高中散文诗1 每天早晨 我会邀请剃须刀与我30多岁的脸 亲密接触 那亲切的噪音 嗡嗡地祝福我的每一天 生活就是这样 脸上杂草丛生抑或一贫如洗 本来实自己的事 不关他人的痛和痒 但下面是小编为大家整理的高中散文诗3篇【完整版】,供大家参考。
高中散文诗1
每天早晨
我会邀请剃须刀与我30多岁的脸
亲密接触
那亲切的噪音
嗡嗡地祝福我的每一天
生活就是这样
脸上杂草丛生抑或一贫如洗
本来实自己的事
不关他人的痛和痒
但脸是给别人看的
别人的脸又成为自己的镜子
何况还有飞长流短
所以，我们允许剃须刀在脸上
恣意行走
绝不允许别人的手
恶意问候
每天早晨
我会邀请剃须刀与我30多岁的脸
亲密接触
那亲切的噪音
嗡嗡地祝福我的每一天
生活就是这样
脸上杂草丛生抑或一贫如洗
本来实自己的事
不关他人的痛和痒
但脸是给别人看的
别人的脸又成为自己的镜子
何况还有飞长流短
所以，我们允许剃须刀在脸上
恣意行走
绝不允许别人的手
恶意问候
高中散文诗2
花开了，
一层又一层……
我站到花的深处，
微笑。
下雨了，
我要带着你跑。
我要我们是疯子，
那多浪漫有情调。
身后是追不休的人，
我带着你跑，
跑出跑不出的天涯海角。
用一杯纯洁的酒就能忘掉的记忆，
多好。
下雨了，
我要带着你跑。
想象永不朽的浮雕，
从洪荒被嘲笑到永恒的一秒。
愤怒的人开始咆哮，
拦在人前，迷惘。
心开始动摇，
这感觉，我不知道。
下雨了，
我呀，
带着你跑。
风有薄荷的味道，
挨着肩膀缭绕。
仲夏的蔷薇摇出大海的波涛，
层叠层叠，
好不热闹。
雨丝下的情感微妙，
我笑，
你怎么处理才好。
阳光明媚不骄，
花开得刚好。
你站在花的深处微笑，
永不凋。
我却在街角，
用一滴泪画地为牢。
从此开始一生的无可救药。
花开了，
一层又一层……
为此我洒了多少水，
施了多少肥，
诉说多少细碎的思念，
都羁绊成繁复的花根。
你站在花的深处微笑，
我随水流经所有花根，
万树繁花的祈祷。
高中散文诗3
溟溟中巨星应运而生，
造历尘寰八十三载，
苦行僧刀丛谈笑定乾坤，
然后悄然乘风上瑶台。
可是去迎接更大的风暴，
欲罢至高的宙斯强权？
可是普罗米修斯的苦痛
至今折磨神使的意愿？
天上有没有暴徒作祟，
就像魔王希特勒那样？
有没有战争残害众生，
就像数码怪兽初试弱邦？
有没有下作棍争比荒淫，
就像妲己和商纣王？
有没有折杨黄花竞风流，
横扫仙家的蓬莱文章？
难道天庭的道德和法律，
也不能扫除邪魍？
但我坚信布尔什维克的英灵
会涤荡漭漭的上苍。
二十七载梦沉沉盼君回，
醉昏昏饮酒作诗北窗里，
饮尽御临水，天章亦不成，
窃恐牵强落笔负人意。
寻遍了辞海波峰无香藻，
万语翻腾全作草木枯，
试借得窗前情竹千杆垂，
似二女神游潇湘之浦。
抚心事呈递九嶷何峰？
告爹娘儿命已归苍梧，
遗愿压心底重如泰山，
洞庭之波不也在恸哭？
飞将军早已沉入重霄之梦，
井冈山松涛悲愁长似秋。
邓星升空长照千门万户，
抚今思昔情思几时休？
让我永远为英雄与和*而歌，
像云雀那样歌尽而亡。
让我斟满一杯日月的长相思，
祝愿紫薇星福寿绵长。
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高中散文诗3篇（扩展1）
——散文诗精选
散文诗精选
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过散文吗？散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。你知道怎么才能写好散文吗？以下是小编为大家收集的散文诗精选，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
散文诗精选1
以一种站立的姿势
保持爱的尊严
不倒
只因心的坚定
吹乱的发
憔悴的面容
掩饰不了
灵魂深处的真诚
一株弱草与一株大树
挺立风雨中
是同一样的生命
同一样的赤诚
在心里
不要看轻自己
没有人
会把你打赢
有一种爱
无声
却比疯狂叫嚣
更重
珍爱*凡的心
收好淡如水的情
学会坚强
走人生
散文诗精选2
咔嚓嚓，轰隆隆!
