，有针对性地调整传统的管理体制，导致体制在规范活动的作用发挥方面有所欠缺。在依法治国理念逐渐深化的当今社会，我国高校体育教学管理在制度建设方面尚不健全，许多陈旧的制度不能适用不断变化的体育教学情况，尤其是在体育教学师资队伍建设制度、体育课程管理制度、体育成绩考核制度等方面存在明显的滞后与不足，教师的积极性与创造性无法在体育教学活动中被激发，体育课程设置的形式及成绩考核的方式在制度设计环节上也略显陈旧。在组织管理机构上，以二级体育学院及系、部为主，虽能够直接领导与管理体育教学工作，但与外界的沟通交流合作的能力有限，在学习、获取教学管理经验，革新教学管理模式方面存在先天不足。

　　2.3高校体育教学管理的机制问题

　　高校体育教学管理机制是在管理体制的框架内，各管理要素的组合方式及运行状态。高校体育教学管理活动的顺利展开，很大程度上依赖于管理机制的运行状况，如机制运行不畅，会直接影响体育教学管理的效果。受高校体育教学管理体制的影响，体育教学管理机制也存在不完善等问题。首先，高校体育教学管理缺乏必要的激励机制。体育教学管理的目的是为了规范体育教学活动，实现体育教学目标，其运行机制是调动各相关要素，发挥其最大作用。但我国高校体育教学管理在激发教师与学生进行积极的“教”与“学”方面并没有形成系统化的模式，在薪酬激励、荣誉激励的基础上，并没有实质性的机制创新，也没有凸显出体育教学管理的特殊性，弱化了管理的隐性价值。其次，高校体育教学管理缺乏必要的监督与评估机制。高校体育教学管理工作开展过程中，并没有形成持续性的、稳定的监督与评估机制，对高校体育教学效果的评估往往只是从一个层面反映出管理的效能，并不具有全面性与整体性，从而也就无法从根本上起到监督的作用。

　　2.4高校体育教学管理的观念问题

　　高校体育教学管理的核心价值取向便是实现体育教学目标，让学生接受体育教学活动中更多地接受体育知识，掌握相关体育技能，并养成积极参与体育锻炼的习惯。但是，我国高校体育教学管理观念比较陈旧，无法科学指导管理活动的有效开展，更无法帮助学生树立正确的锻炼意识。我国高校体育教学管理方式一般只注重教学任务的本体性目标，能够保证教学的顺利实施，履行基本的教学职责，把体育课当成普通的活动课进行，缺乏系统的教学方式，无法在意识与精神层面达到教学的目的。大学生在基础教育阶段接受的体育教育一般是在体育设施不完全齐备、体育师资相对缺乏的情况下完成的，限制了学生参与体育活动的积极性，而在高校体育教学管理中恰巧也忽视了教学理念的创新，导致整个教学过程比较呆板。另外，管理观念的落后还表现在对教师角色定位的偏差，体育教师只是完全的被管理者与教学活动的主宰着，教师在体育教学管理中并无实质性的话语权，但却成为了体育教学过程的主要操控者，这就导致一言堂教学思想的不断出现，教师在体育教学方法的选择上也出现了单一化的状况，只注重对学生进行知识传授，忽视技能与情感培养，这都是高校体育教学管理观念的偏差导致的连锁现象。

　　3基于四大范畴的高校体育教学管理创新

　　3.1高校体育教学管理活动的创新

　　高校体育教学管理活动的实质与核心便是通过管理调动体育教学中的各大要素，发挥其有效作用，实现体育教学目标。创新高校体育教学管理活动是激活各大要素的重要方式，而真正实现创新必须规范管理活动，提升管理活动的时代价值与文化内涵。规范高校体育教学管理活动是实现创新的重要基础与首要环节，从事教学活动的教师、参与体育活动的学生、教学内容、教学方式、教学器具等各要素必须在正常的管理体系中，活动创新需要调整的是要素与要素之间的关系，当某一要素有失规范，管理效率与力度将会受到严重削弱，创新难度进一步增大。高校体育教学管理活动并不是封闭式的，而是与外部社会建立密切的联系，符合社会的发展需求，彰显时代的价值。“为适应社会发展和时代进步的需要，我国已提出了要培养观念、知识、素质、能力和全面发展的复合型人才。这表明高校体育教学管理的内容不是一成不变的，其最终要将体育活动内化为大学生的终身习惯，大学生必然要走出校园成为社会人，高校体育教学管理实现创新就必要必须充分认识这一变化情况，适时作出调整，赋予管理的时效性。

　　3.2高校体育教学管理体制的创新

　　高校体育教学管理体制的创新也可以说是管理规则的创新，管理制度的创新，力求能够以更加有效的体系实施管理。保障管理制度的完整性与科学性是实现管理体制创新的重要基础。完整性是指各项管理内容都具有制度的规约，避免出现制度空缺的现象，造成体育教学管理活动的混乱，做好管理的评估与反思工作是重要的方式。科学性是指高校体育教学管理制度的制定要符合高校体育教学活动的一般规律，顺应高校体育教学的发展趋势，体现“以人为本”的制度关怀与满足高校体育教学目的的制度约束力。在制定完备的管理制度基础上，更是要明确三大基准。其一，实施高校体育教学扁*化管理结构，提高管理的效率，弱化管理的权力意识，符合高校“去行政化”的管理理念，充分提高各管理要素的效率价值。其二，进一步强化高校体育教学管理的核心目标与使命，将提升高校的体育教学质量放在首位，保障学生在体育教学活动中充分享有主体权益，实现学生的终身体育价值观，这是管理体制创新的灵魂。其三，充分下放基层体育教学的管理权限，适当赋予学生部分管理权限，实现高校体育教学的自我管理，并针对体育教学活动出现的具体问题及时进行调整，*了传统管理体制的束缚，提高了管理效率，实现了管理体制的"创新。

　　3.3高校体育教学管理机制的创新

　　高校体育教学管理机制的运行状况直接关系体育教学活动的开展，创新管理机制已成为重中之重。管理机制的创新与管理体制的创新不同，其必须依托一定的载体进行，从根本上说就要建立高校体育教学管理约束机制与激励机制。管理是达到组织目标的过程，其重要的内容便是控制，高校体育教学管理的有效实施必须依托约束机制的建立，教学活动中各管理要素都要有序完成自身的职责，即各司其职、各领其责，不能超越管理权限开展活动，也不能消极怠工，约束机制建立的目的并不是限制，而是规范。激励机制的建立也是高校体育教学管理机制创新的重要内容，激励有助于增强教师与学生的积极性，便于增强其参与体育教学活动的动力，而激励方式主要包括薪酬激励、荣誉激励、成绩激励等。“由于每个学生在身体素质上都表现出不同的个体差异，因此在激发学生的学习兴趣的时候首先就要考虑到这个问题，因此根据这样的情况就可以采取不同的激励办法。”［3］丰富了管理的形式，形成了良好的管理机制。

　　3.4高校体育教学管理观念的创新

　　高校体育教学是将体育精神与文化注入学生思维中的重要方式，而高校体育教学管理观念则直接影响管理活动的开展与高校体育教学的效果。因此，高校体育教学管理观念要着眼于体育教学本身，结合当今社会发展的大环境与大背景，坚持面向现代体育教学、不断激发求知创新能力、以落实健康为根本的管理观念。“教师首先要树立对学生新的评价理念，通过积极的教学评价，鼓励学生看到点滴进步所带来的希望，帮助大学生重新觉察自己，使大学生内在自我潜能得以提升，从而提高其自尊和自我效能感。”［4］高校体育教学必须做到与时俱进，着眼于国家与社会的未来发展不断的进行创新，满足社会对于高校体育教学的要求，面向现代体育教学的管理理念符合高校体育的发展趋势。“当今时代高校体育教学的‘生活化’和‘终身化’已是大势所趋。”［5］激发求知创新能力的管理观是提高高校体育教学质量的重要路径，目的是为了更好地探索未知的体育知识与技能，通过调动管理要素，形成利于体育知识创新的各项条件，激发教师与学生在参与体育教学活动中求知、求新的主动性与积极性，不断探索新型体育教学模式，形成师生共同发展的体育文化氛围。以落实健康为根本的管理观是以人为本理念在体育教学管理领域的延伸，这既体现了体育教学活动的根本目的，即培养学生的健康意识与观念，形成积极参与体育锻炼的习惯，同时也为社会造就具有健康体魄的人才奠定重要基础。高校体育教学管理观的创新必须引入终身教育理念，把对每个学生能力的锻炼，习惯的培养作为教学考核的重要内容，并落实到具体教学目标与任务中，符合终身教育理念的基本要求，而将终身教育理念与以人为本理念的结合是高校体育教学管理理念创新的基础。

——浅谈黄自艺术歌曲在高校声乐教学中的应用价值论文

浅谈黄自艺术歌曲在高校声乐教学中的应用价值论文1

　　摘要：

　　黄自创作的艺术歌曲不仅是高校学生声乐教学和声乐练唱的经典曲目，具有极高的声乐教学价值，而且对我国艺术歌曲的创作与发展也具有不可忽视的重要作用。本文主要分析了黄自艺术歌曲的主要特征、在高校声乐教学中运用应注意的问题以及在高校声乐教学中的价值。

　　关键词：

　　黄自 声乐教学 应用价值 艺术歌曲

　　黄自，我国近现代音乐史上重要的作曲家和音乐教育家，为我国专业音乐发展做出了不可磨灭的贡献，他创作的艺术歌曲不仅是高校学生声乐教学和声乐练唱的经典曲目，具有极高的声乐教学价值，而且对我国艺术歌曲的创作与发展也具有不可忽视的重要作用。

　　一、黄自艺术歌曲的主要特征

　　黄自作为一代音乐宗师，其艺术歌曲被誉为*艺术歌曲的典范之作。他的艺术歌曲风格雅致、技法精湛、结构严谨，不仅能通过音乐之美展现诗词之美，而且还善于以不同的方式传达不同的民族韵味。纵观黄自艺术歌曲的创作，鲜明的民族性、时代性和美学特性是其作品的主要特征。

　　(1)鲜明的民族性特征

　　黄自在创作艺术歌曲时既继承了中华民族音乐的优良传统，又积极吸收和借鉴西洋艺术歌曲创作技巧，提出用西洋音乐的方法来研究和整理我国的旧乐与民谣以产生民族化新音乐的主张，这不仅使作品体现出西方浪漫主义音乐风格，而且还表现出浓郁的东方民族韵味，体现了他在音乐创作上的审美趣味与音乐教育理念，推动了我国专业音乐教育事业的发展。

　　(2)鲜明的美学特征

　　黄自的艺术歌曲结构严谨、风格雅致、技法精湛，因而被人称为“黄自体”歌曲。黄自艺术歌曲词曲结合极为讲究，他不但喜欢选用清丽典雅、句法清晰、结构严密的现代诗歌托物寄情，还喜欢选用分上下阙的词体诗歌谱曲填词，通过营造诗化意境使歌曲呈现出鲜明的美学特征。

　　(3)鲜明的时代特征

　　用歌曲见证中华民族经历的困难，为民族*而斗争是20世纪30、40十年代音乐创作的主题与核心内容。黄自除了创作艺术歌曲外，还创作了《抗敌歌》、《旗正飘飘》等抗日救亡歌曲，用强劲的音符和温暖人心的诗句鼓舞军民士气，具有较强的思想性、教育性和时代性。尽管这类歌曲在其创作中所占比重不大，但却体现了一个作曲家最伟大的爱国主义精神。

　　二、黄自艺术歌曲在高校声乐教学中应注意的问题

　　唱曲之法不但讲究“声之宜”，还要“得曲之情”。也就是说，歌唱者不仅要具有精湛的声音技巧，还要加强艺术修养，正确理解歌曲的思想内容，这样才能充分发挥技巧的作用，带给观众美的享受。

　　(1)歌唱技巧的提高

　　歌唱技巧是表现歌曲思想情感的手段，精湛的演唱技巧能引起观众强烈的情感共鸣，带给人心灵上的震撼。音乐内容的表达需要一定的演唱技巧做基础，没有演唱技巧就没有艺术的表现和再创造，声乐演唱技巧的高低直接决定着演唱是否完美。黄自的艺术歌曲不仅具有较强的艺术性和思想性，而且还存在着声乐演唱技巧的难易之分。如《花非花》是一首旋律优美、篇幅短小的歌曲，但演唱者只有具备一定的演唱功底才能以流畅的声音、优美的音色、饱满的呼吸将歌曲中特有的意境和韵味表现出来。歌曲演唱技巧的掌握是一个长期严格训练和刻苦钻研的、循序渐进的过程，只有用心不断积累和总结才能逐渐提高。

　　(2)艺术修养的提高

　　歌如其人。黄自自幼接受良好的传统文化教育，具有良好的文学修养，这也使他的艺术歌曲表现出较高的艺术性和思想性，如《花非花》、《玫瑰三愿》等歌曲不仅充分体现了原诗的境界，而且还以音乐实现了艺术上的升华。演唱者要想很好的表达歌曲的思想境界使歌曲得到艺术上的诠释和更深意义的表达，不仅要提高声乐技巧，而且还要加强学习，不断提高自身的文化素养和艺术修养，这样才能使歌曲演唱日趋完美。

　　三、黄自艺术歌曲在高校声乐教学中的价值

　　(1)有助于声乐基本功训练

　　完美的歌曲演唱不仅包括呼吸、声音等声乐技巧，还要求运用不同的音色表达歌曲情感内容。初学声乐的学生声乐基本功不扎实，使用短小的、抒情的艺术歌曲由浅入深的训练，能帮助学生进行气息训练，如《思乡》、《春思曲》等使用发声母音代替歌词进行练习。同时，艺术歌曲还能帮助学生美化音色。如《思春曲》旋律舒缓流畅、婉转动人，适宜用轻柔略暗的音色来展示和刻画人物内心的失落与孤独。

　　(2)有助于提高学生的艺术修养和创造力

　　高校是民族文化教育和传承的重要阵地，黄自艺术歌曲在高校声乐教学中的运用不仅能为学生留下极大的想象空间，还有助于提高学生的艺术修养和创造力。艺术歌曲是具有中华民族文化血液的音乐符号，是对中华民族多元文化的诠释，艺术歌曲在歌词上大量引用中华民族传统文化重要承载体的优秀诗、词，音乐节奏旋律、钢琴伴奏与富有传统文化的歌词相结合不仅能使学生感受文化之美，还能使学生获得丰富的情感体验。如黄自的古诗词艺术歌曲《玫瑰三愿》(龙七词)、《花非花》(白居易词)、《点绛唇赋登楼》等旋律婉转多变，和声匠心独运、感情表现细腻、歌曲内涵丰富，具有很高的艺术性和文学性。实践证明，在声乐教学中表现这些歌曲不仅有助于提高学生的艺术修养、文化修养和想象力，而且还有助于学生对作品演唱风格特征的把握。

　　(3)有助于增强学生的自信心和学习动力

　　*艺术歌曲旋律优美、音程和调式变化不大，音域适中，是初学者练习气息、共鸣、咬吐字的最佳曲目，如《花非花》结构简单，节奏*稳舒缓，有利于练习气息控制，而歌词中的“花，非，雾”等字唱起来较为绕口，有利于咬吐字练习，以这种短小简单的歌曲作为发声练习曲，不仅能调动学生学习的积极性，而且还能增强学生的自信心和学习动力。

　　参考文献:

　　[1]李林.论黄自艺术歌曲创作之特征[J].菏泽学院学报,2005,(06).

　　[2]林艳华.论黄自的音乐创作及其音乐美学思想[J].井冈山学院学报,2005,(05).

　　[3]冯元元.试论我国三四十年代艺术歌曲的发展脉络及其在声乐教学中的.应用价值[J].清华大学学报(哲社版),1997,(02).

——仓储管理在企业生产经营中的作用与优化论文10篇

仓储管理在企业生产经营中的作用与优化论文1

　　摘要：仓储管理在物流业和整个经济活动中都具有重要的地位和作用。对仓储进行管理，主要是为了使仓库空间的利用与库存货品的处置成本实现*衡。它是降低仓储物流成本的重要途径之一。通过高效率的仓储活动，可使商品仓储在最有效的时间段发挥作用，创造商品仓储的“时间价值”和“空间价值”。此文浅谈了仓储管理的地位和作用，我国仓储管理的现状和未来的发展趋势，以及对加强和改进我国的仓储管理的意义。

　　关键词：仓储管理;现状;发展

　　一、仓储管理的地位和作用

　　(一)什么是仓储管理

　　所谓仓储管理，是指对仓库和仓库中储存的物资进行管理，是仓储机构为了充分利用所具有的仓储资源提供高效的仓储服务所进行的计划、组织、控制和协调过程，包括对物资的验收入库、保管及发放的全部活动。这种对仓库和仓库储存物资的管理工作，是随着储存物资品种的多样化和仓库结构、技术设备的科学化而不断变化发展的。

　　1.仓储管理在物流管理和整个经济活动中的重要地位和作用

　　2.仓储管理在物流管理中的地位和作用。

　　3.仓储管理有利于物流增值服务功能的实现;仓储管理是物流成本管理的重要组成部分;仓储管理决定物流服务水*;仓储管理是物流效用实现的要素之一;兼管其他功能。

　　(二)仓储管理在整个国民经济中的地位和作用

　　仓储及其管理对于物流系统的重要意义，我们还可以从供应链的角度来进一步认识。从供应链的角度，物流过程可以看作是由一系列的“供给”和“需求”组成，当供给和需求节奏不一致，也就是两个过程不能够很好的衔接，出现生产的产品不能即时消费或者存在需求却没有产品满足，就需要建立产品的储备，并进行有效地管理，将不能即时消费的产品储存起来以备满足后来的需求。

　　二、我国目前仓储管理的现状与加强和改进仓储管理的对策

　　(一)我国仓储管理存在的问题

　　尽管我国仓储及其管理有了长足的发展，但还是在很多方面暴露了其存在的问题。

　　1.仓库数量大，但布局不够合理。由于各行业各部门为了满足各自的需要，纷纷建立自己的仓库，导致仓库数量众多，他们都在经济集中地区和交通便利的地方建设仓库，以至于仓储布局极不合理，造成了部分地区仓储大量剩余和部分地区仓储能力不足的两极分化局面。

　　2.仓储技术发展不*衡，很多企业对提高仓库作业自动化、机械化的认识不足。

　　3.仓储人才缺乏，仓储管理人才更不多。发展仓储行业，既需要掌握一定专业技术的人才，也需要善于操作的运用型人才，更需要仓储管理型人才，而我国目前这几方面的人才都很匮乏。

　　(二)加强和改进我国仓储管理的对策和措施

　　物流产业已经成为我国新的经济增长点，作为物流最基本功能的仓储及其管理必须引起足够的`重视，并采取相应的对策和措施加强和改进仓储管理。

　　1.加强仓储基础设施建设。要加大投入力度，努力提升现有仓库的基础设施，不断改造陈旧老化的仓库，更新使用现代化的仓储设备。既要借鉴国内外的先进经验和技术，又要结合各地区的实际情况，不能贪大贪多，形成科学合理的仓储设施网络。

　　2.加快引入竞争机制，建立统一、公*有序的现代仓储市场体系。为保障仓储业的健康发展，就要规范市场秩序，加快引入竞争机制，建立统一开放、公*竞争、规范有序的现代仓储体系。

　　3.加强仓储资源的整合，完善仓储标准化体系。我国不同行业的仓储企业的储运设施不能共用，影响了企业合理统筹仓储资源的能力。为适应现代物流要求，要加强资源整合，建立仓储网络。

　　三、仓储管理的发展阶段和未来发展趋势

　　为了更好地加强和改进仓储管理，以促进我国仓储业的发展，我们还必须对仓储管理的发展阶段和未来趋势给予充分的重视。

　　（一）仓储管理的发展阶段

　　1.人工和机械化的仓储阶段

　　这阶段物资的输送、仓储、管理、控制主要是依靠人工及辅助机械来实现。通过人工操作机械存取设备，用限位开关、螺旋机械制动和机械监视器等控制设备来运行。

　　2.自动化仓储阶段

　　信息技术的应用已成为仓储技术的重要支柱。集成化仓库技术作为计算机集成制造系统(CIMS-Com*r Integrated Manufacturing System)中物资存储的中心受到人们的重视，在集成化系统里包括了人、设备和控制系统。

　　3.智能化仓储阶段

　　在自动化仓储的基础上继续研究，实现与其他信息决策系统的集成，朝着智能和模糊控制的方向发展，人工智能推动了仓储技术的发展，即智能化仓储。现在智能化仓储技术还处于初级发展阶段，21世纪仓储技术的智能化将具有广阔的应用前景。

　　(二)仓储管理的发展趋势

　　随着科学技术日益发展，全球经济一体化程度日新月异，仓储管理将呈现新的发展趋势。其主要表现是：

　　1.实现“零库存”管理及整合化管理

　　从物流运动合理化的角度来研究问题，零库存概念应包含有两层意义：一是库存对象物的数量趋于零或等于零(即近乎于无库存);二是库存设施、设备的数量及库存劳动耗费同时趋于零或等于零(即不存在库存活动)。整合化管理就是指把社会的仓储设施，各相关供应商、零售商、制作商、批发商，甚至客户的仓储设施进行整合，以达到企业库存管理的优化。从而可以提高供应链的整体效益。

　　3.计算机化与网络化管理

　　计算机，它具有高强度记忆功能，能把负责的仓储管理工作进一步简化并大大提高效率;它具有准确计算能力，使人们增强了对它的信赖;它可以对临时变化进行应付，对临时需要进行适时处理。因此，计算机已经成为库存控制信息系统的核心，作为对各项管理业务发出企业指令的指挥中心而起到重大的作用。

　　四、结论

　　仓储管理的发展是顺应世界经济发展潮流的。它不仅促进了物流业的发展，提升了整体物流业的水*，还是社会再生产过程得以顺利进行的必要条件。因而是保存物资原有使用价值，促进资源合理配置利用，实现国民经济快速、持续、健康发展的重要保证。因此，要认清仓储管理在物流业和整个经济活动中的重要地位和作用，研究仓储管理在我国的发展现状和未来趋势，以促进我国仓储业健康发展。

　　参考文献：

　　[1]柳和玲.物流运作案例剖析[M].北京：*物资出版社，2006

　　[2]浦震寰.现代仓储管理[M].北京：科学出版社，2009.

仓储管理在企业生产经营中的作用与优化论文2

　　一、现代企业中仓储管理的管理手段

　　1.遵循仓储管理的作业原则和保管原则。现代企业的仓储管理必须遵循效率性、经济性、服务性的原则。效率管理是企业仓储管理的核心内容，即以最少的劳力投入实现产品产出最大化；当代企业的一切生产经营活动都是围绕经济效益最大化展开的，所以仓储管理工作应当遵循经济性原则，争取以最小经营的成本实现经济效益最大化；另外，现代企业仓储管理部门还要按照竞争时期不同进行服务定位，根据不同竞争时期特征适当调整服务成本和服务水*。进行物资保管时，也必须遵循相应的保管原则，为了保证物品出入、移动的便利性，最好面向通道保管；为了实现对仓库容积的有效利用，同时保证物品安全，尽量将物品放置在高处，并设置相应的保管设备；仓库中很多物品的出库频率较高，其保存位置应位于接近通道、方便作业的地方，对于流动性比较差的物品则可将其保存在稍远离出口的地方，而具有显著季节性物品则可按照季节差异进行物品保存；物品重量不同，其保管位置也不应相同，轻物品可保存在货架上，而重物品则应放在下方，对于那些重量、形状都较大的需要人工搬运的物品，其位置应以人的腰部高度为准，确保工作安全性和效率性；有些产品易变质、腐蚀、损坏、老化、生锈或使用性能退化，对于这些物品，应坚持先入先出原则，加快物品周转速度，保证在产品使用性能有效期内使用完毕。

　　2.建立仓储管理信息系统。近年来，计算机技术和网络技术得到了迅速发展，它们在企业中的应用也越来越广泛，为此，现代企业大可利用信息技术并结合数学理论和管理方法建立完善的现代仓储管理信息系统，使系统集配送管理功能、仓储管理功能、数据集成与分析功能、应急物资管理功能、人员管理功能、计划编制功能、采购量计算功能以及统计功能等于一体，实现对各种仓储信息的收集、加工、存储、统计、汇总、传输、交换，将企业仓储管理与日常管理有机结合起来，保证仓储管理的高效性、快捷性、准确性和可靠性，有效降低企业仓储作业人力、物流成本，提高工作效率和工作质量。另外，仓储管理信息系统的建立主要采用了软件工程的相关理论和方法，这就使系统具有非常好的可操作性、可维护性和可扩展性，对于降低仓储管理成本、提高仓储管理水*具有重要作用。

　　3.建立安全预警机制。在信息化水*不断发展的今天，社会各个领域的信息交流日益增强，信息量急剧增加，而仓储管理的技术水*、安全水*和资金含量的要求也越来越高，现代企业亟需建立一套成本较低、性能较高、实用性强、功能众多且完善的综合性管理系统，特别针对仓储管理现状，要求系统中必须具备安全预警功能，以在实际管理工作中实现对警情的实时捕捉，显示出现警情位置、类型、程度、*面图、结构图、当地仓储情况等，通过计算机系统将警情通知给值班人员，使其迅速做出处理，实现对警情的控制和消除，保证仓库运行安全。安全预警系统能够将警情发生后到处理完毕这个阶段的详细情况记录下来，有利于进行事后处理和分析，并为以后防范和处理类似情况提供依据。

　　4.建立一支具备专业素质和业务水*的仓储管理队伍。人是仓储管理的主体，随着仓储管理信息化、电子化、专业化水*的提升，对管理人员也提出了更高要求，他们除了要具备专业知识外，还必须具备现代管理技能，必须能够严格按照现代仓储管理理论进行工作实践，这就要求加大对管理人员的培训力度，努力建设一支具备专业素质和业务水*的仓储管理队伍，使每个人员都牢固树立提供优质服务和质量第一的观念，将质量管理落实到仓储管理各个环节，及时发现问题，采取切实有效的措施做出改进，从而降低供应成本，保证物资安全，提升企业经济效益。

　　二、现代企业中仓储管理面临的新问题

　　由于社会市场经济的不稳定性，企业产品更新换代周期较短，各种新产品层出不穷，但是为了方便生产，现代企业通常需要进行大量物资的储存，在产品更新换代速度加快的同时，必然也将会带来库存的挤压，很多物品甚至面临着报废风险，那么企业就会面临严重的经济损失，而若库存量较小，企业也会面临着生产风险，进而给企业带来负面影响。基于此，企业仓储管理部门需要深入分析企业的生产经营状况，掌握企业生产周期、规模和销售周期，合理进行物资存储，加速企业资金周转力度，提升仓储管理水*，实现企业经济效益最大化。另一方面，受到经济全球化和物资流通速度的影响，产品价格波动率较大，比如当库存较少、物资流通速度较慢时，产品价格就会上涨，反之则会迅速回落，针对这种情况，现代企业仓储管理部门应当做好市场调研，掌握与产品相关的各种信息，合理进行物资存储，避免库存过大或过小给企业带来不必要的经济损失。

　　三、结语

　　自改革开放以来，我国各个企业的发展空间更为广阔，随着市场经济体制改革的不断深化，现代企业也逐渐按照市场规则运作，在此过程中，企业仓储管理的作用越发突出，如何做好仓储管理、实现仓储管理的科学化、规范化和标准化已成为现代企业面临的重要课题。现代企业仓储管理部门应当遵循仓储管理作业原则和保管原则，同时积极学习先进管理知识，掌握先进管理手段，充分利用计算机技术和网络技术优势建立仓储管理信息系统，建立安全预警机制，提高仓储管理人员的专业素质和业务水*，实施动态管理，争取实现企业经济效益和社会效益最大化，使其为我国社会主义经济建设做出应有贡献。

仓储管理在企业生产经营中的作用与优化论文3

　　摘要:现代物流行业的发展过程中，仓储管理具有十分重要的作用，随着物料实际配送的领域日渐拓展，仓储管理面临着越来越大的挑战。供应链发展过程中，需要充分发挥仓储管理作用。文章对仓储管理存在的问题作了分析，提出了更加有效、更加具有针对性的仓储管理对策，为供应链视角之下的有效性仓储管理打下良好的基础。

　　关键词:供应链;物流;仓储管理;问题与对策

　　现代科技信息技术的飞速发展促使社会生产生活方式不断进行转变，仓储管理技术也转变了传统人工管理方式，实现了智能化的发展，使管理技术以及管理能力不断的上升〔1〕。仓储业的日渐发展，物流也成为了一种有效性的增值服务，对物流产业的发展具有至关重要的作用，对供应链的管理具有重要的影响〔2〕。

　　1基于供应链视角下仓储管理存在的问题

　　1)缺乏供应链整体性理念

　　供应链并不是一个单一性的点，供应链属于一个整体，在这一整体中有非常多的环节，只有将其中的各个结合部进行协调，才能够实现最佳的运作效果〔3〕。在进行协调活动之中，需要保证整个供应链的运行与客户的需求相一致性，满足最为合理的供需关系，适应复杂多变的市场发展环境。从整体性的角度来看，供应链的绩效方法是由各个环节的绩效成绩来决定的，由于其中一部分的工作部门属于单独性的工作单元，其在实际的工作过程中具有独立性的目标与责任。在整个供应链发展系统中，绩效评价大多是通过某一个结合部来完成，使得全局性的供应链绩效无法充分体现。

　　2)对客户服务存在着片面性理解

　　从目前的发展来看，现代企业更加注重服务为本的原则。也就是在服务理念之中更加重视顾客的重要地位。因此，在供应链管理过程中，实际的绩效成绩是通过用户评价来获得，这样的绩效考核方式较为客观、有效，管理工作人员也可以借助用户的实际反馈来进行绩效考核。但是，由于用户服务系统的实际服务水*方面存在着比较大的差异，这就使得实际工作过程中对于用户服务内容的理解以及明确定义方面存在着非常大的差别，实际的订货满足率也不能够满足实际的评价指标，对于订货中存在的延时现象会影响到实际的评价结果。

　　3)供应链的实际信息传递效率不高

　　在进行供应链运行过程中，实际工作分布在不同的工作部分之中，每一个工作环节都包含了许多重要的数据。如关于今年的需求预测、今年的生产计划等等，企业需要借助系统集成的方式来传递信息，这样就能够让企业更好的反应企业实际需求〔4〕。从目前企业发展来看，大多数的企业并没有将相关信息进行有效的整合，由于受到各个因素之间的影响，利益群体之间的联系并不是非常的透明，这就造成企业为了能够保证产品的供应，因此需要维持相对较多的库存，由于信息缺乏及时性和有效性使得供应链的实际传递效率不高，实际的交货状态以及交货数据并不是非常的及时与准确，企业经济利益受到很大的影响。

　　4)库存设计缺乏考量

　　在进行库存控制过程中，实际的控制策略关系到供应链的实际管理思想，为了能够避免出现供应链供应连续性不佳或者是应付不确定的问题，生产企业、物流企业大多是采取传统库存控制的管理方式和管理策略，面对单一性的企业，其大多是采用内部信息收集的方式，并没有充分的考虑到不确定性的问题，实际的库存控制策略和控制方式并不是非常的理想〔5〕。随着现代化的日益发展，现代化产品设计以及先进的制造企业不断涌现，这对提高了产品的实际生产效益以及成本效益提供了条件。在供应链运行过程中，在增加、消减工厂或者是分销中心的过程中，需要考虑到固定成本以及相关物流成本方面的因素，其次还需要考虑到订单响应以及库存投资等网络方面的变化，供应链的实际运行受到了非常大的影响。

　　2基于供应链视角的仓储管理对策分析

　　1)仓储物资流通上的措施优化

　　从现代企业的发展看，物资流通实际上是多环节性的，在任何一个环节的发展过程中，每一个工作环节都有可能存在着需求预测方面的误差，这些误差则容易造成整个供应链发展环节的发展风险无限的放大，这就造成了实际的库存数量与现实需要存在着错位的现象，市场发展风险存在使市场保管成本明显提高。相关管理工作部门需要转变传统的管理理念和管理方式，从库存安全的合理性方面入手，转变过程僵化性的工作流程，建立更加集中的配送发展中心，实现订单式的生产方式，转变过去动态性库存管理方式，最大程度上的降低库存发展周期以及库存数量。在进行供应链库存管理的过程中，简单性的需求预测以及需求补给并不能够满足实际的发展需求，这就需要建立库存管理方式的优化，为客户提供更为优质的服务，获得更高的经济利益。

　　2)注重仓储系统布局设计

　　在进行供应链设计过程中，仓储系统居于核心发展地位。从目前的物流系统来看，体系较为复杂，大多采取多线性运输、区域性配送的工作发展模式，将仓库作为基地来进行产品配送工作。在进行信息系统的设计过程中，整个仓储管理系统的关键就是配送中心方面的选择以及配送中心的总体设计。在进行仓储系统布局的过程中，需要根据产品的特点以及物流网络等多个方面内容进行考虑，分析最为科学、最为合理的物流发展路线，保证仓储管理活动的有效性。

　　3)库存控制的最优化

　　在进行仓储管理过程中，实际的管理模式需要根据仓库的实际管理目标以及管理模式入手，实现库存的最优化控制。供应链环节的执行过程中，仓储管理活动需要充分发挥成本控制上最优化，根据实际的控制目标来进行服务质量和实际运营成本上的分析，达到库存和理性是零库存的发展方式。此外，若该仓储管理工作部门成立了一定的利润中心，这样就能够实现独立核算，特别是利益核算，提升仓储管理的实际工作效率。

　　4)注重仓储作业方面实际操作

　　作为供应链发展的基础阶段，仓储工作在操作方面存在着共性的部分，但是在信息化方面存在着非常大的区别。在实际的工作过程中需要根据实际的控制目标以及管理模式来进行操作流程的落实，在进行仓储工作过程中，这就需要将信息化内容与仓储设备的自动控制系统相关联，造成技术上存在着非常大的复杂性。在进行实际操作过程中，仓储管理方面的物料类型以及仓库规模等方面都与仓储管理工作具有十分重要的关联。在进行仓储管理过程中，需要认识到仓储管理在供应链发展过程中的关键作用，充分的利用仓库以及仓储相关设备，尽可能的减少实际的操作环节，实现信息管理系统的日渐完善，提升实际的仓储管理工作效率。

　　3结语

　　在进行供应链视角下仓储管理过程中，需要转变过去狭隘性的个体发展主题，坚持双赢以及共赢的发展局面。仓储管理工作属于一项工程量非常大的系统性工程，从目前企业发展来看，对于仓储管理理念以及实际的运作模式方面仍然存在着认识的阶段，缺乏更加明确、更加有效的实施方法。与经济较为发达的国家相比，我国在仓储管理方面仍然存在着很多的不足，与西方国家仍然存在着差距，同时还存在着非常多的问题，这就需要认识到仓储管理对整个供应链发展的重要作用，转变传统的管理理念以及管理方式，从物资流通、系统布局以及库存控制等多个角度分析，提出更加有效、更加符合发展要求的对策，提升存货管理水*，提升企业供应链管理的工作效率。

　　参考文献

　　〔1〕沈绍基.*仓储业十大热点问题与事项对策建议〔J〕.物流技术与运用,2006,(08):001.

　　〔2〕马金龙.供应链管理环境下仓储管理问题与对策的研究〔J〕.现代经济信息,2011,(03):28.

　　〔3〕朱伟华.金融危机冲击下中小企业供应链管理问题及对策研究〔J〕.改革与开放,2011,(04):92-93.

　　〔4〕于云波.基于供应链管理视角的企业存货管理问题探讨〔J〕.物流技术,2012,(12):369-371,418.

　　〔5〕李莉.供应链理念下我国企业存货管理方法研究〔J〕.物流技术,2010,(10):32-35.

仓储管理在企业生产经营中的作用与优化论文4

　　摘要：

　　健全制度、完善机制、加强检查、督促落实是夯实基础，提升仓储管理水*，促进仓储管理工作的顺利开展的有力保障。

　　关键词：

　　制度;创新;仓储;提升管理

　　中央储备粮咸宁直属库地处鄂东南，属亚热带海洋性季风气候，尤其夏季温度高、雨量大，相对湿度较大，给粮食安全储存带来较大难度。为应对市场需求和储粮环境，粮库从提高仓储管理水*着手，健全各项规章制度，夯实基础工作，严格落实精细化操作，以提高直属库的系统价值，实现企业的高效运作。

　　一、健全制度，严格落实，狠抓仓储建设

　　仓储建设工作一直是咸宁库建设的重点，根据上级要求，粮库狠抓仓储建设，力求突破创新，以点带面整体推进。

　　(一)健全完善制度，加强宣传

　　粮库根据新要求，重新修订《咸宁直属库仓储保管科规章制度汇编》，完善《保管员每日工作安排》、《咸宁直属库包仓管理实施方案》、《粮食质量控制方案》、《粮食保管期间损耗管理办法》等制度，并附详细《保管员每月备份考核评分表》、《仓储科员工考核细则》、《仓储科业务考核及处理办法》，明确考核和处罚依据。制度及考核标准修订前广泛征求员工意见，争取实现制度更公*、合理、民主;制度制定后印制成册，相关责任人在对应制度上签字确认，并做好宣传教育，确保制度被知晓和认可。

　　(二)召开工作会议，狠抓督促落实

　　制度建立健全，将工作细分到岗，权责分明，确保人人有事干，事事有人管。同时完善考核和处罚办法，加强监督检查力度，严格落实奖惩，有效杜绝了“做与不做一个样、做多做少一个样、做好做坏一个样”的不良现象，全面实现管理的制度化、规范化。同时，粮库每周一召开工作安排会、每周二召开粮情分析会，对总结上周工作和制度执行情况，分析各仓时时粮情，安排部署本周重点工作，对发现的不良苗头及时采取相应处理措施，消除储粮安全隐患。

　　二、实现人力资源的优化配置，明确职责，提高工作效率

　　在企业的资源中，人力资源是最活跃、最积极、最具生产力的资源，是一种“活性”的资源。人力资源配置的优劣直接决定着企业其它各类资源效用发挥的大小，人力资源的优化配置对企业来说尤为重要，粮库按照中储粮系统开展的“三定改革”的要求，一是实现企业人才最优的比例配备;二是实现岗位和人才的最佳匹配。

　　(一)对企业内设机构进行调整，通过人力资源合理配置进一步明确企业目标

　　粮库将原来的6个科室精简为4个科室，重新明确各科室职责，并以此为依据结合库里员工的特点重新配置各科室人员。此次调整仓储科在人员和资源配备上得到了及时补充，不但解决了保管员力量薄弱的问题，还加强了仓储管理与基础建设、安全管理等工作之间的联系，为仓储管理工作提供了便捷条件。

　　(二)对科室人员进行定岗定级，做到人尽其才、才尽其用

　　粮库根据部门职能和人员的特点科学地进行工作设计、岗位分析，结合各岗位的工作任务、特点和要求，以相关文件精神为指引，以优化协作分工为原则，对部分科室、人员、岗位进行相应调整。调整后科室得到精简，人岗配置更加人性化，*均工作负荷更为合理，大大提高了工作效率，各项工作开展有序，有条不紊。

　　三、夯实基础，鼓励创新，打造亮点工作

　　粮库结合本库实际，以“科技创新，科技储粮”作为核心竞争力，以“以人文本”的高品质服务作为企业的核心文化，树立良好的企业形象和口碑。

　　(一)加强基础设施建设，提升仓储功能

　　2014年，直属库对库内配设施及其它机械设备进行防漏电升级改造，确保机械设备操作安全;对粮情测温系统进行升级改造，将原来的有线测温改为无线传输测温，并对升级后的测温系统进行定期跟踪检修，确保系统运行正常，升级后的测温系统操作简便，测温及传送速度更快更稳定;对通风口进行改造，提高通风口的完整性和密闭性，同时对各仓通风系统进行改造，将原有的地槽式通风逐步改造为地上笼通风，增强通风及熏蒸效果。

　　(二)推进智能化粮库建设，提高管理效率

　　智能化粮库的建设以集成粮情检测、智能通风、智能气调储粮、远程监控等成熟技术为主，基本实现仓储管理智能化。进行智能化粮库改造，开发应用信息化集成技术，能极大提高粮库作业信息的时效性和准确性，此外还能对作业流程进行精准控制，特别是在粮食进出作业管理上实现身份识别、流程控制、部门协同、自动计量、货物定位、自动生成凭证和报表及安全保卫，提高管理效率。

　　(三)加大科技资金投入，改善储粮条件

　　制定详细的控温保粮措施，对库区所有稻谷仓房采取稻壳或泡沫板压盖，对所有玉米仓采取空调控温;安装时控开关，在外界气温快速上升时择机开展夜间排仓温、排拱板温度;对部分仓顶进行隔热改造，在夏季高温高湿时节，对发热仓有针对性的开启谷物冷却机进行降温降湿，确保粮食安全度夏。

　　(四)加强监督检查，严格落实奖惩

　　粮库每月定期开展检查，对检查情况及时汇总，并根据检查结果对照考核标准进行评比考核，在宣传窗公布考核结果，对优秀仓房保管员给予奖励，反之按制度予以处罚。

　　四、严控质量，常抓安全，适应工作新常态

　　(一)严格控制收购质量，确保粮食安全

　　1.在新粮收购前，粮库组织片区政策性粮食收购企业相关人员进行培训，对最低收购价粮收购政策、出入库基本流程、业务操作系统流程规范、入库检验检斤单填写规范及安全生产操作规范等事宜进行学习培训，确保收购过程规范，流程可追溯。

　　2.粮食收购必须落实“两筛、两吹、一扫”的清杂措施，凡做不到上述清杂工序的企业一律不予启动，对杂质偏大的采取“三筛、两吹、一扫”清杂措施;现场保管员随时抽检水分、杂质和色泽气味，对不合格粮重新扦样复检，复检不合格粮立即遣返，确保入仓粮食质量合格。

　　3.严格执行粮食收购盲检制度。由保卫人员根据送粮车辆到库顺序，编写入库顺序号，放行车辆入库排队售粮;扦样员根据保卫人员提供的车辆顺序号进行扦样，所扦样品备注车辆信息，供登记员登记;登记员填写样品登记本，对样品进行盲样编号，并将样品送检验室进行检验;检验员按操作程序分项检验，根据检验结果填写原始记录及检验检斤单并签名，同时将检验意见及检验检斤单传递给登记员;登记员根据编号在登记联填写相应客户信息。相关人员严格按要求开展工作，确保检验结果客观真实，粮食质量原始检测记录完整，从而保证入库粮食的质量。

　　4.落实粮食质量跟踪检测制度，每入仓300-500吨扦样检测一次粮食质量，并根据检验结果及时调整清理力度，确保入仓粮食质量达标。

　　(二)安全生产警钟长鸣、常抓不懈

　　粮库适时组织全体员工及委托收储库点安全生产负责人，学习新《安全生产法》，观看《粮食安全生产事故警示片》，并开展座谈讨论，分析安全形势，查找安全隐患，撰写心得体会、制定安全措施，同时，加强监督检查，确保作业人员规范操作，安全作业。

　　结语

　　粮食仓储工作适应新要求，提升仓储管理水*，在健全制度的同时，需要加强制度的落实，优化人才与资源的配置，不断夯实基础、提高服务;需要不断加强学习，提升业务水*，还需要鼓励改革和创新，用科技的手段促进，才能形成持久稳固的可持续发展之路。

仓储管理在企业生产经营中的作用与优化论文5

　　摘要：

　　对电子商务*台仓储管理子系统的现状及问题进行分析研究，提出了开发该子系统的重要性。采用B/S模式，结合J2EE开发环境，整合Struts2、Spring、Hibernate3种框架进行系统搭建，利用MySQL数据库技术，共同开发设计实现电子商务*台仓储管理子系统。该系统可以实现产品的入库、出库、调货、盘点等功能，提升企业仓储管理效率。

　　关键词：

　　电子商务;仓储系统;SSH2

　　0引言

　　如今许多电子商务企业意识到仓储管理子系统对于电子商务*台运作的重要性①。但目前企业对于该子系统的认知还是浅薄的，大多停留在人工管理层面上的，例如，供应商的仓储申请是否可以被快速处理，并且快速得到回应;分销商在产品录入后从分销授权到分销*台所要等待的响应时长等。目前虽然当前有较多的仓储系统，但这些仓储系统没有与电子商务*台结合起来，没有作为一个子系统对仓储进行全面管理，而仅仅是产品交易之后，产品出入仓库业务的管理系统。仓储管理子系统可以完成存储、打单、拣货、验货、称重、入库、出库、质检等业务，可以提高电子商务*台仓储的运作效率，可见仓储管理子系统是电子商务*台的一个重要环节。

　　1.电子商务*台仓储管理子系统的需求分析

　　电子商务*台仓储管理子系统的操作由不同角色的用户来执行，本系统的用户角色为仓库管理员、供应商和分销商。不同的用户角色在业务操作方面并不相同。其中仓库管理员主要完成仓库信息管理，其中包含产品出入库管理等;供应商主要完成产品上架信息管理、分销授权信息管理以及产品的采购、补货、调拨信息管理等;分销商则完成产品铺货信息管理、产品分销订单信息管理以及售后信息管理等。根据企业的实际调研，将仓储管理子系统的需求分析整合，分为以下几个阶段。

　　(1)角色提出仓储管理申请业务流程

　　不同角色提出仓储管理申请，此时需要由供应商提供所需的产品;提供货物进入仓库前，需得到仓库管理员的审核;审核通过后，仓库管理员对其进行库房指派。

　　(2)新产品分销仓储业务流程

　　供应商提供一批新产品进行销售。首先仓库管理员将新产品录入系统，其次供应商对分销产品进行分销授权，将该产品销售权利分配给分销商;接着仓库管理员对这些产品进行打单、拣货等仓库处理，最后出库。

　　(3)已有产品仓储业务流程

　　供应商对已有产品进行采购、补货、调拨，对产品进行入库操作。仓库管理员登入系统，进行产品入库操作。除去已经操作过的分销授权，同新产品分销仓储业务流程一样，对入库产品进行处理。

　　(4)产品售后仓储业务流程

　　少部分的产品由于质量问题、顾客心态问题等原因被延迟收货，这期间顾客会找客服对产品问题进行交谈，这个过程就是产品出库后可能会遇到的下一个流程—售后。顾客与客服进行交流后，会进行退款或退货等处理方式，这里讨论的售后仓储业务流程是针对产品退货的业务流程。顾客退货后，要进行收货、质检、入库的仓库处理流程，以确保退回的产品可以进行二次销售或报废，售后仓储业务流程的最后，也是整个仓储管理子系统业务流程的最后，是进行费用结算。

　　2.电子商务*台仓储管理子系统的系统设计

　　2.1仓储管理子系统架构设计

　　SSH2框架是典型的3层架构，分为界面层、业务层与数据层②。SSH2框架与3层架构的不同之处在于SSH2的每一层都是独立的框架。

　　2.2仓储管理子系统功能模块设计

　　本文所研究并设计的电子商务仓储系统是典型电子商务*台的一个子系统，该子系统主要完成的工作包括有库位调货、库房设置、库位管理、库存盘点、库位查询、入库管理、出库管理、库位产品管理等关键性工作，这些工作是作为电子商务*台的基础性工作存在的，也是电子商务*台不可或缺的部分。

　　(1)库存查询需求，重点需要实现对电子商务仓储系统产品的产品名称、条形码、规格、库存总数量、sku等系统基础性查询功能。

　　(2)库位调货需求，通过sku或条形码查找需要调货的产品，将其转移到指定的库位，实现产品的预转移功能。

　　(3)库位管理需求，该项需求主要实现产品对应的库位信息的管理，包括产品的库位编码、库位名称、所属仓库、库位类型等信息。

　　(4)库存盘点需求，产品库存和仓库人工盘点的实际库存有不一致时，或出现产品理论库存小于0或者实际库存小于理论库存的情况，需要进行库存盘点，该项需求主要实现校正仓库内产品库存数量的功能。

　　(5)库位查询需求，该项需求主要实现库位详细信息记录，通过产品条形码及其它信息查询对应该产品的库位编码、库位名、库位类型等库位信息。

　　(6)入库管理需求，该项需求主要实现电子商务仓储子系统中的入库信息进行管理，包括入库单号，入库类型、入库日期、入库操作人和来源单号等。

　　(7)出库管理需求，该项需求主要实现管理出库信息的功能，出库单包括出库单号、出库类型、出库状态、出库操作人等信息。

　　(8)库存调拨需求，该项需求主要为了满足调拨单号、状态、是否作废、申请时间、申请人、转出时间、转出确认人等调拨信息，以管理调拨产品的库位和产品的对应关系。

　　(9)扫码盘点处理需求，该项需求主要为了满足不同盘点批次的处理，盘点仓储管理的盈亏。

　　(10)库位产品管理需求，该项需求主要为了满足操作库位及库位产品的对应关系的功能，包括库位编码、存放产品等信息。

　　(11)过渡库位库存查询需求，该项需求为满足临时库位及缓冲区域时，展现某产品对应的产品名称、条形码、sku、规格、库存、库位等全部信息。

　　2.3数据库设计

　　电子商务仓储系统使用MySQL数据库。在MySQL中，通过创建数据库Ebu的数据库作为本系统核心数据库。由前文的功能模块分析，并在数据库中规划之后，确定了本系统需要设计的数据库表共有以下10个表：管理员表System、用户信息表User、产品信息表Product、订单信息表Orders、入库信息表Rkinform、出库信息表Ckinform、库存信息表Kcinform、产品分类表Type、产品状态表Ztinform、营销信息表Yxinform。系统中每一个Product都包含Id、产品编码Code、产品名称Name、产品描述Description、所属分类Category_id、所属组织Organizationid、市场价Market price、零售价Retail price等字段。其中Id为Product表的主键，一个Product对应一个Id，系统中不能有重复Id的Product，这样就确保了每一个Product都不是重复的。

　　3.电子商务*台仓储管理子系统的实现

　　3.1SSH2框架的整合

　　电子商务*台仓储管理子系统是基于SSH2框架环境的，因此在实现系统之前需要先将Struts2框架、Spring框架以及Hibernate框架进行适度整合[3]，从而创建可开发的项目环境。在这个过程中，3个框架所完成的工作各有侧重，Struts2主要进行数据处理以及与J2EE的交互，Hibernate管理数据库，Spring重点执行对前面2个框架的管理工作。通过新建电子商务仓储系统的WEB工程，分别导入Struts2、Spring以及Hibernate框架的JAR包[4]，之后进行web.xml文件、struts.xml文件、applicationContext.xml文件的配置，完成SSH2框架的整合。

　　3.2系统架构的基本实现

　　本系统以SSH2框架与J2EE共同实现，分为4层架构，分别为视图层、控制层、逻辑层与持久层。在具体实现时JSP页面承担着视图层的重任，利用Struts2框架完成的表单输出输入，结合JSP页面的特点，本系统实现了统一的页面风格、验证错误的友好提示、表单日期输入的标准形式、以及所有查询信息的统一格式。本系统的控制层实现了系统各个环节的信息流转，用户所提交的任何请求都会经过Struts2的，该会按照前文配置文件中的匹配程度进行信息解析并成功进行目标跳转，整个处理过程是由多个Action的创建来控制的。逻辑层以逻辑的方式进行业务流转和处理，本系统的实现方式是在applicationContext.xml配置文件中声明一个完全与struts.xml相同名称的Action类。持久层是一个交互的节点，自然由Hibernate来承担，将本系统数据库中的数据表进行映射，产生持久化对象的映射表。

　　3.3系统JSP页面的基本实现

　　本系统所实现的JSP页面是用户与数据库交互的接口，但它并不进行数据的直接操作。在JSP页面中，对整个页面的定义通常使用page指令来完成，重点对页面的核心属性和对应的值进行定义，此次使用了相同定义属性语句。JSP页面以收集客户端的数据以及显示服务器端反馈的数据为主，并结合Action来实现信息数据传递。

　　3.4仓储管理子系统入库管理模块的实现

　　产品在执行完采购及到货之后，会进入到仓储入库的环节。在本系统中，仓库管理员可以通过系统进行商品的入库、出库及库存状态的查询，从而与后续的进货、补货、再次采购等环节产生关联，同时仓库管理员能够及时了解到更多的商品状态信息。并且，借助仓储管理子系统，仓库管理者也能够对不同类别的商品按照不同类别、型号、价格范围等参数进行分类和调整。

　　4.总结

　　本文分析了仓储管理子系统对于电子商务*台的重要性。首先对仓储管理子系统进行需求分析，其次根据需求分析给出系统架构图与功能模块图，最后实现了一款基于SSH2框架的电子商务*台仓储管理子系统。

　　参考文献

　　[1]董慧,王海洋,谢静.B2C电子商务网站设计[J].计算机与现代化,2014(11),15-19

　　[2]师温馨.基于SSH框架的电子商务购物网站的研究与设计[J].厦门:电子测试,2014(4)，10-12

　　[3]陈俟伶,张红实.SSH框架项目教程[M].北京:水利水电出版社出版社，2013

　　[4]邢素萍.电子商务系统的设计与实现的研究[J].微型电脑应用,2013(11)，55-59

仓储管理在企业生产经营中的作用与优化论文6

　　摘要：物流行业作为我国第三产业的重要组成部分，对提高我国国民经济的发展水*具有积极的推动和促进作用，在社会主义市场经济的框架之下，物流行业逐渐朝着现代化、科学化和信息化的方向发展。仓储管理作为物流行业经济运行中的重要环节，是连接生产、采购、销售的关键性桥梁，在提升物流行业工作效率和运作效益的过程中占有举足轻重的发展地位。基于此，本文以现代物流仓储管理的概述为主要出发点，分析现代物流仓储管理的现状，并重点探讨现代物流仓储管理的发展策略，以期为相关研究人员提供一定的借鉴经验。

　　关键词：现代物流仓储管理;现状;发展策略

　　现代物流行业和仓储管理的出现是我国社会主义市场经济良好发展的重要表现方面。目前，现代物流仓储管理的现状而言，其发展形势不容乐观。因此，针对目前的发展现状，采取何种积极有效的发展策略提高现代物流仓储管理效率和水*，成为相关管理人员亟待解决的重要课题。

　　一、现代物流仓储管理的概述

　　现代物流是在信息网络技术和信息科技树的基础上，将现代物流技术与物品的运输流程紧密结合，进而形成信息化和现代化特征并存的物流企业运行模式。现代物流仓储管理是现代物流企业日常运行的重要组成部分，其主要内容包括物品的存储、管理、保存及处理等环节。现代物流与传统物流运作模式的最大区别在于仓储管理这一方面，传统物流仓储管理以收取费用为主要的商业盈利模式，这就要求库存容量要处于最大化的范围之内，而现代物流仓储管理则是以科学配置仓储资源、优化仓储管理结构为主要途径，将静态库存的容量控制在最小范围之内，降低投入成本，以此来实现现代物流企业经济效益的最大化。现代物流仓储管理具有重要的调节作用，能够有效调节市场的供求关系，实现生产和销售环节联动效果的最大化，并担任蓄水池的重要角色，提高存储运作效率和水*，加快物品的内部流动速度，实现现代物流企业经济的稳定发展。

　　二、现代物流仓储管理的现状

　　社会主义市场经济改革进程的不断深化，为我国现代物流仓储行业提供了广阔的发展空间，并促使我国现代物流仓储行业进入了新的发展阶段。近年来，我国电商行业的发展呈现逐年上升的良好态势，这位现代物流仓储企业的发展提供了重要契机，特别是对于大中型现代物流仓储企业而言，其经济效益连年增加，2014 年我国仓储业新增固定资产 3325.14亿元，较2013年我国同比增长29.15%,为我国第三产业的发展做出巨大贡献。但是发展与改革并不是一蹴而就的，在发展过程中仍存在部分问题制约现代物流仓储管理水*和效率的提升。据我国物流仓储行业统计数据显示，2014 年我国仓储行业在市场经济中的竞争优势相对较差，以仓储行业数据较多为主要表现，市场价格定位存在趋同现象，绝大多数仓储企业为扩大自身发展规模负债经营，面临较大的经济压力。同时，在社会主义市场经济改革的框架之下，仓储企业也在不断进行自身改革与调整，但是创新能力不足、服务意识淡薄等问题依旧是制约其发展的重要因素，此外，仓储服务设施不健全，企业规模建设受到影响。因此，现代物流仓储企业在发展过程中，要不断开发并创新新的发展模式，扩展服务领域，为企业谋求新的经济增长点。

　　三、现代物流仓储管理的发展策略

　　(一)创新改革现代物流仓储管理方式

　　现代物流仓储企业要改革创新管理方式，以此来实现自身的跨越式发展。首先，要更新仓储设备，不断提升仓储设备的科学技术含量和信息化成分，采用现代化的管理设备，实现对仓储企业的规范化管理，同时，扩大企业仓储空间，实现对企业仓库的现代化管理，从企业自身发展的实际情况出发，适当性的增加仓库数量，为现代物流行业的发展提供重要的空间区域。其次，要优化现代物流仓储流程结构，通过科学技术的应用降低运作成本，并通过适当的资金投入，提高企业资本的运作效率。最后，现代物流仓储企业要充分借鉴国内外先进管理经验，及时准确地发现自身存在的不足，并进行有针对性的改进，促使企业朝着现代化的方向发展。

　　(二)科学配置现代物流仓储管理资源

　　要科学配置现代物流仓储管理资源，合理规划仓储管理的各个环节，将各环节寓于同一个有机整体之中，提升管理效率和水*，实现仓储企业经济效益的最大化。现代物流仓储企业要对自身发展资源进行合理规划，从企业现阶段的发展目标、总体情况出发，制定与之相对应的资源配置计划，保证各环节的有序衔接，在这一过程中，要注意适当的减少管理程序，节约时间，提升企业的管理水*，为企业的发展谋求更大的空间。同时，现代物流仓储企业要合理安排人才，从人才的专业技能、业务水*等方面进行逐一考量，实现人尽其才的最终目的。此外，要合理规划仓库存储空间，科学利用，提升空间的运用效率。

　　(三)建立专业化现代物流仓储管理人才队伍

　　企业要建立健全培训再教育机制，为企业员工提供多元化的培训途径，培训内容主要包括服务意识、专业技能、职业素养等方面，并开展内容丰富、形式多样的培训活动，在丰富员工业余生活的同时，实现寓教于乐的最终目的。同时，企业要建立考核评估机制，从员工的各个方面进行综合性评价，坚持定量分析和定性分析的原则，保证各项评价内容的真实准确，激励用人机制，定期评选优秀员工，充分发挥典型的示范带头作用，加快人才队伍建设速度。

　　总结

　　综上所述，现代物流仓储管理是我国服务产业可持续发展的重要内容，对推动物流行业的发展具有重要的现实意义，因此，管理人员要从改革管理方式、优化管理资源和加快人才建设三方面入手，不断提升现代物流仓储管理的水*和效率。

　　参考文献：

　　[1]黄丽霞.论我国物流仓储管理的现状与优化策略[J].商场现代化，2014,11:86.

　　[2]李超.论德邦物流公司仓储管理的现状与发展对策[J].企业导报，2015,01:56+58.

　　[3]郑克磊.浅谈我国现代仓储业存在问题及发展对策[J].物流科技，2015,02:12-14.

仓储管理在企业生产经营中的作用与优化论文7

　　1前 言。

　　电力客户的档案记录了用电客户和电网企业间供电用电关系建立的全过程，其既是用户合法权益构成部分，又记载了供电企业把客户作为核心服务的过程， 电力客户档案可以用来分析用电客户的关键需求。 电力客户的档案来源于基层供电局电力营销的网点，因此，科学管理各种动态与分散用电用户档案，是供电企业首要任务，进而为用户提供有效的服务。

　　2实例分析。

　　某市电力客户的历史档案存量高达几千页， 且每年以百分之十左右的速度上涨， 导致客户档案的处理方式和电力营销的管理系统高效应用之间存在分歧， 因此需要对档案管理的模式进行变革。 在电力客户的档案仓储管理策略基础上，启动客户档案的仓储项目与数字化的处理模式，可以尽可能实现客户变更、报装等验收、申报、执行与审批档案资料的数字化，推动资源的高效利用，进而解决档案管理过程中长期需求与现实之间的矛盾。

　　2.1 客户档案的数字化内容。

　　工程建设项目主要包括标准化的子工程、基础建设、数字化的运作过程与软件开发四个部分。 构建该市市场和客户档案的关键部门，构建各供电所客户档案的数字管理机构，实行数字化的集中管理；构建档案业务的实体运营机制，实行规范化与专业化管理。

　　2.2 分析经济效益。

　　仓储处理模式启用、档案数字化的管理*台构建、集中数字处理管理模式启用在日常运营的成本、人力资源、固定投资的费用、管理成本与场地使用的成本等方面已经取得显着成效，且产生较好的效益。 例如：传统模式数字化的档案管理需要配置 125人，集中数字化的档案管理只需要 2 条生产线、配置 36 人；库存租赁的成本上，进行分散处理要库房 1640m3,柜 1 100 个，集中数字化的管理初期需要库房 500m3,柜 150 个；按照个人薪酬 4 500 元 /月，库房的租金是 45 元/m2,每一年可以节省总费用 425 万元[1].

　　3电力用户档案实行仓储管理的方式。

　　3.1 树立为客户服务的理念。

　　电力营销、电力建设与规划、电力生产组成电网企业核心的业务链，也是构成档案的主要源头。 因此，客户档案要把为客户、业务服务作为核心，围绕档案利用、档案实体、档案存储与档案数字化等展开精细化、专业化管理，提高信息数据与档案的管理效率，确保用户档案资料安全，进而为用户提供优质服务。

　　3.2 客户档案的数字化管理系统建设。

　　应用信息技术与现代化物流的仓储技术构建档案的仓储机构，把档案管理与业务表单、流程固化至信息体系中，把抽象档案服务的理念转变成实际的*台与工具， 构建新型档案仓储的管理机构，合理管理并充分应用营业网点客户的档案，更好的为客户提供服务。

　　3.2.1 构建档案仓储的管理标准系统。

　　（1）构建档案仓储的管理标准系统需要根据档案仓储的管理需求进行设立。 按照管理职能可以分成工作标准与管理标准；按照技术进行分析，包括和其他业务的信息体系数据接口、数据利用的服务流程、元数据的管理、数据整理与分类、数据安全的审批权限。 此外，还要针对档案综合化信息的系统用户与档案管理的岗位，完善档案的利用标准与服务流程。

　　（2）构建档案仓储的管理标准系统目的是为更好地建立与运营档案仓储的管理模式。 建设标准体系可以满足档案管理与电力营销中的各项制度要求，主要涵盖业务管理与行政考核标准、表单作业等，同时为客户提供表单、制度、指标与流程的四位一体保障，并对档案仓储的管理任务进行细分，确保标准管理的界面与工作职责清晰，进而为新模式的推广应用打下基础。

　　3.2.2 构建专业档案的服务管理。

　　（1）构建以客户为主导的档案管理方案与档案的利用流程。

　　（2）组建技术的研发团队 ,同时提出合理的建议与意见 ,保证客户档案的管理系统构建与电力营销需求、相关标准相符合；组建资深运营队伍，收集、移交新增的客户档案，并实施数字化的整理与处理；组建工程项目专业管理队伍，实行整个施工过程的管理，全方面了解客户的需求，及时解决服务过程遇到的问题与困难。

　　（3）建 立集约化 、现代化纸质文档的储存仓库 ,便于长时间储存客户档案的实体， 对存量与实体档案进行数字化的处理与真空包装，同时为上游客户提高数据信息的服务[2]。

　　3.3.3 构建档案仓储的保管系统。

　　（1）建设仓储档案的管理机构，对档案合理利用 、收集 、保管与整理进行统筹兼顾，实现档案的资源一体化、集约化管理。

　　（2）为了满足专业服务与档案的管理需要 ,要重视建设档案综合化信息的管理*台与功能用房，完善运营模式、档案业务与综合管理工作标准，建立专业服务队伍。

　　（3）提供专业培训规范档案仓储管理、运营服务模式。

　　3.3.4 构建档案综合化信息的管理体系。

　　3.3.4.1 建立档案综合化管理*台。

　　档案综合化管理的*台， 可以帮助档案管理工作人员更好地展开日常工作， 能够支持档案业务管理与档案业务操作，例如：全宗卷的管理任务、档案的数字化加工与基础数据处理，以及可视化巡检与档案的库房管理等。 此外，档案的综合化管理*台与客户档案实际运营的流程比较贴合， 能够更好地满足业务需要。

　　3.3.4.2 数据管理的策略与硬件设施的配置。

　　数据的集中化处理过程中， 可以保障档案数据安全性。 此外，为了提高数据查阅速度，要不断优化数据储存的结构。 还要结合档案制定方案， 也就是利用单点数据的交互方式与档案管理的执行专线，对数据信息进行加密，同时设立数据库的自动备份体系，确保数据的安全性与准确性。

　　4结 语。

　　总而言之，实现电力用户档案的仓储管理，是新时代发展的必然趋势，是加强营销服务、提高市场竞争的前提。 其中，数字化的档案管理能够实现本地查阅、协同办公、执行、快捷申报与批准，在很大程度上提高了档案查询的效率；细密分工与流水线作业可提高操作执行力与专业性。 另外，应用数字化方式对档案进行管理，不仅可以降低管理成本、充分利用资源，而且能保证档案的安全，有利于提高企业市场竞争力。

　　主要参考文献。

　　[1]刘瑜.规范客户档案管理促进营销管理精益化[J].低碳世界,2013,23(24):263-264.

　　[2]杨郁,周茜,徐艳霞.基于营销业务系统的智能化客户档案管理[J].电力需求侧管理,2013,14(5):58-59.

仓储管理在企业生产经营中的作用与优化论文8

　　在电子商务的环境下，电子商务企业的订单量不断增长，单个订单商品数量少，种类多，对拣选作业提出更高的要求。拣选效率的高低直接影响客户订单的响应速度，电商仓库货位的分配是影响拣选效率的关键因素。提高仓储运行效率，最有效的方法就是对物品的存储货位进行优化。

　　一、引言

　　近几年电子商务企业朝着大而全的方向发展，物流中心的货物种类繁多。同时，企业订单量呈爆发式增长。电子商务企业存在的一些问题日益凸显，尤其是货位分配不合理的问题。货位分配不合理不仅会延长货物拣选时间，还增大货物拣选出错率，使得订单响应速度缓慢，导致货物不能及时出库，客户满意度随之下降，直接影响企业的经营。因此，解决物流中心货位分配不合理的问题，提高拣选效率，进而增强物流中心服务能力，是电子商务企业的当务之急。对仓储货位进行优化管理已成为企业提高利润，降低成本的关键。

　　二、货位管理的含义及步骤

　　1.货位管理的含义

　　电子商务企业货位管理是指对仓库内存放物资的货位进行的规划、分配、使用、调整等。储存在仓库中的每一笔货物在其来源、理化性质、批号、去向、保质期等各方面都有独自的特性，仓库要为每一个货物确定一个合理的货位，既要满足保管的需要，更要便于仓库的作业和管理。

　　按照货位的使用方式，分为自由货位和固定货位。

　　(1)自由货位

　　自由货位亦称“随机货位”。每一个货位均可存放任何一种物资(有不良影响者除外)。只要某一货位空闲，入库的货品均可存入。

　　(2)固定货位

　　固定货位亦称“固定料位”。即某一货位严格规定只能存放某一规格品种的货品，而不能存放其它货品。大宗货品采用固定货位就地堆垛的方式。

　　为了便于对货位的管理可采用货位编号的方法，电子商务仓储一般都利用计算机进行货位管理。它可以按照设定的条件分配提供货位，并可进行各种查询，随时了解货位利用情况。

　　2.货位管理的步骤

　　3.常用的货位存储策略

　　在服务和产品明显同质化的竞争市场环境下，电子商务企业想要获得更好的发展就必须更好更快地满足终端客户的要求，并对消费者需求做出快速反应，这就给企业仓储管理水*及运行效率提出了更高的要求。科学合理的存储策略不仅能节省大量仓储作业的时间，而且可以减少出入库作业过程中设备与人员的移动距离，并且能够更有效利用现有的库位空间。

　　目前，电商企业仓库常用的存储策略如表1所示，分别是定位存储、分类存储、随机存储、以及共享存储。

　　4.货位优化

　　货位优化的主要目的就是提高仓储运作效率，缩短人工、设备移动的距离及时间，节省人力物力。在货位分配优化中必须以客户订单为中心，考虑从客户订单反映出来的商品需求相关性和出库频次等重要因素。此外，商品重量、体积、货架稳定性、容量等一般因素也应该予以考虑。货位优化的效果可以从拣选货品效率、倒库作业量、移动距离及时间等因素进行评定。货位优化的基本步骤如下：

　　(1)仓库相关数据的收集分析

　　对电子商务企业仓库的基本情况、货位参数及货品基本特征、周转率等基础资料和数据进行汇总整理，这些资料与数据是进行科学合理货位分配优化的重要参考依据。

　　(2)货位优化模型的构建

　　根据对电子商务企业仓库的货架类型、货位尺寸及货品的大小、重量、数量等研究对象经过数学抽象之后建立一个合理的数学模型。构建的模型要同时满足约束条件及效率提升两个因素。

　　(3)设计优化模型求解算法

　　根据构建的数学模型，并针所要优化货位的实际情况，设计适用于实际需要的优化算法，进行求解。这一步骤的关键是如何确定优化的算法，也是整个货位分配优化过程中的核心部分，只有选择了高效的算法才能确保获得满意解。

　　(4)仿真试验结果分析。

　　运用 MATLAB 软件对构建的数学模型进行计算机仿真试验，根据仿真结果来验证数学模型及算法，并且对货位优化后的效果进行比较分析，这是最直观、有效的方法之一。

　　三、结论

　　在实际的工作中电子商务企业可以依据自身业务的特点选择适合的货位管理办法。目前，大多数电子商务企业已经意识到货位精细化管理对整体运营的重要性，开始利用货位策略、按照一定的货位存储原则对货位分配进行改善，但实际中大多只是将货物分类存储或者依据出库频率对货位进行调整，并没有结合电子商务企业订单数量大、订货量小、货物拣选频率高的特点，以订单需求为中心，对货位布局进行更精细的优化。精细的货位管理有助于企业实施货位优化，可以缩短拣货时间，提高拣选效率，进而提高客户满意度。

仓储管理在企业生产经营中的作用与优化论文9

　　众所周知，物流就是“物品从供应地到接收地的实体流动过程，根据实际需要，将运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实施有机结合。 ”其中，仓储管理是物品流动过程中至关重要的一个环节。

　　一、仓储管理员应具备相应的知识

　　1.岗位知识 。 岗位知识主要包括 ：正确理解货区布局的基本原则；熟练掌握仓储设备特点和范围；熟悉仓储出入库作业流程；熟练掌握码垛、垫 垛、苫垫的各种方式和操作规范；掌握库存控制方法。

　　2.岗位技能 。 岗位技能主要包括 ：仓储设备的操作使用能力；出入库和在库作业管理能力；库存控制的能力；仓储规划能力。

　　3.岗位素质。 岗位素质主要包括：良好的自我表现、与人沟通的能力；良好的团队合作精神；自主、守信、坚韧不拔的性格；系统、全面地思考问题；吃苦耐劳、爱岗敬业、团队合作的社会适应能力。

　　二、仓储生产作业的管理措施

　　（一）分工明确

　　第一，当班理货员是点位生产作业的监督管理者和组织协调者。 就是说对装卸工人的作业行为有监督管理的权力，对现场作业保持有序进行有组织的权力，对作业中人员的合理调配以及与客户的融洽关系有协调的权力。 其中对装卸工人的下述行为可提出奖励的建议：服从性好并且得到客户赞誉的；研究作业方法并证明确实有效果等。 可提出处罚的建议：野蛮作业；不听从理货员的作业要求；违反有关规章制度等。

　　第二，理货组长是生产作业中的监督管理者和工作协调者。 这是对本组理货员和装卸工人而言的。 有自行解决职权范围内的工作问题的权力和向上反馈信息，提出改进建议和对下管理和提出奖罚意见的权力。

　　第三，装卸车作业的一般原则：先装后卸、先少后多、先急后缓、先易后难。 在多提货并存的情况下，视情况随即制宜，可将作业面铺开或者将力量集中于一两点，以最大限度地降低客户的抱怨为原则。

　　（二）规范操作

　　第一，地面整洁。 指库房地面、站台地面和货物放置货物地点要整洁。 其中站台地面的清理是为了库房地面的清洁。清理的时间可以灵活掌握，只要保证了地面清洁，目的就达到了，清理地面可以是早晨，也可以是间歇时间，亦可以是一个作业阶段完成后的局部清理。 灵活机动，目的不变。

　　第二，物具齐整。 指作业车辆、手推车、托盘、清扫工具、防汛物资、消防器材等要整齐地放置在规定的位置。 日常使用的物具，使用完毕后按原有的位置整齐摆放，而不是一天的作业完成后才这样做。 不要吝惜鸡肋式的东西，没用的清掉，有用的放好。

　　第三，货垛规范。 就是货物在一般情况下的堆码要四面见线，不出红线，留有垛距。 这样既方便作业、利于效率，又利于安全、提升形象。

　　（三）制定原则

　　第一，服从。 服从在现场作业管理中居于重要地位，在维护现场作业秩序方面有着保障作用。 有秩序才不会乱。 服从的原则是理货员和装卸工人服从于组长，组长的作用在于本组的监督管理和工作协调，同时起着承上启下的作用；装卸工人服从于理货员，理货员的作用在于对具体作业的监督管理和组织协调。

　　第二，勤快。 理货员料账、下卡、盘点和督促工作要勤快；装卸工人装卸作业勤快，眼里有活，不能是别人*来看；打扫卫生勤快，让作业场所始终洁净。

　　第三，效率。 生产作业的效率问题与客户对此要求不断提高之间的矛盾始终是存在的，不断提高作业效率是满足客户需求的主要手段之一。

　　列举提高效率的几种途径：一是人员特别是装卸人员的供给应尽最大可能满足生产作业的需要，这是一个动态的问题；二是要合理调配使用各作业点的装卸人员，既要有对重点的保证，又要有对一般的照顾；三是同班组当班理货员之间、装卸工人之间、理货员与装卸工人作业期间要切实协调协作； 四是大家都要养成研究提高作业效率方法的习惯，真正学会用脑子想问题，用心做事情。

　　（四）控制风险

　　第一，把好入库关。一是把好入库质量关。鉴于装卸工卸车便于对货物包装箱质量掌握这一实际，对于不符合收货标准的货物由装卸工拣出待鉴定，理货员不得将之放进正品货垛。二是把好入库数量关。货物进入货位设卡后，要对货物清点并进行卡物核对；新货与老货合垛，使用同一货卡时，不仅清点新旧货物总数，而且须核对下卡加数后结存数是否准确无误；为了便于点垛，卸至二层的货物要留有必要的垛距，进入一层货架的货物在没有垛距或者垛距不足以过人的情况下，在包装箱上书写排序数码，并垛货物数码书写相应改变；同一货物码放的箱面须朝一个方向。

　　第二，把好出库关。 一是把好出库中的点垛、下卡关。 出库前对照卡片的结存数量点垛，出库后核对卡片减数后的结存数量是否准确无误，最后卡物核对。 二是把好出库中复核关。 随理货员出库的装卸工人，负责移位到托盘上货物数量以及规格、型号、颜色的复核，发现有异，立即与理货员沟通。

　　第三，把好装车关。 一是把好混装关。 为了避免混装，一个大门口只装一辆车，不允许同时装两辆车或以上。 二是把好出库时的门口关。 出库作业理货员不在门口时，车上装卸工负责看管门口，制止司机等无关人员进入库房。

　　目前，物流行业竞争激烈，生意难做、分工太细、用人太多，会加大企业的成本支出。 因此，一个企业无论规模大小，无论地位高低， 他们希望招聘的员工不仅能够做到召之即来、来之能战、战之能胜，更希望员工能够做到一专多能、一人多用，逢山开道、遇水搭桥。 物流一线作业是物流人才的成长基地，要想成为物流人才，就得从一线干起，在一线增长才干。 一线的基础夯实了，才有开拓的思路、创新的举措，才能显示出过人的才华，创造出骄人的业绩，一步一个脚印地迈入人才的坦途。

仓储管理在企业生产经营中的作用与优化论文10

　　RFID技术是指通过无线电讯号识别相关数据的技术手段，它在使用的过程中有许多的优势。物流行业应用这一技术的时间相对久远，已经有20年的历史。但是，我国由于经济发展水*和技术的落后，将RFID技术应用于物流仓储领域才处于萌芽间断，所以对于RFID技术在仓储管理中的实际应用情况进行分析、调查和研究，对于RFID技术进一步应用于这一行业有非常重要的意义，可以提升整个物流仓储行业的工作效率。

　　1RFID技术概述

　　RFID技术就是指无线射频识别技术，是一种通过现代通信技术手段实现的，远距离数据传递的技术手段。使用RFID技术，不需要设备之间进行实际的接触，就能够实现数据的传递，因此被广泛的应用于生活和工作的众多领域。RFID技术系统的构成部分分为三个，其中应用软件系统可以由单一软件和多个软件两种方式构成，主要进行的是相关数据的分析工作；阅读器是一个与应用软件系统相连接的设备；而电子标签就是那些数据携带的对象。应用软件经过对阅读器提供的相关的数据进行分析处理，最终得出对企业有利的决策依据和意见，整个的过程就是RFID技术的应用过程。

　　2RFID的物流仓储管理系统设计

　　传统的物流仓储管理中，没有有效的管理方法和具体的管理技术，因此常常出现管理效率低下，管理不严谨的现象，对于出库、在库、入库的统计不明晰的问题。RFID技术可以有效的提升仓储管理中的管理水*，实现自动化的管理，对于RFID技术的应用体现在仓储管理的每一个方面，我们分别可以从入库、在库、出库三个方面分析，同时还可以根据库存的多少来优化管理仓储问题。RFID的仓库管理系统框架见图1.

　　2.1入库过程管理系统设计

　　2.1.1装配设计

　　对于物资的具体的品名、批次以及规格等各种信息均可以按照一定的格式输入电脑系统，然后通过系统的运作产生相应的条形码，之后再对这些条形码进行归类处理，并且给予每一类一种合理的包装。RFID标签内的信息就包括了每一类的物资信息、种类、品名和具体的数量等等的内容，再由电脑计算机通过相关的软件系统的运行将这些产品的路径和运输信息逐步生成，最后形成调度表，从而按照上面形成的信息进行具体的运输和管理。

　　2.1.2运输设计

　　在运输过程中，同样可以应用到RFID技术，通过制定科学合理的运输方式和运输技术，在运输开始前就将运输内容的信息传输到企业的RFID系统当中，同时同步到服务器中，运输活动开始之后就可以应用全球卫星定位系统和地理信息系统的双重定位跟踪到相关的信息，并且及时制定遇急措施，更好的保证运输的安全性。

　　2.1.3进库设计

　　进库是仓储活动的重要一环，在装配之初已经把各信息输入到RFID软件系统中，所以入库信息的传达要早于货物的到达时间，在这段时间内就可以即时的对仓储系统进行调整，仓内货物的合理规划和放置可以有效的节约入库的时间。仓管人员在运输车到达后可以通过RFID标签的扫描最终确定信息一致后方可将货物放入预先准备好的位置即可。

　　2.1.4验货设计

　　在物资入库时，还要对所入库的物资进行最后的核验，这时有两种不同的RFID阅读器可供使用，分别是固定式和手持移动式标签阅读器。阅读器对每一个产品的信息进行阅读后与之前的信息进行对比，确认信息的准备无误之后就将这些物资收入仓储。之后，通过打印入库清单完成整个RFID软件系统的工作内容，最终实现科学化仓储管理，提高仓储管理的效率，降低企业应用于仓储系统中的成本，同时为后续的在库和出库统计做好前期的准备工作。

　　2.2在库过程管理系统设计

　　①库存控制指标的设定。合理的库存指标就是指库存量既可以满足日常的需求，又不至于库存过多而导致不必要的成本积压，在盘存的业务中主要就是确定库存的上限和下限。

　　②管理库存的数量。对库存的数量进行实时的监控，当库存数量不在上下限之间时就要及时的报告，实现高低储存报警和补货及时告知。

　　③盘点记录。就是对实际的库存数量和库存的记录数量、位置等进行对比和比较，确保信息的一致性，方便入库、出库。RFID系统针对盘点有自己的系统设置，通过阅读器对仓储的物资进行快速的盘点，上传数据，工作人员根据实际的结果分析原因。

　　④货物信息的及时查阅。这个内容主要是提供对于货物缩放位置和储存数量等信息的查找工作。在以往的仓储过程中，由于信息的不及时更新等原因，很难实现货物信息的及时掌握，无法了解仓库货物的实际情况和数量，从而很容易产生损耗和浪费，也容易引起由于信息更新不及时产生的延迟现象，从而影响到企业的正常运行。引进RFID系统之后，整个仓储的系统均有了及时的信息更新和沟通，客户发出需求信息之后，我们就可以及时的对于所缺少的货物进行补充和管理，防止出现调配不齐的问题。RFID系统的使用大大的提升了企业工作的效率，降低了企业因为库存和仓储中的不足而造成的损失，扩大其利润空间。而且由于系统本身具有自主分析的功能，所以可以及时的对缺少的货物提出补货提醒，管理系统的人员可以及时的补货，使得仓储设备得到最优化使用。

　　2.3出库过程管理系统设计

　　当前人们主要关注的就是出库的质量和供应的时间，以及信息的及时和准确。在仓储管理系统中引入RFID系统后，仓储产品出库的流程就有了一些改变和提升，分别为：一是备货，当客户提交相关的需求信息之后，企业就可以在自己的RFID系统中及时的了解到具体的需求状况，并且马上备货，RFID系统对于所需要的货物的具体情况，如位置，数量，是否充足等信息提供给仓储管理人员，操作人员根据具体的情况开始进行定位和配货，确定好待出库的物资，等待出库。二是取货，当确定好待出货物资，并且了解物资的具体情况之后，就要根据实际的需求，确定采用哪种器械来取货。物资在出库的过程中也要通过阅读器进行相关数据的确认，确认无误后出库。三是出货，在货物出仓前，RFID系统后台会通过相关软件的计算，进行不同运输工具的对比和安排，最终确定一组最适合的工具和运输方式与合理的运输路线的具体的可操作的规划，最后在这一切都确认无误之后进行出库。出库后就开始应用前面讲到的技术手段，对货物的运输过程进行实时的监管，确保货物在安全的环境中到达指定位置。

　　3结语

　　这一技术引入仓储管理系统中，实现了仓储系统的自主管理和更新，使的仓储管理的效率提升，为仓储管理实现高效、快捷、低人工、低能耗提供了可能，是现代仓储管理的必然发展趋势。

　　参考文献：

　　[1]陈子侠.RFID技术的应用与现代物流[J].商业研究,2013,(6):131-156.

　　[2]刘克胜,董学杰,吴柳滨.自动识别技术在物流信息化中的应用[J].物流科技,2013,(5):93.

　　[3]齐文忠.托起电子标签的未来为粤港电子标签技术研究合作助威[J].金卡工程,2014,(9):108-187.

——C语言课程在高职院校教学中存在的问题与改革措施探究论文3篇

C语言课程在高职院校教学中存在的问题与改革措施探究论文1

　　摘 要：学生开始学习C语言，思维习惯还不适应对C语言的学习。加上学习C语言时还没有接触物理层面的器件不知道C语言用在哪里，不能坚持学习。本研究就是通过明确学习目的、分散难点、降低学习C语言的难度，以真实的测温工程引导学生学习兴趣，使坚持顺利完成对C语言的学习。

　　关键字： C语言;高职教学；测温工程;改革措施

　　Abstract: Students start learning C language, habits of mind does not adapt to the C language learning. If you can not learn C language plus physical contact level devices do not know where to use C language, can not keep learning. This study is through clear learning objectives, dispersion difficulties, reduce the difficulty of learning the C language to the real temperature engineering guide students" interest, so that adhere to the successful completion of the C language to learn.

　　Keywords: C language; vocational education; temperature engineering; reform measures

　　1、学生学习C语言的现状

　　由于C语言简洁紧凑、具有结构化的控制语句、生成的目标代码质量高、具有良好的移植性和灵活性，都选择C语言作为首个计算机教学语言。C语言除了具有以上高级语言的优点外还允许直接访问物理地址，更适应于底层应用软件的开发，是嵌入式电子产品开发、芯片设计等基础; Linux的内核也主要是以C语言写的。基于以上特点，即使面向对象程序设计流行的今天，许多公司依然把C语言作为程序设计的首选语言，开发解决本领域的应用程序。

　　然而，C语言教学现状不能令人满意，C语言是学生进入大学学习的第一门计算机语言，加上C语言本身的抽象性、用语句表达逻辑关系比较复杂，加之以往在C语言教学中不能与解决实际问题紧密结合，造成学生学习C语言过程感到困难，目的又不明确，不能从学习C语言中获得成就感，降低了学习兴趣，学习到最后能够坚持下来的学生比例很低。往往导致学习C语言开始阶段踌躇满志，中间阶段困惑遍地都是，最后阶段不了了之的现象。严重影响了C语言的教学质量和教学效果。

　　2、本研究的具体解决思路

　　本研究主要从C语言的特点和学生以往学习中出现的问题出发，通过强化知识点、分散难点、以实际测温工程问题作为C语言学习承载媒介，通过激发学生学习兴趣，严格要求学生、充分信任学生，鼓励学生坚持学习，发挥师爱在教学过程中的作用，促使学生完成C语言的教学，最终达到学生在学习过程中目的清晰、学有兴趣、学以致用的目的，帮助学生熟悉C语言在工程中的使用。提高学生的综合职业能力和素质，为顺利就业打下一个良好的基础。

　　3、本课题的研究内容的具体步骤和内容

　　3.1 归纳出C语言的知识点

　　为了把C语言的知识梳理清晰便于学生记忆，我们把C语言的知识分为静态的知识和动态的知识。

　　3.1.1 静态的知识[1]

　　(1)一些概念如：运算符、标识符、关键字、数据类型、表达式、语句、数组、函数、指针等，像运算符、标识符、数据类型等概念容易理解，但是另一类概念(还包含用法)如二位数组及引用、指针、结构体与共用体等概念都是新接触的概念并且抽象，它们的使用还涉及到计算机内部的工作过程，难度比较大，需要反复通过实例让学生理解定义，在理解的基础上在尝试着应用。在这部分教学中需要重点加强练习。

　　(2)C语言的格式：可以概括为“函数头 + 一个主函数”的结构，这是任何一个C语言程序必须的格式，就像给具体的C语言穿的一件制服，看到这个制服就知道是一个C语言程序;反过来，每一个C语言程序都必须穿这套制服。具体C语言程序中是什么内容，就要看{ }中的内容了。

　　3.1.2 动态知识包括算法、函数、语句的使用、编译工具软件

　　(1)算法是一个很复杂很宽泛且有很大难度的问题，但就解决常见的工程问题和生活问题的算法还不是很难。明确算法只是解决问题的方法和步骤，不能对算法这个概念产生神秘感。对常见的算法会用C语言实现就可以，例如：一般的数值计算、逻辑运算、查找、排序、查表等。

　　(2)函数：明确函数的调用、参数的传递，函数是C语言中的一个重要概念和组成部分，是C语言程序的基本组成单位，计算机的很多功能都是通过函数来实现的。要会使用乘方开方、正弦余弦、正切余切、指数运算、微分积分等有关的数值运算函数，能完成一般的数值计算，通过查阅资料会使用常用数学函数和必要的其它常用库函数就可以了，在教学中要进行分项针对练习。

　　(3)C语言的编程语句表达式和语句的关系：把C语言语句分为四类以强化学生的记忆：顺序语句、选择语句、循环语句、转移控制语句。C语言编程语句的教学是C语言教学中最核心难度最大也最有挑战性的部分，只有学好这部分内容，才有可能会使用C语言进行编程。对这部分内容的教学重点要区别对待。对顺序结构的语句来说，难度比较小，结合工程中的的算法就可以顺利过关。选择语句的难度有两个，一是几种选择语句的书写格式和用法。二是选择语句的嵌套，逻辑关系一层套一层，逻辑嵌套的逻辑习惯养成不容易，必须由简单到复杂循序渐进进行，让学生养成用C语言逻辑嵌套的方式寻找解决问题的习惯。对简单的循环语句结构要加大强化力度，开始通过一定量的循环小实例练习加强学生对循环语句的理解，达到熟练运用的程度，然后再结合工程中的循环语句让学生知道循环语句在工程中的实际运用。循环的嵌套难度最大，对循环嵌套的教学必须通过实例反复训练，达到熟练的程度，并且让学生自己寻找生活中循环嵌套的例子，以适应循环嵌套的逻辑。最后还要仔细体会测温工程中的循环嵌套的使用。对转移控制语句的教学应该强调这三种控制语句的应用条件和注意事项，防止使用不当是程序进入死循环。必要时要通过一个错误的使用让学生感受到错误使用产生的结果。

　　(4)C语言的编译*台，编译*台有几种可以使用，通常使用的是Visual C++6.0有在教学中发现， C语言学习还没有开始，就被编译*台难住了，选择《啊哈磊》[3]编写的C语言学习*台，等适应后在启用Visual C++6.0编译软件。

　　3.2 建立一个真实的测温工程：

　　3.2.1 设计工程的硬件

　　本工程是利用C语言开发单片机以热敏电阻为传感器测定空气的温度。热敏电阻与555组成振荡器，，温度变化，热敏电阻阻值变化，电路振荡频率变化，通过单片机测定电路振荡频率，与标准比较就可以计算出温度值。设计一个硬件电路并且用软件设计一个PCB板，焊接好电路元件备用。

　　3.2.2 对测温硬件电路编写部分测温软件代码如下：

　　#include

　　#include

　　float find(float resv)

　　{ idata float temper; idata int top，bottom，mid;

　　if(resv>=39028) temper=-30;

　　else if(resv<=831) temper=60;

　　else }

　　{ flag=1; //*假设输入的数在表列中

　　top=90; bottom=0; mid=(top+bottom)/2;

　　while(flag)

　　……

　　return(temper);

　　}

　　3.3 教学的推进

　　3.3.1 在教学开始阶段

　　(1)把测温工程的硬件系统功能展示给学生，演示温度测定过程，告诉学生本系统就是使用C语言编写的应用程序，让学生知道把C语言学好后就可以自己编写控制程序。

　　(2)对C语言知识点的归纳，告诉学生C语言所包含的知识点和学习方法。

　　(3)明确C语言学习的困难。

　　(4)建立学习小组。

　　3.3.2 教学阶段

　　根据C语言的知识点和能力点进行教学，教学新的知识点时需要反复让学生练习直到熟练为止。教学中有难点时，要把难点分解成几个步骤进行教学，例如，在讲解循环语句时，就把循环语句每循环一次的运行结果以书面的形式写出来，这样写出3-5个步骤，学生就理解了循环语句的作用。又例如讲解循环嵌套的时候，开始把嵌套的语句以最简单的形式表现出来，然后逐渐让嵌套的语句变复杂，通过这样对难点进行拆分，学习难度降低，当掌握了一定的知识后，学习的自信心就会增加，有助于学生坚持完成后面的学习。

　　开始就把测温程序发给学生，让学生随时找出所学知识点在程序中的应用，并贯穿讲解硬件知识。经过实际的教学实验， C语言内容讲授结束时，学生对该工程硬件也有了一定的了解，激发了学生对单片机知识的兴趣，部分学生自己购买单片机书籍主动自学，调动了学生的学习热情。

　　4、结论

　　通过对C语言知识点强化、难点分散、降低学习难度，用工程实际问题作为C语言知识点的学习媒介，引导学生的主动学习，对学生完成C语言的教学产生了巨大的促进作用。教学过程中学生学习目的清晰、学有兴趣，提高了学生学习C语言的效果，能坚持学完C语言的学生人数明显增加。但是也有一些局限性，就是学生的电子学知识、单片机知识还很欠缺，还不能完达到希望的效果。如果把C语言开设在学习单片机之后效果会更好，学生的学习难度会更小。

　　参考文献：

　　[1]冯茂岩，孙炯宁.C语言程序设计[M].高等教育出版社2009(07).

　　[2]杨峰.妙趣横生的算法[M].清华大学出版社出版，2012(12).

　　[3]啊哈磊，啊哈C!.-思考快你一步[M].电子工业出版社，2013(09).

C语言课程在高职院校教学中存在的问题与改革措施探究论文2

　　【摘 要】本文在分析C语言特点和功能的基础上，强调中职教学要合理地制定教学目标、合理利用教材灵活教学，并提出了中职C语言教学策略。

　　关键词C语言；计算机；教学方法；教学目标

　　C语言是一种实用性强的编程语言，它不仅可以编制系统程序，也可以编制软件程序，具备灵活、高效的数据处理能力，这种程序设计语言备受青睐，多年来一直被使用，很多计算机科研类项目都必须应用到C语言。

　　一、C语言的特点和功能

　　中职学校是重点培养学生掌握技能的学校，所以，一定要让学生们认识到学习C语言的重要性，特别是认识到C语言的特点和功能，这样才能学生们更爱学习这门课程。下面，我介绍一下C语言的特点和功能。其特点有三点：1.它是中级语言，可以把高级语言的基本结构和语句与低级语言的实用性结合起来。2.它还是汇编语言，可以操作计算机中的工作单元：字节、位和地址；3.它也是结构式语言，可以分隔代码和数据，也就是让程序中每个部分相对独立，这样保证了程序中各结构层次清晰、维修便捷。C语言的功能：做底层驱动、嵌入式?通信行业、银行系统、写操作系统、片机开发机的软件系统基本都是用C语言开发。尽管C语言的功能强大，但我们也不能认为学了C语言基本上可以解决一切问题。其实不然，学完了C语言只是学到了语法,如果想要进行开发还需要学习相关知识，就好象学会了英语语法并不代表会用英语写文章一样。

　　二、合理的制定教学目标

　　中职学校重在培养学生们的专业技能。但是也要认识到中职学生的学习特点，这些学生们普遍学习能力较差，学习热情较低，所以，要根据其实际情况合理的制定教学目标，这样才能保证所学知识能够被完全消化，从而不仅有利于调动学生们的学习热情，也为以后的拔高学习打下坚实的基础。我校的教学目标是培养学生们掌握C语言的基础知识和基本技能。基础知识的培养有利于提高学生们分析和解决问题的能力，更有利于培养学生们的逻辑思维能力，这样学生们有了编程的思路，为以后的后续学习打下了坚实的基础。

　　三、合理的利用教材进行灵活教学

　　C语言是一门复杂的计算机课程。这门课程的特点是：概念较多、规则复杂、语法应用难度较大等，这对于初学者来说很有挑战。所以，教师一定要认清教学形势，在教学中讲究方法和策略，这样才能保证教学的顺利开展，才能达到良好的教学效果。多年来经过分析和总结，我认为要做好以下两点内容：1.有选择的挑选教学内容进行教学。也就是说根据学生们的能力和特点，有选择的挑选适合他们理解和掌握的知识进行教学，这样才可能让学生们听懂、学会，如有教学要求中必须掌握的难点、重点知识，就需要教师多耗时间进行讲解，千万不可操之过急，以免影响学习效果；2.培养学习兴趣，灵活的进行教学。C语言教学内容很枯燥，这就需要教师采用灵活的教学方式，从培养学生们的兴趣入手进行教学，这样才能保证学生们有学习的热情，才能达到教学的目的。举个例子：教学中先教学生们一些简单的编程知识，从而激发学生们的学习兴趣。如自制一个自动关机的小程序，这个程序制作难度小，操作又简单，学生们可以从制作这一个小程序中就认识到编程的乐趣，从而开始喜欢上这门课程，进而提高了学习成绩。

　　四、教学中要改善教学方法

　　教学方法是提高学习成绩的有效手段，只有选择正确的教学方法才能达到更好的教学效果。对于C语言课程的教学，传统上还是采用首先讲解、然后练习、进而巩固、最后考试等步骤来完成教学任务，这种教学方法有其优势，但我们不得不承认，随着教学的发展，这种教学方式已经逐渐暴露其弊端。枯燥的教学方式已经不能激发学生们的学习热情，根本就不能达到教学发展的目标和要求。所以，教学方法急需改革，这样才能提高教学质量。下面，我列举一下C语言教学中使用的新方法：1.项目教学法。这种教学方法需要教师做好备课工作，首先教师要根据教学内容挑选一个项目，然后教师在课堂上正常讲解教科书内容，课程结束后布置这个项目让学生们自主完成，教师可以给与一定的指导，学生们在整个过程中是靠自己来完成任务，这样的学习过程不仅让学生们对这个知识的理解和掌握更加透彻，也培养了学生们独立思考、解决问题的能力；2.合作教学法。对于有难度的教学内容可以应用这种教学方法。它需要教师选择一个有难度的编程任务，最好编程内容可分几个部分，这样教师可以对学生们进行分组来完成这个任务，每个同学都可以参与到这个任务中，为了尽快完成任务，同学们需要分工合作、共同努力，在整个过程中，不仅让学生们有了合作的意识，更培养了学生们互相帮助的精神。还有很多教学方法就不一一列举了。总之，良好的教学方法可以在教学中发挥重要作用，它不仅提高了学生们的学习成绩，也提高了学生们的整体能力。在以后的`教学中，教师要多多应用，积累经验，从而完善教学方法，提高学生们的学习成绩。

　　参考文献

　　[1]上官珺.高职院校C语言程序设计教学方法探索[J].闽西职业技术学院学报.2008(03)

　　[2]*,郭晓利,赵志明.C语言教学改革探索与实践[J].吉林省经济管理干部学院学报.2003(05)

　　[3]宋春秀.高职《C语言程序设计》课程教学改革的探索[J].网络财富.2010(22)

C语言课程在高职院校教学中存在的问题与改革措施探究论文3

　　［摘要］“C语言程序设计”能够提高学生的抽象思维及实际解决问题的能力，具有较强的理论性及实践性，但也存在一定的学习难度。调查发现，C语言程序设计过程中存在多种问题，针对这些问题对课程进行全面改革，以项目化教学作为基础，采用引导教学法，以课内与课外项目完成情况考核学生专业能力，可全面培养学生的创新能力及思维，提高学生的综合素质。

　　［关键词］项目化教学;C语言程序设计;课程改革

　　“C语言程序设计”的教学一直都是以语法知识为基础，通过变量、数据及运算符实现C语言知识的学习，并且根据数组、结构及函数学习C语言的程序结构。这种传统的教学模式能够逐渐使学生掌握C语言中的内容及知识，但是对于学生抽象思维及实际问题解决能力的培养并没有较大的帮助，学生长期对C语言的算法及基础知识进行反复的学习，虽然能够将其中的程序弄懂并且自己编写简单的程序，但是对于自身编程知识的学习并没有帮助，也不能够提高自身的思维及创新能力。为了解决此问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，可尝试采用项目化教学。

　　一、“C语言程序设计”课程特点

　　(一)较强的基础性因为“C语言程序设计”是计算机专业的基础课程之一，在我国开设具有较长的历史。C语言课程在计算机专业中的课时较多，一般都是在70个课时左右。在其他非计算机专业中，C语言也是一门选修课程，但是课时并不多，一般在50个课时左右。我国对于C语言课程的要求主要包括8个必讲内容，分别为指针、函数、文件、分支结构程序设计、自定义数据类型、数组、顺序程序设计及循环结构程序设计。

　　(二)较强的理论性程序设计的本质就是问题解决的程序设计，步骤需要行为与时间相互结合。学生毕业之后如果从事C语言相关工作，那么就如同写作一样，程序工作人员要具备较强的理论知识，所以C语言程序设计具备较强的理论性。

　　(三)较强的实践性由于部分学生在学习之前并没有接触过计算机程序，对于计算机的认知只是普通的办公软件操作，对程序设计工作的流程不适应，并且具有枯燥感及恐惧感，使学生在学习C语言程序设计之后对于C语言程序的设计目的、组成及用途并不了解。另外，C语言程序的学习不仅要要求学生具备计算机相关的基础操作技术，还要求具备英文软件安装、纠错及识别等能力，计算机中的C语言程序的开发集成环境大部分都是英文，如果程序和计算机环境相互脱离，那么学生对于C语言的学习就会失去兴趣。因此，该课程特别重视学生能够动手实践，在实践过程中找到自身的错误，并且对自身错误进行改正，以此掌握C语言程序设计中的知识，提高操作实践能力及实际解决问题的能力。

　　二、“C语言程序设计”课程改革方案

　　课程改革的方案主要包括语言基础阶段及提高编程两个阶段，前者是在教师的主导下实现，后者是以学生为教学主体实现，图1为课程改革方案的实施图。首先，教师利用任务驱动教学在语言基础阶段将C语言课程分成任务的提出、知识的分析、任务的分解、任务的实现及任务的评价这五个阶段。在教学初期，教师可以一个小型的系统为例在课堂中进行讲解，使学生能够了解其中的知识，并且使学生能够相互讨论系统设计过程中问题的解决方案。之后让学生通过掌握课程中的内容对其中的问题进行解决，教师在最后对学生解决问题的能力及掌握的知识情况进行评价及总结。学生以教师对自身的评价为基础修改自身的错误，从而能够提高学生对知识及技能的认知。其次，教师通过项目教学内容的设计在提高编程阶段使学生通过小组形式选择题目，从而实现解决实际问题软件系统的设计和实现。项目化教学的过程主要包括项目的提出、项目的分析、项目的进行、实施项目及总结验收。学生是此阶段中的主体，教师只是对学生进行辅助及引导。在学生提出项目及选择项目以后，教师就要求学生能够对自己的项目进行自主分析。学生以教师在课堂中传授的知识为基础，结合自己对项目的选择进行设计，最后实现自己设计的项目。学生能够在项目设计完成之后相互讨论，并且对项目中的内容及知识进行扩展。项目的进行主要是项目性能方面的设计，学生设计的项目要具备一定的功能。在学生对项目设计完成之后，教师就可以对学生进行评审，也可以组中的成员之间相互验收，并且对学生的完成情况进行评价及展示。课程改革主要是将上述两个阶段中的实践及理论相互结合实现的，以此使学生在学习过程中不只是对课本中的算法及概念知识进行学习，还能够自己实现课程内容的操作，使课本中的任务与现实项目结合，从而实现C语言课程的全新改革。

　　三、“C语言程序设计”课程改革实践

　　基于项目化教学的“C语言程序设计”课程改革的基本思想就是使学生通过设计项目进行学习，将学生作为课程学习的主体，将知识技术的使用及掌握作为学习的主旨。在课程改革过程中，主要从教学内容、教学方式及考核三方面入手。

　　(一)改革实践框架

　　1.教学的内容。以项目化教学为基础，实现C语言课程的改革，主要是通过实际工作和软件开发方面进行，项目的选择要贴合实际需求，教学内容也要贴合实际需求，主要包括程序的设计、程序的使用、数据的处理等多个不同的模块，并且不同模块还具备多个不同的任务。

　　2.教学的方法。项目化教学一般使用的教学方法为引导教学，指的是在教师提出项目之后使学生能够针对项目进行问题的分析及解决，在初教学过程中，学生要对项目的功能设计进行研究，通过自身掌握的知识及技术解决其中的问题，在此过程中会遇到多种没有办法解决的问题，这要求教师为学生进行讲解。传统教学中的重点及难点内容都较难懂，但是项目化教学中的问题都是学生自己提出的，对于这些问题学生有足够的动力及兴趣。教师通过项目化教学模式为学生布置项目的主要作用就是实现学生学习的引导，主要包括软件开发合作及模块设计，学生在学习过程中不断积累自身的系统开发及设计经验，为自身朝着下一步的学习打下良好的基础。

　　3．考试的方式。在传统教学过程中，教师对于教学的控制就是培养并且考核学生的过程，学生能够通过课堂中的项目培养自身的能力、知识及素质，所以重视过程。课下的项目主要是培养学生的高层次能力，所以重视结果。项目化教学中，学生成绩总分为100分，包括20分的*时成绩、60分的课内项目成绩及20分的课下项目成绩。只有学生完成课外和课内两个项目，才能够认定为考试合格。

　　(二)“C语言程序设计”课程的改革实践以某大学计算机专业精心设计的两个综合项目为例，分别为课内项目及课外项目，实现某企业管理系统和成绩管理系统的开发。教师指导学生完成科内项目，学生自己独立完成课外项目。

　　1．整体设计。通过情景进行教学整体设计，以课程为基础，为学生合理分配项目任务，并且使学生能够对项目目标进行明确，从而使学生课明确自己每节要学习的课程内容，在提问及讨论过程中有明确的目标，从而使学生具备清晰的思路，提高自身的学习效率。

　　2．实施过程。在实施项目单元过程中，要让学生汇报自己课外项目设计的进程，之后教师要对项目设计进行评价，然后引入任务，对学生项目过程中的问题进行指导，之后指导修改自己的方案并且讨论。学生在完成任务之后要对自己的作品进行提交，教师引入竞争机制，培养学生的分析能力及评价能力，使学生能够了解自己的不足，从而能够在今后的学习过程中不断改正。

　　3．改革效果。对于某大学计算机专业一班及二班学生进行调查，调查结果显示，学生对于传统教学模式的评价效果一般，对于项目化教学的评价良好。在进行项目化教学之后，学生在学习过程中能够自主完成项目的设计，灵活使用C语言课程中的内容，在学生完成项目设计之后，自身就会充满成就感，从而提高了学习兴趣。通过教师的引导及提问，学生能够自己寻找问题的解决方案，在实际操作中进行学习，提高了问题解决能力，并且还能够通过小组合作提高了协作精神。

　　四、结语

　　实践表明，基于项目化教学的“C语言程序设计”教学能够有效培养学生良好的学习习惯，在学生通过自己的努力及教师指导完成项目的过程中，能够真实感受到C语言编程的魅力，并且感受到自主完成项目的喜悦。此种学习方式能够夯实学生的知识，并且开拓学生视野，有效培养学生创新意识及能力，提高学生编程技巧及能力，并且培养了学生的交流及团队合作能力。

　　参考文献:

　　［1］张蕾．基于项目化教学的“C语言程序设计”课程改革［J］．计算机教育，2013(2):17-20．

　　［2］余丽红，徐存东，林春景．基于CDIO的C语言程序设计课程教学改革探究［J］．*科教创新导刊，2011(16):150．

　　［3］赵海明．高职院校《C语言程序设计》课程项目化教学设计研究［J］．信息与电脑(理论版)，2012(9):211-212．

　　［4］刘芳．高职“C语言程序设计”课程项目化教学改革［J］．温州职业技术学院学报，2012，12(2):80-82．

　　［5］袁春花，陈华．C程序设计项目化教学模式探讨［J］．课程教育研究，2013(5):149．

　　［6］淡海英．高职《C语言程序设计》课程改革的一点思考［J］．岁月月刊，2012(2):100．

　　［7］钱丽丹．项目化教学在C语言程序设计课程中的应用［J］．软件导刊，2013(1):188-190．

　　［8］高冲，徐群．基于程序设计项目化教学的研究［J］．计算机与现代化，2012(7):233-235．

　　［9］祝种谷．项目化教学在高职《C语言程序设计》课程中的应用［J］．科技信息，2013(11):289．

——体育教学论文(教学论文,体育)3篇

体育教学论文(教学论文,体育)1

　　摘要：我们通过教学实践、调查访问、查阅有关文献资料后，分析了中学生中长跑的主要心理障碍：厌倦、恐惧心理；怕苦、怕累心理；自卑、轻视、爱美心理；骄傲自满等心理。再结合中学生的身心发展规律，提出相应的教育教学方法和注意事项。

　　关键词：中学体育长

　　一、调查结果与分析

　　（一）研究对象的情绪和性格类型倾向以及意志品质状况的调查结果

　　我们将事先印好的情绪及性格类型倾向调查问卷和意志问卷，按问卷的实施方法对研究对象进行问卷调查。为提高问卷的信度和效度，我们分别对研究对象相隔4～5个月之后，进行重测检验，并随机性地对部分受试者及其周围同伴进行了调查访问，以提高问卷的可信度。情绪及性格类型倾向调查问卷把情绪分为稳定型，中间型和不稳定型三种；把性格分为内向型，中间型和外向型三种；根据年龄常模计算问卷得分并转化为标准分，然后根据标准分判定情绪及性格类型。意志问卷按性质分为六种类型、五种状况：即劣、差、及格、良好、优秀。通过女生和男生的调查结果，我们看到研究对象的情绪类型中，男生不稳定型占28.68 %，女生不稳定型占28.30 %。在实际观察和教学实践中，我们发现，情绪不稳定者，对待中长跑学习常常表现出焦虑、紧张、易怒、忧郁。尤其在中长跑考试的前夜，往往因多虑而睡眠不好，情绪反应强烈，严重影响了中长跑的练习和测试成绩。这种不良的反应，无疑对中学生的身心健康是不利和有害的。从女生和男生的调查结果反映出，研究对象的性格类型中，男生性格内向型占14.72 %，女生性格内向型占16.98 %。性格内向不爱活动，对中长跑学习抱有消极、机械、被动的态度和缺乏持之以恒等，严重影响中长跑的学习和自主锻炼。

　　通过女生和男生的调查结果，我们看出研究对象的意志品质状况不佳，实际考察也是如此，他们往往表现出怕苦怕累，一点点困难也无法克服，有甚者在课中假装身体不舒服，而逃避中长跑，这种现象在中学生身上表现更为严重。

　　（二）中学生中长跑出现上述心里障碍的成因

　　1.认识和发展障碍。刚进中学，学生对体育知识仅停留在感性认识阶段，对运动锻炼凭直接兴趣参与以后虽然逐年有体育理论知识要求学生了解或掌握，但由于广大体育教师忽视对理论知识的传授和正确动机的培养，所以，学生的认识较盲目，他们不懂得中长跑对其生长发育的促进作用，对意志品质的锤炼作用，亦不了解中长跑过程中的生理反应和一般的自我处理跑动中的难受感，特别是极点时的艰难感受易形成条件反射，造成极强的心理负效应，极大地挫伤了学生的自觉性和积极性而且，中学生心理上不成熟，依赖性强，意志品质差，也制约了学生对中长跑的自觉性和积极性，往往仅凭外界的压力（老师的压力体质测验升学考试等）进行锻炼，内心极不情愿。

　　2.对动作技术结构不够重视。由于受上课时间因素所影响，部分老师一开始只重视运动员的有氧耐力训练，而忽视了动作结构的经济性和实效性，如果错误动作一旦定形，不仅对学生进入成年后发挥最大运动潜能，延长运动寿命，创造成绩非常不利，而且由于青少年的骨骼承受的压力和肌肉拉力的功能不及成年人，骨骼容易造成变形，甚至畸形。青少年在开始接触中长跑时，对中长跑的技术结构动作要领模糊不清。

　　3.教学手段和教学方法方面的原因。体育教学中，由于练习的内容缺乏新意，讲解语言单调、贫乏，动作示范不够规范、正确，没有吸引力。另外，练习手段的重复雷同，运动负荷波动大，使学生感到体育课枯燥乏味，难以激发学生学习动机，易使学生产生厌倦、恐惧心理。

　　4.忽视放松运。大部分老师都知道运动过后应做放松运动及放松运动对运动成绩提高所起的作用。但在实际操作中由于受上课时间的限制，往往忽视了放松运动。做放松运动其目的是通过放松活动使身体各系统由剧烈的活动状态独步过度到安静状态，减轻疲劳，促进恢复过程。剧烈运动后，如果不做好放松活动就停下来，容易造成暂时性脑贫血而产生头晕、胸闷、恶心等不良反应，甚至会发晕倒(休克)现象。长此以往，还会造成肌肉失去弹性，影响成绩的提高。

　　二、结论和建议

　　（一）加强理论知识的传授，树立正确的学习动机，掌握必要的

　　锻炼技巧教学时要讲清楚中长跑锻炼的作用和意义，帮助学生树立正确的学习动机。使学生能充分理解中长跑的实用价值，定能树立长久的动机，并能积极地进行中长跑锻炼。在中长跑的练习过程中，出现呼吸困难肌肉酸疼动作迟缓的“极点”现象，容易使意志品质本来就薄弱的中学生产生动摇，甚至退却心理因此，在练习前，教师必须用简单易懂的语言解释极点是跑动中正常的生理反应，是身体各器官不适应的表现，是运动系统内脏器官的需氧量与供氧量的矛盾所致，即供氧不足而引起动力定型的暂时紊乱极点产生时，要继续坚持，同时减慢跑速，加强呼吸特别是深呼气，继而出现“第二次呼吸”，此时呼吸变得均匀而深长，动作重归于轻松，不适感逐渐减轻甚至消失，信心倍增。另外也必须教会学生放松摆臂呼吸节奏体力分配等技巧，以及意志品质对中长跑水*的巨大影响及其反作用等知识，使学生树立中长跑不仅是身体素质的锻炼，也是毅力精神品质的锤炼。

　　（二）使学生建立一个正确动作结构的概念。青少年在开始接触中长跑时，结构动作要领模糊不清，所以在开始上课时，即第一次上中长跑课时，应该让学生在大脑中建立一个正确动作结构的要领。教师的讲解和学生的模仿相结合进行。特别强调动作结构合理的重要性，密切注意运动员在跑动过程中的动作结构，当出现错误动作时，应及时给予提醒纠正，直至形成正确动作定形。

　　（三）提高教学手段和方法，建立宽松愉悦的学习环境。为了提高学生学习兴趣，我们应科学地、合理地安排制定教学训练计划，

　　改进课堂教学方法，努力创造活跃的学习气氛，让学生在良好的、兴奋的心态下合理安排运动负荷，根据不同情况区别对待，帮助她们克服困难，树立良好心态，使他们的体能在学习和训练中得到逐步改善和提高，逐渐适应大强度的学习和训练。

体育教学论文(教学论文,体育)2

　　新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。

　　一、追求开放多样的教学内容

　　1、做到教学内容多样化

　　根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在３０米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。

　　2、做到教学内容游戏化

　　小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。

　　3、做到教学内容循环化

　　教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也易引起学生厌烦，我们可以对多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的切入点要有一定的联系和提高。这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高。

　　4、做到教学内容生活化

　　许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在*路上――慢跑；爬山――原地高抬腿跑；过独木桥――两手侧*举，足尖跳；盘山道走――曲线行进。另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳皮筋等。

　　二坚持教学方法的创新完善

　　“教学有法，教无定法贵在得法”，我们必须根据教材内容和学生特点灵活安排、变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性。

　　教学形式要多样，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，采用多种多样生动活泼的、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，例如，分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等，可以增强教学的吸引力，激发学生的学习热情。

　　1、教学主题要多角度

　　低年级学生特别喜欢童话故事，针对这一点进行情景教学，课上先把学生的思维引入童话意境中，再渗透教学内容，可以使单调的学习变得有声有色。主题还可以是学生喜欢的动画片、电影，生活中的某一个场景等。

　　2、教师言行要有魅力

　　教师形象对学生的影响非常大，通过一节课，学生就能判断这位教师是不是自己所喜欢的，而教师形象主要靠自己的言行举止来体现，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。在实践中我们要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升我们课堂教学的魅力。

　　三、丰富教学手段以激发兴趣

　　教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样，多种教学手段的介入能够提高学生的兴趣。

　　1、视觉的刺激

　　图片是最直接的视觉刺激，它具有逼真、形象、美观、新颖等特点，多变的图片不断地给学生全新的感受，刺激学生活动的欲望。我们还可以把活动场地安排画在纸上，来帮助小学生理解授课的意图。

　　2、多媒体的运用

　　适当的根据教学内容和学生的需要，精心设计一些多媒体课件可以丰富学生的视野。这个课件可以是有关技能学习的，或者是体育常识方面的，也可以是体育欣赏方面的，那具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语言解说总能给学生以深深的触动。

　　3、听觉的变换

　　除了哨音，可以通过音乐、小号、鼓声来对学生产生刺激。如学动作时，播放点有节奏的音乐，会让学生耳目一新，取得好的效果；比赛时，可以用音乐来渲染气氛，用小号和鼓声来加油助威，所有的学生都会身心愉悦的

　　此外，在场地和器材方面也要多下功夫，注意开发设计，保持学生的新鲜感。

　　总之，只有抓住小学低年级学生的生理和心理特点，制定有效的教学策略，满足学生需求，让他们真正喜欢上体育课，就抓住了新课程的本质，也必能达到“健康第一”的课程目标，我们的体育课也因此而永葆生机。

——信息技术在初中数学教学中的应用论文3篇

信息技术在初中数学教学中的应用论文1

　　现在学生所学习的数学是活生生的科学，与人们的生活密切相关。通过学数学，要让学生增长信心。但我们的数学教育并没有实现这一目标。让数学变得更容易一些，把学生从单纯的解题技巧和证明中*出来，让学生学习真正的数学，是每一位数学教师的最大心愿。以计算机为基础的现代教学媒体（主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网）为新型教学模式的建构提供最理想的教学环境。以下结合自己的教学实践，简单介绍多媒体计算机在教学中的一些具体运用。

　　一、创设问题情境

　　许多数学问题都来源于生活、生产中。多媒体计算机能够产生出一种图文并茂、丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，主动参与教学过程，从而提高学习效率。再加上适当的启发引导，促使学生积极思考，引起学生探求新知识的欲望。例如初中数学《三角形的中位线的性质定理》一课中，在证明“顺次连结四边形四边中点所得四边形为*行四边形”这一命题后，利用几何画板现场演示：拖着四边形一顶点在*面内缓慢移动，引导学生注意观察四边形的形状与对角线的变化的关系（利用几何画板的测算长度及角度的功能测出两条对角线的长度关系、两对角线夹角度数对于四边形形状的影响）。这种利用多媒体辅助教学，创设教学情境，展现数学知识的发展、变化过程，体现了数学前后知识的联系，让学生情感上容易接受这一知识点，缩短了客观事物与学生之间的距离，使学生在已有的知识上猜想结论，发现规律，这样不仅有助于培养学生独立思考的能力，更有助于学生享受到成功喜悦的同时增强自信心，提高学习效率。

　　二、课堂演示

　　计算机作为指导者，是将传统教学过程中教师通过黑板、投影片、教具模型等媒体展示的信息，由计算机加工成文字、图形、影像等资料，并进行一些必要的处理（如动画），将这些资料组织起来。课堂教学时，可以利用网络教室进行演示（也可将计算机与大屏幕投影连接起来）。利用这种模式进行课堂教学，在较短的时间内，计算机使学生多种感官并用，提高对信息的吸收率，加深对知识的理解，因而可以做到更高密度的知识传授，提高课堂利用率。

　　例如，对于三角形“三线合一”的教学，利用计算机和几何画板软件，可以在屏幕上作出斜三角形ABC及其角A的*分线、BC边的垂直*分线和中线，之后用鼠标在屏幕上随意拖动点A，利用软件功能，此时三角形ABC和“三线”在保持依存关系的前提下随之发生变化。在移动的过程中，学生会直观地发现存在这样的点A，使得角*分线、垂直*分线和中线三线重合。

　　利用计算机进行课堂演示，可以使抽象深奥的数学知识以简单明了、直观的形式出现，缩短了客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。同时，在这里也应注意，计算机的演示只能是帮助学生思考，而不能代替学生的思考，教师应当恰当的给予提示，结合计算机的演示帮助学生完成思考过程，形成对概念的理解。这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果。

　　三、把计算机作为学生学习的认知工具、探索工具

　　信息技术在教学中的运用，重要的是让多媒体计算机成为学生学习的认知工具，利用其交互性激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。多媒体计算机能模拟较为真实的情境，学生利用计算机提供的环境，积极思考、讨论，动手实验、演算，分析解答问题，所以能有效地激发学生的学习兴趣，让学生通过做“数学实验”去主动发现、主动探索，真正实现了直觉思维与时间逻辑思维的结合，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数*算能力都得到较好的训练，而且还培养了发散性思维和创造性思维的能力，培养学生的创新精神、合作意识具有重大意义。

　　布鲁纳认为“探索是数学教学的生命”。在利用“几何画板”探索图形性质的过程中，数形结合使人一目了然，发现规律是那样的自然流畅。学生们能作为课堂教学的真正主体参与学习过程，参与教学实践而从内心领悟到数学的真谛。这正是几何画板在数学教学中的魅力所在。几何画板提供了一个十分理想的让学生积极的探索问题的“做数学”的环境，学生完全可以利用它来做数学实验，这样就能在问题解决过程中理解和掌握抽象的数学概念，使得学生获得真正的数学经验，而不仅仅是一些抽象的数学结论。我在这方面已经有了一些有益的尝试。在电脑网络教室里，让学生利用几何画板，自己在动态变化中观察静态图形的变化规律，对图形进行定量的研究，通过协作交流、讨论，最终得到问题的解答，这也是传统教学无法比拟的。对我们的今后的数学教学也是一种启示。

　　在这种协作学习的模式下，教师的角色已转化为学生学习的指导者、帮助者和促进者。教师要精心设计学习环境，帮助学生提出问题并进行探索，刺激学生解答问题，并为学生提供他们需要使用的工具与资源，以便学生能够建构知识。在这种学习环境下，教师不可能——也不应该期望——完全掌握与某个主题有关的内容，他们需要知道的是如何引导学生，如何问学生一些探试性的问题，如何使学生与有关的资源联系起来，如何提供给他们存储、操纵与分析信息的工具。

　　四、利用计算机进行复习、做作业

　　计算机可以帮助学生进行课后复习和做作业。课后，学生可以利用一些辅导软件来巩固和熟练某些已经学会的知识和技能，提高学生完成任务的速度和准确性。辅导软件不仅提供文字、图形、动画、视频、图象，还有语音解说和效果音响，图文并茂，具有很好的视听效果。学习者可以根据需要自取进度，个别系统逐步深入地学习，复习已经学过的知识内容。这种课件能够补充课堂学习的内容和加强概念的学习。交互性、及时反馈和足够耐心的优点使得数学辅导课件非常有用。

　　利用计算机信息容量大的特点，可以做成一些智能题库，学生可以用它做题、复习知识。这里所说的题库的智能化，是指系统能根据测试者的应答，测试答题者对于某些知识点的掌握程度，从而智能地调节题型、题量，并能在线调出相关知识点的理论讲解，复习教学内容。在这种模式下，学生可以充分自主地选择教学内容进行练习，并能及时得到指导，学生也不会产生厌恶情绪。同时教师也可以利用智能题库随意生成程度不同、内容不同的电子试卷，对学生进行多方位的考察。

　　在建构主义理论的指导下，数学学习呈现出问题情境——建立模型——解释、应用与拓展的基本模式，也促使教师教学行为和学生学习方式的转变，课堂教学要注重学生学习情感和学习态度的培养，展现出师生互动、学生主动参与和积极探索的教学过程。总之，计算机在教育上的应用，特别是数学教育上的运用在刚刚处于开始的起步阶段，现在还没有一套特别适合于数学教育的软件，我们作为数学教师要对各种软件都有一个了解，

　　在用计算机进行辅助教学时，就可以发挥出各个软件的长处，从而达到最好的教学效果。随着信息技术的进一步发展，数学学科必会与信息技术实现更好的融合，为培养创新型人才提供最有力的支持。

信息技术在初中数学教学中的应用论文2

　　【摘要】信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力辅助工具，能够优化数学过程，改善对数学的认识，增加课堂容量，提高学生学习兴趣，培养学生多维化思维方式，培养学生自学，提高学习效率的能力，但课件的制作、应用应做到适时、适度、有效，从而提高教学效益。

　　【关键词】信息技术；初中数学；高效课堂

　　传统的数学教学，没有其他学科形象，生动。靠的是教师的嘴、黑板、粉笔，偶尔也有一些模型，但教学手段单调，影响学生学习的积极。而信息技术进入数学课堂，弥补了传统课堂的不足，给枯燥、机械的数学学习带来新的活力，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力辅助工具，把信息技术与数学课的教与学融为一体，改变学生的学习方式，更能激发学生学习的主动性，培养学生的信息技术能力和解决数学问题的能力，培养学生多维化思维能力，从而改善教学效果，提高教学效益。

　　下面结合自己的教学实践，谈谈信息技术在初中数学教学中的应用感悟

　　一、运用信息技术可以简化难点，优化数学过程，提高学习效率

　　在传统的教学中，老师在突出教学重点突破难点上花费大量的时间和精力，学生也不一定能明白，特别是传统教学中无法用适当的手段去揭示一些难以理解的概念、规律，直观性难，可见度低的课堂教学过程，而计算机的演示功能可对重要教学内容和现象进行展示和回放，学生容易理解，从而收到传统教学无法比拟的效果，有效的提高了教学效率。如：讲《轴对称图形》这一节，可制作课件，使满足条件的两个图形通过翻折、重叠、闪烁灯系列动画模拟过程，形象生动，让学生反复观察和比较变化前后图形的异同之处，从而体会到对称的性质，使得本节课的重难点得到突破，大大提高了教学的效率。

　　二、合理利用信息技术可以提高学生的学习兴趣，改善对数学的认识

　　传统的教学方式，教师引入新课不能很好的吸引学生，学生失去听课的兴趣，就不能很好地学习。而许多数学问题都来源于生活、生产中，多媒体课件以大量视听信息、动态表现手段产生出一种图文并茂、丰富多彩的教学情境，如，在证明“顺次连接四边形四边中点所得到四边形为*行四边形”这个命题时，教师可以利用几何画板进行现场演示，为学生展示不同的四边形，进行相关操作，让学生直观上看到得到的四边形就是*行四边形，利用几何画板再次对某一个四边形进行现场演示，引导学生观察在拖着四边形一个顶点在*面内缓慢移动的过程中，四边形的形状与对角线的变化的关系，测出两条对角线的长度关系、两对角线夹角度数对于四边形形状的影响等。让数学教学变得生动形象，从而冲击着学生的思维兴奋点，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，提高了学习兴趣，再加上适当的启发引导，促使学生积极思考，引起学生探求新知识的欲望，改善对数学的认识。

　　三、利用信息技术可以增加课堂容量

　　复习课由于以归纳知识和练习为主，一般课堂容量比较大，在教室就不易展示这么多，而用多媒体进行教学，可以较好的进行知识归纳。有些内容文字较多，课堂上书写占用时间，对教师分析讲解有很大的影响，制成课件可以把例题直接展示给学生，节省了时间。例如进行《统计》教学时，利用课件就可以很方便进行；评讲试卷，利用展台也节省了时间，提高了教学效益。

　　四、利用信息技术可以培养学生多维化的思维方式

　　多媒体CAI课件采用多种教学媒体综合处理教学内容，传递教学信息，因此，给学生提供了视觉、听觉、触觉等多种外部感官刺激，这种刺激不仅能引起学生的学习兴趣和提高学习积极性，而且能使学生进入视听并用、抽象逻辑思维与具体形象思维共同参与学习过程的多维动态，因此学习者的思维活动易于突破抽象思维的难点与局限，使教学活动更加符合学生的自然习惯，学生学习数学的内在热情也能被调动起来，从而获得更好的教学效果。

　　五、利用信息技术可以培养学生自学数学，超前预习数学

　　利用信息技术手段，鼓励学生自学，引导学生学会自学，培养学生终身学习能力是很重要的。只有学生的自学能力得到提升，他们才会不断地追求新知，不断探索，获得发展，而信息技术为学生自学提供了方便。在教学过程中，教师可以有意识地引导学生重视自学的价值，引导学生利用信息技术手段进行学习，当学生在学习过程中遇到困难时，教师不要急于作答，而应该引导学生通过自己动手，上网查资料，搜集信息，解决问题，同时还可以利用网课，超前预习数学。让学生把使用计算机网络进行学习作为学习的常态，作为课堂学习方式的补充，提高自己的数学素养，培养数学学习的能力。

　　六、不能将信息技术（多媒体）教学代替教学的全过程

　　多媒体教学可以使讲解的内容更为形象、直观，但是如果整个教学过程都在展示课件的内容，一个字的板书都不存在，学生只顾看大屏幕，看老师演示，不思考问题，不动手操作、训练，就像看电影一样，那么一节课下来，是不会有什么教学效果。数学基础知识的掌握和基本能力的培养离不开学生动脑、动手的过程，适当的进行板书、演算、讨论和思考，才能使学生正确理解数学知识的产生过程和发展过程，若一味的用课件代替板书，将无法体现数学的解题思路、解题步骤，同事也有违学生的认知规律，无法开启学会少年宫的创新思维。因此，教师的讲解，仍然是多媒体教学中的重要环节，在整个教学过程中，应占较大的比重。

　　七、信息技术中课件的制作应紧紧围绕知识的目标，内容，做到适时、适度、有效

　　运用多媒体教学，其目的是使学生更加牢固的掌握所学知识，因此课件的应用力求以学为中心，教师在制作课件时，应充分研究教学教法，拟定制作课件的教材内容，课件的长短。其次，要明确不是所有的教学内容都适合多媒体教学。课件要解决数学教学中的实际问题，针对性要强，做到适时、适度、有效，这样才能起到辅助教学的作用。例如，在讲解“截一个几何图”时，学生难想象出截面的形状，教师在黑板上也很难画出，如果在这里使用Flash制作一个课件，通过动画演示，学生就清楚地看到怎样截以及截面的形状，这样就可以提高学生学习的效果。因此，在多媒体课件设计中，应当把握知识的内涵，注意知识表达的完整性和准确性，在此基础上，再加以适当的艺术加工，达到锦上添花的`效果。

　　采用片段式课件教学替代整课式课件教学，体现信息技术在课堂教学中的辅助作用，把握好课件的选材，排除无关信息的干扰；充分利用计算机与其他媒体进行优化组合；调控好课堂教学节奏，重视学生思考与参与，注重情感态度的交流，对重要的教学内容和数学实验现象进行回放，科学有效地利用多媒体信息技术，揭示数学本质，突出重点、突破难点才能真正的做到适时、适度、有效，充分发挥课堂中教师的主导作用和学生的主体作用，有效地提高教学效率。

　　八、处理好传统的教学手段与现代信息技术的关系

　　传统的未必就是不好的，传统的教学手段在某些表现方式上有信息技术所不能替代的作用，包括使用小黑板、直观教具演示、板书、板演等常可取得好的效果；利用传统教学手段无法体现的内容可考虑用现代信息技术，但不是黑板搬家或仅停留在演示层面。借助现代教育技术对有关数学内容进行演示，学生可以通过观察到的动态画面进行猜想、证明；或从若干问题出发，在教师指导下进行实验，发现可能存在的规律，探索研究有意义、有价值的问题。但事实上，教学过程是十分复杂、细腻的过程，是学生的认知过程和建构过程，同时也是师生情感交流的过程，因此必要的画图、分析归纳、运算推理和证明等均应在教学过程中自然流露给学生，不能用技术化代替数学化的过程。

　　不能用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的必要的实践活动；不提倡用计算机演示来代替学生的必要的直观想象和对规律的探索。教学中，只有使二者有机地结合，充分发挥各自的优势，才能真正使课堂和谐，提高课堂教学效率。

　　不能过分依赖多媒体，忽略课堂中的基本训练，把上课的精力放在了电脑上，忙于点击鼠标。一会儿是文字；一会儿是图片；再过一会儿又有音乐声起，达不到预期的教学效果。

　　不能追求形式，滥用多媒体，教学中运用多媒体课件越多越好是不对的，备课时不考虑教学内容的实际需要，都要下功夫制作多媒体课件，想以此来活跃课堂气氛是不对的，片面的扩大课件的作用，泛滥的运用教学之中是不对的，只有真正做到适时、适度、有效的运用多媒体，充分体现多媒体辅助教学作用，才能达到预期的教学目的，提高课堂教学效率。

　　多媒体辅助数学教学的立足点是“辅助”，而不是替代，更不是赶时髦，摆花架子。许多传统的教学方式对发展学生的数学思维品质仍然必不可少，恰当地使用现代媒体，能锦上添花；过分地强调多媒体辅助数学教学的作用，会导致*庸、单调的操作，师生之间缺乏交流、而且会造成学生思维和推理的单一化，以致对学生的智力发展、包括直观思维、创造性思维以及想象能力等数学思维品质造成不利的影响。

　　九、信息技术（多媒体）的使用对教师提出了更高的要求

　　有些教师认为，使用多媒体教学，更多内容都已形象的展示给学生了，教师不必再多讲，教师更轻松，因此，对教师的要求低了，这其实是一种误解，为了提高教学质量和效果，仅仅展示这些资料是不够的，尤其数学课，对题目的分析是无法展示在课件中，这就需要教师分析、推理……因此，如何使用信息技术教学，怎样使用，对教师提出了更高的要求。

　　总之，借助现代教育技术可以让数学课堂教学省时、高效，使数学课堂教学形象化、生活化、直观化、趣味化。但仍要正确地认识信息技术在课堂教学中的利与幣，使信息技术恰如其分地应用到教学中，才能实现以信息技术传知、以信息技术生情，才能为学生的认识过程服务，才能发挥信息技术在课堂教学中的辅助作用，更好地服务于我们的教育教学，把传统教学与信息技术深度融合，充分发挥各自优势，提高教育教学效益。

信息技术在初中数学教学中的应用论文3

　　传统数学教学是靠教师的一张嘴、一支笔、一面黑板展开的，课堂容量小、教学不够生动等，学生的学习积极性不高，学生很容易进入到单纯解题环节，被动地跟着教师的教学思路走，难以成为课堂的真正主人。而如果信息技术应用于初中学习，就能有效调动学生学习的积极性和创造性，促进学生主动学习，提高教学效果。

　　下面结合自己的教学实践，谈谈信息技术在初中数学教学中的应用策略。

　　一、利用信息技术手段，有效创设问题情境

　　数学内容与生活生产联系紧密。也可以说，数学是从生活中来，并不断发展推动社会的进步的。在数学教学中，教师要善于利用数学特点为学生创设问题情境，调动学生的学习积极性，使学生快乐学习数学。为学生创设问题情境，单靠教师的一张嘴是不够的，而多媒体计算机技术具有图文并茂、生动形象的特点，能够为教学创设丰富的情境，教师要利用信息技术的这种优势，促进教学的发展。

　　例如，在讲“三角形中位线的性质定理”时，教师可以利用信息技术手段，为学生创设问题情境，使学生有效学习其中的难点内容。如，在证明“顺次连接四边形四边中点所得到四边形为*行四边形”这个命题时，教师可以利用几何画板进行现场演示，为学生展示不同的四边形，进行相关操作，使学生直观上看到得到的四边形就是*行四边形。在教师进行演示之后，可以具体某一个四边形，利用几何画板再次进行现场演示，引导学生观察在拖着四边形一个顶点在*面内缓慢移动的过程中，四边形的形状与对角线的变化的关系，教师可以利用几何画板的测算长度及角度的功能测出两条对角线的长度关系、两对角线夹角度数对于四边形形状的影响。在情境展示后，教师要鼓励学生根据理解证明此观点(略)。

　　二、利用信息技术手段，进行现场演示

　　在数学教学中，许多知识的抽象性是很强的，因此，利用信息技术手段把抽象的内容演示给学生，可以促进学生理解相关内容，提高教学效率。教师要把教学内容与信息技术手段进行整合，利用计算机将教学内容加工成文字、图形、影像资料，通过生动的演示，促使学生主动学习。

　　例如，在讲“等腰三角形”时，对于等腰三角形三线合一的理解，抽象性很强，学生理解起来有难度，如果教师利用计算机和几何画板中的软件，在大屏幕中作斜三角形ABC及其角A的*分线、BC边的垂直*分线和中线，之后用鼠标在屏幕上随意拖动点A，利用软件功能，此时△ABC和“三线”在保持依存关系的前提下随之发生变化。在移动的过程中，学生会直观地发现存在这样的点A，使得角*分线、垂直*分线和中线三线重合。这样，利用信息技术进行演示，学生能够理解有关概念。同时，在演示过程中，学生进一步探究的欲望也被调动起来，教学效果显著。

　　三、利用信息技术手段，丰富课堂内容

　　在初中数学教学中，教师可以利用信息技术手段丰富教学内容，给学生多种感官刺激，使学生在学习的过程中丰富知识，开拓视野，提高自己的审美体验，这对学生的全面发展具有积极的意义。

　　例如，在讲“三角形的认识”时，对于三角形的稳定性，学生的理解不是很深刻，教师可以利用多媒体为学生展示现实生活中多种物体，利用的是三角形的稳定性。教师可以把相关内容制成演示文稿:使画面在舒缓的音乐中徐徐展开，如蓝天中展翅飞翔的飞机、蓝天白云下的埃菲尔铁塔、车水马龙中承载的杨浦大桥等画面。通过画面，学生可以有效理解三角形的稳定性，并能够认识到其稳定性在现实生活中的广泛应用。学生在优美的画面中，在动听的音乐中，可以感受到数学学习的快乐与价值，学生学习数学的内在热情也能被调动起来。

　　四、利用信息技术手段，鼓励学生进行自学

　　在数学教学中，引导学生学会自学是很重要的。只有学生的自学能力得到提升，他们才会不断地追求新知，不断探索，获得发展，而信息技术手段为学生自学提供了方便。在教学过程中，教师要有意识地引导学生重视自学的价值，要引导学生利用信息技术手段进行学习，当学生在学习过程中遇到困难时，教师不要急于作答，而应该引导学生通过自己动手，上网查资料的方式搜集信息，解决问题，要使学生把使用计算机网络进行学习作为学习的常态，作为学习方式创新的一大措施，使学生充分认识信息技术手段，认识网络的价值，使学生自觉利用网络学习，提高自己的数学素养，这对学生学习数学、未来发展都具有积极的意义。总之，在初中数学教学中，教师要重视信息技术的应用，通过信息技术，提高学生的学习积极性，使学生有效掌握有关知识，提高学习能力，从而促使学生全面发展。

——浅谈高校教学管理中的执行力论文 (菁选3篇)

浅谈高校教学管理中的执行力论文1

　　一、信息不对称在教学管理中的体现和影响

　　1.学校的教务部门与二级学院之间信息不对称；目前，我国高校的管理模式基本上都是两级管理。在教学工作领域，主要就是指二级学院的教学管理工作接受学校教务处领导，但拥有权力独立管理自己的教学工作。作为整个学校的教学管理机关，教务处制定的各项政策必然不是专门为某一个教学单位制定的。再加之教学单位与学校之间交流不够，信息不对称也就出现了。不同层面的信息不对称，既可能导致学校的任务二级学院执行不彻底，长久下去更会影响二级学院的个性化发展。

　　2.教学管理涉及的人员间信息不对称；我们单从二级学院的教学管理工作来看，教学管理工作一般情况涉及三类主体：行政上的教学管理人员、任课教师、学生。这三类主体在日常教学工作密不可分，根据二级学院的工作分工，管理人员的主要职责就是服务教师和学生，由于教师和学生这两类人群人数多，而管理人员人数有限。通常是一名管理人员为很多师生服务，双方缺乏沟通、信息不对称成为常态。这样既可能影响二级学院制定合理的教学计划，又容易造成不和谐的工作关系。专任教师与学生之间同样也容易出现信息不对称的情况，目前高校教师一般都具有某个领域的专业知识，这对于具体课程的授课是很有益处的，但是对于学生而言，他们不仅要学好一门知识，更需要形成知识体系。如果师生间信息不对称，教师忽略了课程间的联系，就会影响到学生的专业发展。

　　3.教学管理的各环节上信息不相通。高校的教学管理一般包括学生成绩管理、教学执行管理、教学质量监控、教学制度的完善等环节。这些环节相互独立又相互依存，例如反馈机制，如果我们一味追求教学改革，而不及时反馈信息进行分析，那么我们就无法判断教学改革的成果和利弊。教学环节上的信息不对称，会大大降低教学管理的效率，影响教学管理的力度。

　　二、问题解决对策

　　针对前文提及的问题，笔者提出几点建议，希望可以解决教学管理中的信息不对称问题。

　　1.改变二级学院的教学管理模式，发动教学管理人员的积极性

　　教学管理工作实质是对人的管理，教学管理信息不对称的核心因素就是人的因素。目前，很多二级学院普遍存在一种错误的观念，将教学管理工作是为管理人员的工作，没有将专职教师纳入到教学管理工作中来。相比教学管理人员，专业教师对于学校的政策了解较差，但是他们更了解专业，这样制定的管理方案更有利于学生的专业发展。而且专业教师处在教学一线岗位和学生交流更多，更了解学生的信息，在学生之间容易形成影响力。这些都是管理人员缺少的优势。因此，本着以人为本的原则，改变二级学院的管理模式，让越来越多的专业教师参与进来，发挥发挥教师对教学工作的积极作用。

　　2.网络化教学管理，需要更好的反馈机制

　　由于学分制的影响，现在高校基本都是网络化管理，网络化管理最直接体现在学生的日常教学管理工作中，例如：学生通过网上系统选课、查询、提交毕业申请等等；教师则通过系统完成成绩录入、工作量查询。学生与老师、老师与管理人员更多的是通过网络化的信息进行交流。三者之间缺少另一种交流*台，管理人员只能通过学生成绩、出勤率来分析教学情况，完成对教师的考评，这似乎远远不够。这就需要更完善的反馈机制，当然，目前也存在着一些反馈机制，例如：很对高校都有学生评教的方式，让学生来评价老师的授课情况。但是离制度化、合理化的反馈机制还很远，仍需要结合网络化的趋势，改进现有的机制。

　　3.不断提高教学秘书的工作能力，调动教学秘书的工作积极性

　　教学秘书是二级学院的基层教学管理人员，承担了学院绝大部分的教学管理工作。但是由于现实条件的限制，教学秘书这支队伍发展相对落后。教学秘书队伍普遍存在专业不对口、年轻化、流动性大、职业前景差等问题。随着教学规模扩大，教学秘书的工作压力也在逐年增大，因而提升教学秘书自身的工作能力是保证教学工作的基础。同时针对现在教学秘书职业困境，统一岗位管理制度，建立公*职业路径，改善教学秘书的职业环境才能真正调动教学秘书的工作积极性。

　　三、结语

　　本文在简析二级学院的教学管理中信息不对称的问题，提出了解决问题的方法。在今后的教学管理实践中，笔者作为工作在一线的教学秘书，将努力强化业务能力，做好学院的教学管理工作。

浅谈高校教学管理中的执行力论文2

　　一、计算机技术在高校教学管理中的作用

　　1、转变教师传统教学模式

　　近年来随着我国教育改革的不断推进，高校的教学中也逐渐的提升了对学生素质教育的重视。高校教师也在这场改革中积极的做出了改变。在高校的教学管理中应用计算机技术，能够有效的提升课堂气氛，使课堂变得更加轻松、愉快，这样能够激发学生的学习积极性。同时在课堂中应用多媒体资源进行教学，能够丰富教学内容，改变传统的教学模式，从而提升教学效果。

　　2、强化师生交流

　　计算机技术在社会中已经得到了广泛的应用，在高校师生的学习和生活中，计算机所发挥的作用也越来越多。在高校教学管理中积极的应用计算机技术，不仅能够有效的缓和师生之间的关系，促进师生之间的交流，同时教师还能通过计算机来了解学生的一些日常情况，以便于对学生进行管理。

　　3、节约教学管理资金

　　在传统的高校教学管理中有着很大的问题，不仅工作效率低，而且所需的人力和物力都十分庞大。而在高校的教学管理中应用计算机技术不但能将传统的教学管理手段进行转变，同时能够有效的节约教学管理资金，提升教学管理的质量和效率。

　　二、计算机技术在高校教学管理中存在的问题

　　1、教学管理意识淡薄

　　在教学管理中最重要的一点就是管理观念，它决定了管理者的思路。当前教育过程中比较重视计算机在教学中的改革应用，但常常会忽略了计算机管理的现代化应用。由于对高校教学管理的计算机应用意识不足，所以导致了教学管理的思想观念有些老旧。在日常的教学管理中大多数仍然采用传统的教学管理理念和方法，习惯于依靠经验来进行教学管理，这是导致教学管理无法现代化发展的主要原因。

　　2、教学管理人员素质低

　　在我国的高校中常常是中教学轻管理，由于对计算机管理应用没有足够的认识，所以对管理队伍的建设也达不到重视。在教学管理中通常会认为只是事务性工作，无论是谁都能担任这份工作，因而忽视了对管理人员的选拔和培养。就当前高校教学管理来看，当中又很大一部分人都缺乏管理专业知识，很多人只是凭借自己的经验来进行管理，多数时间都陷于日常的琐碎事务中。使得高校教学管理队伍整体素质无法满足现代化教学管理的要求。

　　3、软件适用性不强

　　当前虽然教学管理的软件已经有了很多，但能够满足高校的软件仍然很难找到完全适用的。例如在网上教学中教学内容的发布、解答、讨论等现有的网络工具并不能完全的支持这些，教师需要进行很复杂的操作才能对软件有所了解，由于这些教学软件的缺陷，使得很多的教师都不愿意应用计算机技术，兴致不高。

　　三、强化计算机技术在高校教学管理中的应用措施

　　高校教学与其他教学有所不同，所包含的教学科目十分复杂，*时教课的教师也不是固定的，这些都给高校的日常教学管理带来了困难，造成高校计算机技术应用不强的原因主要有管理意识的淡薄，管理人员素质低下以及软件的适用性不强，下面将针对这些问题进行相关改进措施的研究分析。

　　1、转变教学观念

　　计算机技术带给人们的改变不仅是手段和方式，当中也包含了观念、模式的改革。高校教学管理应用计算机技术落后的原因并非在于技术上的落差，更重要的是陈旧的教学观念。对此，在推进教学管理应用计算机技术首先应建立起全新的、现代化的教育理念，并以此来指导教学管理，以传统的教育思想为先导，实现管理理念上的创新。首先应对传统教学的理念、模式和手段等进行客观的分析，找出当中适合当代教育理念的内容，并且充分的借鉴国外优秀管理理念和经验，探索与现代化知识经济相适应的全新的教学管理理念。

　　2、提升管理人员素质

　　要想实现现代化计算机管理，就一定要加强管理人员的素质，提升教学管理人员的能力和计算机的使用技术。现代化网络时代给教学管理人员提出了更高的要求，他们不仅要懂得现代化的教育思想，同时要充分的掌握计算机使用师叔和信息科学，还要具备优秀的管理经验和创新的能力。只有他们在综合素质上得到了提升，才能从根本上提升教学管理的效率。

　　3、转变教学管理职能

　　在强化计算机技术在高校教学管理应用中，应做到积极的转变教学管理职能，形成与现代教学管理体制相适应的管理模式。在管理体制上改革首先应以建立院系的管理为主的教学管理体制，适当的扩大院系自身的管理权力，强化信息反馈的功能，同时提高对日常教学活动的监管能力。此外，在教学体制上的改革，作为教学管理的职能部门应做到全方位的管理宏观调控，提升管理服务，致力于教学管理的信息化建设。

　　四、计算机技术在高校教学管理中具体应用

　　1、学籍上的管理应用

　　高校学生的学籍内容是十分复杂的，包括了学生的个人信息、*时成绩、期末考试成绩等。在学籍的管理上应用计算机技术能够使学籍管理更加规范化，不仅能够有效的减少日常工作量，同时也能将学籍资料保存的更加完整、准确。学生能够通过学校网站进行相关信息查阅，实现了现代管理的便捷性管理。

　　2、教学课程上的管理应用

　　在高校的课程管理中，一方面要考虑到课程安排的合理性，另一方面要考虑到教学资源的均衡性。而采用计算机管理技术进行相关的课程编排，能够将教师的教学时间和高校的资源进行良好的结合，这样能够对高校的班级课程安排实现科学性、合理性。即使教师临时不能来讲课，也能通过计算机安排其他时间，保证教学正常运行。

　　3、在教学设计上的管理应用

　　近年来计算机技术应用的越来越广泛，高校教师在课堂教学中也饿开始逐渐的应用计算机技术。利用计算机多媒体技术进行教学，能够有效的转变教学方法，提升学生的学习兴趣。计算机多媒体技术在教学课件的设计中，教师可以按照本节教学的目标，在网络上找打合适的教学内容，并进行课件编排，在课堂应用时向学生进行丰富多样的展示，例如：视频、图片等。提升学生的积极性，提升高校的教学管理效果。五、结语随着社会的发展和科技的进步，在高校教学管理中应用计算机技术已经成为了必然选择，同时也是现代化教育的需要。高校教学管理中运用计算机技术，能够强化教学管理的规范性和科学性。虽然当前计算机技术在高校教学管理中仍然存在着一些问题，但只要我们不断的努力，就一定能实现科学教学管理。

浅谈高校教学管理中的执行力论文3

　　1高校教学管理现状

　　做好教学管理工作，有利于营造良好的教学环境，有助于实现教学目标，在国家以及各个高校的共同努力下，我国高校教学管理水*不断提高，大大促进了高校教学质量，不过就现阶段而言，高校教学管理工作中仍然存在一些不足，主要包括以下几个方面。

　　1.1普遍采用线性管理模式

　　目前在很多高校的教学管理工作中，管理模式都属于线性管理形式，“权威”以及“服从”是现行管理模式的主要特点，对于上级传达下来的指令，下级通常都是无条件服从，而教师与学生之间、校级管理者与院部行政人员之间、教师与教师之间缺乏沟通，各级教学行政管理者以及教学管理职能部门是教学管理的主体和核心，而处于教学第一线的教师和学生却一味在无条件服从，显然这种管理模式缺乏合理性、科学性。另一方面，在这种线性管理模式下，下级已经习惯于被动服从，当上级的指令传达下来之后，很少有人会仔细研究工作方法，通常没有人会去研究如何改善工作思路，致使上级指令经过层层传达后发生“变形”，同时下级在执行上级指令时，其目的大多都是为了完成的任务，这样难免会出现应付了事的现象。此外线性的管理模式缺乏反馈机制，下级一味是在无条件执行上级指令，很少向上级反馈工作中遇到的问题，上级部门在下达指令之后，往往无法获取反馈信息，因此相关部门无法及时发现教学管理模式中存在的问题，不能及时改善管理机制。

　　1.2缺乏健全的规章制度

　　高校教学管理工作是处于动态发展变化中的，想要保证此项工作的合理性和科学性，需要不断健全和完善相应的规章制度，以适应不断发展变化的教学管理工作，但是就目前来看，在很多高校中，教学管理方面的规章制度通常是在“以不变应万变”，教学管理工作在不断发展变化，而规章制度却没能及时更新，这样一来，陈旧的规章制度难免会漏洞百出，无法适应实际工作的需求，如今各个高校的规模都在不断扩大，高校教学质量要求也在不断提高，想要切实做好教学管理工作，就一定要健全和完善规章制度，进而为教学管理工作保驾护航。

　　1.3缺乏专业的管理人才

　　高校教学管理工作对管理人员的专业素质具有很高要求，需要管理人员熟识教育学、管理学等专业知识，可是就现阶段而言，很多高校的教学管理队伍中都缺乏专业人才，工作人员大多不是专业的科班人员，这就导致教学管理工作缺乏专业性的管理方案，多数工作人员都在机械性的开展工作，缺乏主动性、前瞻性，不能够积极改善工作思路。

　　2高校教学管理新方向

　　2.1创新教学管理理念

　　高校教学管理工作想要与时俱进，首先就一定要创新工作理念，很多人认为高校教学管理工作是一项纯粹的行政管理工作，对专业技能的要求较低，首先就要纠正这种错误的认识。另一方面，高校的人才培养目标是处于不断变化中的，教学管理人员应该根据人才培养目标来不断创新工作思路和工作方法，同时教学管理人员要善于借鉴国内外高校的教学管理理念，再结合本校的实际情况，将先进的工作理念融入教学管理工作中。此外高校教学管理工作要摆脱线性管理形式的束缚，应该充分发挥一线教师的优势，建立沟通反馈机制，加强教师与学生之间、教师与教师之间、教学管理部门与教师之间、院部行政人员与校级管理者之间的沟通交流，及时将工作中遇到的问题反应给上级部门，确保教学管理部门能够及时获取反馈信息，及时发现教学管理模式中存在的问题，进而及时改善管理机制，另外通过加强沟通和反馈，也可以促使各级教学管理部门和教师能够仔细研究工作方法，积极改善工作思路，激发工作热情，共同促进教学管理水*。

　　2.2完善规章制度，加强队伍管理

　　为了保证高校教学管理工作向着标准化、规范化的方向发展，应该不断完善相应的规章制度，同时教学管理人员要树立良好的工作作风，坚决执行奖罚制度，还应加强队伍建设，大力引进高素质专业人才，提高教学管理队伍的专业性，并且要在实践工作中不断积累经验，提高管理队伍的工作水*。此外为了提高教学管理队伍的专业水*，还要完善培训制度，定期对工作人员实施教育培训，通过岗前培训、外出学习、集中研修等形式，提升工作人员的专业水*，在培训过程中，首先要让工作人员了解高校教学管理的重要性，促使工作人员重视自身工作，其次要培养工作人员的专业技能，帮助工作人员掌握管理学、教育学等相关知识，提高工作人员的计算机应用能力，使教学管理队伍走向专业化方向。

　　3高校教学管理发展模式

　　3.1通过评价体系来促进教学管理的良性循环

　　在高校教学管理工作中，要加强对日常教学情况的监督，例如在每个学期的开学初，应该做好常规检查，到了期中时，则要落实好教学检查。同时一定要构建科学合理的评价体系，采取切实可行的评估办法，保证评估结果具有客观性、科学性，这样才能推动高校教学管理工作的健康发展，使高校教学管理工作形成良性循环。

　　3.2通过高素质兼职教师队伍来促进教学质量

　　随着社会的不断发展，对高校教学质量的要求会越来越高，因此在教学管理工作中，要始终以提高教学质量为目标，在高校教学管理工作中，应该通过高素质兼职教师来促进教学质量，高校应该按照学校的实际发展情况，培养一支稳定的兼职教师队伍，进而提高学校的师资能力，在此过程中需要注意，一定要保证每名兼职教师都具备丰富的工作经验，并且要控制兼职教师的比例。

　　目前在很多高校中，教学管理工作中尚存在一些不足，多数高校的教学管理工作都普遍采用线性管理模式，并且缺乏健全的规章制度，缺乏专业的管理人才，面对上述问题，高校教学管理工作应该创新教学管理理念，完善规章制度，加强队伍管理，此外在高校教学管理工作中，要通过评价体系来促进教学管理的良性循环，通过高素质兼职教师队伍来促进教学质量。本文在此分析了高校教学管理的现状，并探讨了高校教学管理新方向和发展模式，希望文中观点可以为相关工作开辟思路。

——高校体育课程构建思路论文 (菁选2篇)

高校体育课程构建思路论文1

　　1、多元智能理论与体育校本课程开发的内涵

　　多元智能理论是由美国心理学家加德纳出的，加德纳指出：智能是在一种或者多种文化背景下个体解决问题的能力。这一智能概念的含义主要是指智能并非像传统观点认为那样以语言和数理为核心，而是以解决问题及创造出有效产品的能力为关键，与一定的社会文化价值有关。他认为，人的智能是多元的，包括言语、逻辑、音乐、视觉、身体、人际交往、自我反省、自然等8种智能。这8种智能在每个体身上都具有相对独立性，具有不同的表现形式和独特的发展顺序。校本课程开发是一个流行的概念，主要是指学校根据自身实际需要和学生发展需要，以教师为主体进行的适合学校具体特点的课程开发策略。随着新一轮基础教育课程改革的进行，为体育校本课程开发提供了条件。我国幅员辽阔、民族众多，体育发展的区域性差异较大，这要求在体育课程学习内容的确定方面，应具有变通性，使课程更符合本各地学校的实际情况和学生发展的个体差异性，使每一个学生受益的原则。归纳起来，所谓体育校本课程开发，是指学校为达成体育目的，根据学校体育资源情况和学生体育需求，以学校成员为主体所进行的体育课程开发过程。

　　2、多元智能理论、校本课程开发及素质教育三者之间的关系

　　首先，多元智能理论与校本课程开发二者互为补充。课程在教育体系中属于核心地位，它是教育运行的手段和媒介。同时课程也是实施多元智能教育的途径。长期以来，我国课程高度集中和统一，尽管也涵盖了语言、逻辑、身体、音乐等智能内容，但在课程中缺乏个体智能的多元性，这不利于学生的全面发展。因此，在我国的国情下，可以通过校本课程来贯穿多元智能教育，将有助于提高民族的整体素质，既符合国家的课程规划，也利于学生发展。其次，三者之间具有一致性。素质教育是培养学生素质的教育，即身体素质教育、心理素质教育和社会素质教育，以此提高民族素质。而民族整体素质的提高有待于个体素质的全面发展。因此，全面发展学生的潜能就是素质教育的核心。而多元智能理论也是以关注学生的全面发展为根本，最大限度的去挖掘学生的潜能。校本课程的开发就是有的放矢的教育，而对公共体育课程开发研究有着十分重要的意义。再次，文化是契合三者的主要因素。智能是在一定文化环境中有价值的能力，个体智能的取向往往是文化的价值取向。体育是一种以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动，而体育课程则是一种体育文化的载体，对体育文化的发展具有独特的作用。体育校本课程开发是充分考虑我国各地文化差异比较大这一根本的问题，才能更好的进行开发研究。由此可见，文化是三者之间的主要因素。

　　3、高校体育校本课程开发的可行性

　　（1）体育课程改革的需要。1996年，教育部确定试行国家、地方、学校三级课程，随后制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，正式确定三级课程的实行。文件的出台为进一步明确高校的课程改革提供了法规保障，也为公体校本课程的开发提供了的政策保障。校本课程的确立充分考虑了各地学校的独特性和差异性，学校拥有了更多的课程自*。

　　（2）基础教育改革为高校体育课程改革提供了经验。目前，我国基础教育改革不断深入，并取得了巨大成绩，这为我国高校体育教育改革提供了可借鉴的经验，使得高校课程改革也逐步成为了一个关注课题。

　　（3）高校发展的需要。高校课程建设和教学各具特色，但现在各高校的体育校本开发还没有形成真正的规模。而新形势下，素质教育和健康第一思想的提出，对高校的体育课程改革提出了迫切要求，这种需求促学校体育校本课程的开发和研究。

　　（4）体育课程资源丰富。高校体育资源比中学更加丰富多样。普通高校作为学校和社会的纽带，体育课程的资源是丰富多彩，可分为校内和校外的课程资源。其中，校外课程资源如踩高跷、舞狮子、民间舞蹈等经过体育教材化后可以进入到高校体育教学中来。除此之外，学校领导和体育工作者的积极参与是开发的重要保障。三级课程的确立，使学校体育工作者加强了对校本课程的开发支持，使学校的课程管理权有了充分的保障，充分调动了体育教师参与课程决策的积极性，提高了课程的适应性，使课程内容更贴近学生生活需要。

　　4、多元智能视角下高校体育校本课程构建

　　4.1目标构建

　　学校体育课程目标是学校体育的出发点和归宿，是指一定时期内学校体育课程教学所要达到的预期结果。目前我国体育课程目标是增强学生体质，增进健康，注重体育文化知识、卫生知识的传授，培养学生终身体育锻炼的习惯，为培养新型的现代人才服务。高校的学生身体发育已经接近完成，应进一步加强体育学习要求。但是，目前高校体育课开展基本上为选项课教学，忽视了学生一般身体素质的锻炼。因此，高校开设的体育课程目标应定在发展学生的全面上。概括起来分为以下目标：

　　（1）运动参与目标。在这个参与目标中，要求学生掌握一定体育知识技能后可以积极参与和欣赏体育运动。

　　（2）运动技能目标。通过体育课程的学习使学生掌握两项以上的运动基本方法和技能，并提高自己的运动能力。

　　（3）身体健康目标。通过体育课程学习后，学生利用一些有效手段提高身体素质，这个目标必须在多元智能的身体智能中来实现。

　　（4）心理健康目标。学生经过体育课程的学习和锻炼，以改善学生的心理状态，养成乐观的生活态度。

　　（5）社会适应目标。在体育活动中，需要合作和交往。这些属于社会适应的目标内容。同时，在体育活动中，要理解竞技精神和体育道德，注重他人的沟通和交流。

　　4.2教学内容的构建

　　高校体育课程教学内容更加追求学生的个性，更加重视学生终身体育观念的培养。因此，构建高校体育教学内容应结合多元智能理论，以校本课程开发为落脚点来制定。具体包括以下内容：

　　（1）语言文字智能内容。这主要是有关技术动作的描述，力求文字简洁，如体育赛事解说、赛事分析等，也是锻炼学生实际能力的有力手段。

　　（2）数理逻辑智能内容。体育运动中，蕴含着丰富的体育数理逻辑知识内容，需要推理和判断，如体育内容中涉及到的直线运动或曲线运动、周期运动或非周期运动等运动轨迹问题，这些问题需要复杂而准确的计算。因此，在课程内容设计中，教师要有这方面的备课才能更好的利用这个智能和发展这个智能。

　　（3）人际关系智能内容。在体育课程的内容上，要关注人际关系智能的达成。

　　（4）身体动觉智能。在课程内容设计上，把身体运动作为一项重要智能来看待，要强调身体运动智能的重要性。

　　（5）视觉空间智能内容。在体育课程教学中，要利用空间智能掌握技战术，利用体育运动来发展学生的视觉空间智能。

　　（6）音乐节奏智能。音乐与体育关系密切，如健美操、舞蹈等运动项目都需要音乐配合。因此，在体育运动项目中，要重视音乐节奏智能的培养。除此之外，还包括自知自醒智能和自然观察智能的培养。

　　4.3课程的实施

　　在多元智能理论视角下，校本课程的实施主要有通过多元智能而教模式和为了多元智能而教模式。其中，前者是指教师在进行教学设计时要采用多样的教学手段来调动各种智能在教学中的作用。而后者是着眼于个体的智能发展，在进行教学设计时要把多种智能放在同等重要的位置上，设计出多方面智能的课程。

　　4.4体育课程结构

　　高校体育课程结构本着一切从学生的实际需要出发和学生各项智能发展的原则，进行以下课程结构构建。

　　（1）体育理论知识与体育实践相结合。在高等学校里，应开设相对较多的理论课，把体育理论知识在体育实践课上进行10～15min左右，这样就建立起理论与实践紧密结合的课程结构。

　　（2）课堂教学和课外活动相结合。学校体育应该进行课上和课下相结合，把课外体育锻炼、运动训练和比赛作为体育教学的`延续和补充。

　　（3）保健与康复相结合的课程。针对部分身体异常的学生，高校要开设以康复、保健为主的体育课程。

　　4.5课程评价内容

　　对多元智能校本课程的评价应该多元化，不应只局限于对学生的量化评价方式。在对学生进行评价时，要从学生的学习、教师教学和课程建设等方面进行。首先，多元化学生学习评价要使每个学生从评价中获得激励，引导学生都能认识到自己的智能强项。对评价的手段上，采取自评、他评等多种评价方式。其次，对教师教学多元评价。教师的评价主要有教师自评、领导评价、同行评价、学生评价和社会评价等。再次，体育课程建设评价。体育课程的建设评价，应由教育行政部门组织，学校老师、学生共同参与的评价模式，这样才有利于课程建设与发展。

高校体育课程构建思路论文2

　　1、高校体育教学管理体系概述

　　高校体育教学管理体系，是指为实现体育教学目标，依据体育教学的规律和特征，将体育教学中的各项管理制度、措施等，通过有效的方式进行合理地合形成的一个完整的体系。高校体育教学管理体系职能主要体现在以下五个方面：

　　（1）高校体育教学管理体系是高校教学管理体系的重要组成部分，有助于教务行政和教学服务水*的提升，有助于体育及整个教学活动的顺利开展。

　　（2）高校体育教学管理体系，为高校体育教学计划的制定与实施提供保障。

　　（3）高校体育教学管理体系，明确了高校体育教学活动中的职责范围，对体育教学活动起到监督与维护的作用。

　　（4）引导、督促体育教师优化自身素质，提高教学水*，为高校体育教育事业做出贡献。

　　（5）规范、促进学生的体育学习活动，提高学生的综合素质。高校体育教学管理体系的工作内容主要有以下四个方面：

　　（1）教学计划管理。教学计划是体育教学有效进行的基础，为体育教学的开展提供了依据。体育教学计划的管理包含了很多内容，如制定和调整体育教学大纲、监督教学计划的执行情况等。教学计划的制定既要符合体育教学规律，又要与其他学科的教学进行统筹规划，同时，还要紧跟时代的发展，进行适时的修订。

　　（2）教学过程管理。教学过程是体育教学活动的执行阶段，其管理主要有3点：首先，课前准备阶段，主要是检查教案的编写情况、场地的选定及器材的准备等；其次是课中管理，要求教师端正教学态度，保证教学安全，调动学生的积极性，提高教学效率；再次是课后管理，主要是清理现场，倾听学生想法等。

　　（3）教学质量管理。通过对体育教学的条件、状况、效果等进行科学管理，以提高体育教学质量。教学质量管理是整个体育教学管理的核心，是提高体育教学效率的关键。

　　（4）教学档案管理。教学档案是学校档案的重点、核心，是考查高校教学管理水*和教育质量的重要指标，包括文字、图表、声像等几种类型。

　　2、当前高校体育教学管理体系存在的弊端

　　由于传统教育思想的影响，当前高校体育教学的管理有一定的局限性和狭隘性。例如：教学管理理念上的强制性、分数主义等。

　　3、加强高校体育教学管理体系构建的途径

　　（1）管理理念方面。树立良好的管理理念，是加强高校体育教学管理体系构建的前提。长期以来，我国高校体育教学中采用的是高度集中的计划管理模式。这种管理方式具有较强的专制性和强迫性，容易使学生产生厌恶情绪，对教师的教学工作也是一种压力，对于高校体育教育的发展非常不利，已严重落后于现代社会的发展。因此，新形势下高校的相关领导应认真落实国家的有关规定，转变高校体育管理理念，切实做好高校体育管理工作。高校体育管理部门可以通过树立“服务管理”的理念，强化相关人员的服务意识，以服务的态度投入到体育教学的管理活动中。树立“服务管理”的理念有助于提高学生和教师的积极性，有助于促进“学、教、管”三方面谐状态的生成，提高了高校体育教学的效率和质量。

　　（2）规章制度方面。建立健全的规章制度，是高校体育教学管理体系良好运行的基础。高校体育教学管理部门要结合教学规律和高校体育教学的具体特点，根据国家、地方、学校制定的相关规定，充分考虑本校的具体情况，制定合理有效的规章制度。使本校体育教学活动有章可循、有章可依，构建高效的体育教学管理体系，提高体育的教学效率和教育质量。

　　（3）管理人员方面。管理人员的综合素质和专业水*的高低，是高效体育教学管理成效大小的关键。新形势下，体育教学管理队伍的建设，已成为高校管理体制改革的紧迫任务。体育教学管理队伍要转变管理理念，认清发展方向，学习现代化的管理模式，提高管理水*。体育教学管理人员，既要具备良好的综合素质，又要具有过硬的专业水*，二者缺一不可。体育教学管理人员应该具备较强的学习能力，能够不断获取新的知识，优化自身的知识结构，以跟上社会和教育发展的步伐。体育教学管理人员应充分发挥自身的主观能动性，积极学习新的知识，借鉴先进的管理理念和管理模式，提高自身的综合素质和专业素养，以提高自身的管理水*，为高校体育教学管理体系的构建，为高校体育教学效率和教学质量的提升贡献自己的力量。

　　（4）评估监督方面。评估与监督是检验、改善高校体育教学管理体系的重要途径。体育教学管理体系的有效性，实施过程中出现的问题以及取得的成绩，是评估监督的重点。

　　4、结语

　　高校体育教学管理体系，对教学活动的开展以及教学质量的提高有着非常重要的作用，是高校顺利开展体育教学的前提。高校管理者应注重对体育教学管理体系的构建，提高体育教学效率和教育质量。本文从管理理念、管理制度和管理人员，以及评估监督等几个方面，简单讨论了高校体育教学管理体系的构建途径，希望能对高校的体育教学有所帮助。

——护理干预在艾灸中的应用论文

护理干预在艾灸中的应用论文1

　　本院妇产科在临床实践基础上结合相关文献后对会阴侧切产妇在常规护理中联合艾灸，不但控制会因切口感染概率也提高手术预后质量。现报道如下。

　　一、资料与方法

　　(一）一般资料。

　　纳入于近年间本院妇产科收治经*分娩产妇为本次研究对象，所有产妇均接受会阴侧切术，随机抽取60例。年龄范围23-36岁，*均（32.4±1.4)岁；孕周范围39-43周，*均孕周为（39.4±0.7)周；孕次范围1-3次，*均孕次(2.1±0.4)次。所有产妇术前常规检查提示血象无异常，排除存在生殖道畸形、胎位异常产妇。根据产妇接受会阴侧切术相关护理千预具体差异以每组30例分为对照组与观察组。比较两组患者年龄、孕周、产次等相关临床资料，P>0.05，具可比性。

　　(二）护理方法。

　　1.对照组。对照组患者接受常规护理千预操作：（1)心理护理。消极心理情绪可能会降低产妇机体抵抗力，通过心理疏导方式让产妇保持良好的精神状态，建立有效的沟通交流并掌握产妇心理状态，对产妇存在的担心和疑虑详细说明，在合理范围内满足产妇需求并嘱咐其注意休息，积极配合医院的治疗护理措施；（2)遵循无菌操作。会阴侧切术中严格遵守无菌操作原则有重要意义，强化护理人员无菌观念，每天需定时对产包灭菌的日期、检测标志等进行检查，确认敷料和相关操作机械无存在细菌。术中会阴切开时机不宜过早且在切开后5分钟内完成婴儿娩出，避免暴露切口时间太长提高感染概率。完成缝合工作后，对*进行常规检查，如有缝线穿透直肠的情况应立即拆除后再次缝合；（3)环境护理。注重产妇居住病房环境的消毒工作，保持产房内空间的通风性，定期进行紫外线消毒，每间隔一个月进行空气细菌培养；（4)术后护理。会阴切开缝合为二类手术切口，此类切口发生感染概率偏高，术后对产妇常规应用抗生素预防感染，出院前对会阴切口用0.5%碘伏拭擦，2次/d。发现切口有硬肿情况的用50%硫酸镁热敷并在红外线灯下照射30分钟。帮助产妇构建新的饮食结构以提高身体抵抗力。

　　2.实验组。在上述护理基础上联合艾灸，每天于产妇会因切口常规消毒后进行艾灸法预防切口感染，点燃艾条燃端，选切口位置和三阴交进行艾灸，艾灸过程注意艾头和切口位置皮肤保持1寸距离，询问患者感觉一般能感觉到切口温热但不至于烫伤，每次艾灸时间5min，1次/d。

　　(三）观察指标。

　　记录两组患者以下临床指标：术中出血量、切口缝合时间、住院时间。

　　疼痛程度标准：疼痛感轻微/隐痛，对产妇正常生活不造成影响的为轻度标准；产妇自觉有明显疼痛，降低睡眠质量且正常生活受到影响，为中度标准；时常感觉到剧烈疼痛，正常睡眠和生活严重影响或者需服用止痛药物，为重度标准。

　　产妇切口及其周围组织出现红肿，有明显的自觉疼痛感，有发热感染，部分伴有脓液排除的为感染标准1。

　　(四）统计学方法。

　　本次研究数据应用SPSS17.0统计学软件进行分析，分别用（X±s)、（％)表示计量资料、计数资料，分别采用t检验及；X2检验，P＜0.05表示数据对比有统计学意义。

　　二、结果

　　两组产妇各项临床指标对比后其中提示住院时间数据对比有差异性（P＜0.05)。

　　三、讨论

　　在产科中会阴侧切是使用率较高的辅助分娩术式，但产妇接受会阴侧切时自身免疫力因分娩影响而处于衰弱状态，另一方面侧切口与尿道/*等组织相接近，因污染而导致发生切口感染事件概率偏高，切口感染不但增加患者生理负担，同时抗生素的使用和术后恢复时间延长等也增加患者经济负担。合理细致的护理千预有利于降低会阴切口感染概率。

　　艾灸对预防切口感染的机制如下：（1)通过温热肌肤的过程达到通经活络的效果，对肌肤经脉造成刺激并改善寒凝血滞情况，降低因经络痹阻所引发的各种不良反应；（2)人生活活动要维持正常前提是气血充足、气机条达，因生命之源是气，而人的基本物资是血，艾灸具有补气养血作用，另外还可疏理气机并提升中气，艾灸护理最终发挥气血调和的保健效果3；(3)艾灸对经络、腧穴等有温热刺激作用，达到散寒除弊的作用，强化患者机体的气血运行，对于湿寒症状用艾灸护理效果突出；（4)调节阴阳。阴阳保持*衡则机体抵抗力高，通过艾灸能够对保持阴阳*衡有补益效果，并保持阴阳*衡4。会阴侧切切口的愈合速度受到多个因素的影响，除了对切口的妥善处理、术者的操作程度以及抗生素的应用外，患者自身机体抵抗力和围术期护理措施也有重要影响，艾灸具有行气活血、调节阴阳、温经通络以及祛湿散寒的效果，本次研究结果提示了联合艾灸的护理千预措施对于接受会阴侧切术的产妇康复所需时间、术后疼痛程度以及感染发生概率等相对于常规护理的对照组更具优越性，提示会阴切口感染是*分娩侧切产妇常见并发症，围术期护理联合艾灸能够降低感染发生概率，缩短康复时间并提高患者术后生活质量，值得推广。