震耳欲聋的惊雷打破天空的宁静，接下来一道炫目的闪电划破浓厚漆黑的云层。雨越下越大，风越刮越猛，一场由天公亲自导演由风雨雷电共同主演的激动人心的大戏刹那间隆重开演了！
天与地的碰撞，阴与阳的对抗，冷与热的较量，窒息达到极限的爆发，自然啊，有多少深奥的哲理蕴藏其中，无声无形处积聚潜伏着多少不可抗拒无法超越的力量！
风在刮，雨在下，电在闪耀，雷在轰鸣！
树在摇，人在跑，乾坤在抖动，心灵在震颤！
乌云翻滚，大雨滂沱，天昏地暗，水流成河。
看啊，黑暗处的电光是瞬间绽放的鲜花，多么艳丽，多么灿烂辉煌！
听啊，来自上苍的的雷声是极具穿透力的音乐，铿锵迅猛，惊心动魄！
坎坷路途上，阵阵雷声是真理追求者的催征鼓；
茫茫雨夜里，道道闪电是光明探索者的指路灯。
咔嚓嚓，轰隆隆；
雷鸣电闪，电闪雷鸣！
咔嚓嚓，轰隆隆；
法力无边的雷电之神啊 ------
快点燃虚伪阴险的树丛，
快炸毁黑暗愚昧的云层；
让电火烧灼庸俗贪婪者的眼睛!
让霹雳轰击邪恶无耻者的魂灵!
让*的旗帜永远飘扬在东西南北，万里晴空！
散文诗精选3
柳 笛
新柳含苞的时候，童心便开始返青了。
只需一把小刀，一截春柳，你便能住进童年多彩的梦里；
只需噙在唇边轻轻一吹，你便能放飞一串无忧无虑的日子……
快唤醒那颗蛰眠已久的童心吧，
———只需一管短短的柳笛！
散文诗精选4
对待有些人，有些事
我以为
我心胸宽广，对一些片面的看法我从不在乎
我心眼很大，对某些冷嘲热讽的说法我不理不睬
我足够坚强，面对挫折有不屈不挠的意志力
我足够善解人意，虽然我不善于在脸上表达自己的喜怒哀乐
暮然回首，却发现
对待有些在乎的人和事
我心胸狭窄，窄到容不下几个字一句话的长度
我心眼很小，小到穿不过一根线的宽度
我不够坚强，有意无意的一句话都会刺痛我脆弱的神经
我不够善解人意，常常把别人的热情冰封在零度以下
我把自己禁锢在一个人的世界
面对压抑、纠结、迷茫、无助
无数次的折磨自己
直到自己精疲力尽，泪流满面
我也曾想过改变自己
我也曾试过改变自己
我也想要怒放的生命
别让自己这么伤，这么痛
可每一次改变都无济于事
那伤、那痛依然扎根在心底
我也曾问过我自己
我为什么要改变
如果一切都已改变，再也回不到从前
那我还是我吗
何不活出自己的风采
做一个独一无二的我
就算面对再多的伤与痛我也心甘情愿
因为这就是我的宿命
散文诗精选5
有一种心情叫没心情，
有一种表情叫没表情，
脑袋空空的，眼神呆呆的，
重复着每天的一贯行为，
漫无目的的压着马路，
走马观花的看着外面的世界，
不去想今天哪年哪月星期几，
摘掉眼镜体会模糊的世界有多少黑白，
任意坐上一班公交车不去问终点，
戴上耳机随机播放歌曲不去听嘈杂的说话声，
路旁的风景渐渐远去，越来越远，
往湖里投掷石头，
想象自己沉入湖底的景象，
在树林里故意迷路盼望邂逅林中的小精灵，
摘朵漂亮的玫瑰心中许愿送给隐居的吹笛少年，
在湖边等待海怪出现告诉它大海的方向，
在大树下美美的做个飞离地球的梦，
与梦中的自己坦白道歉，
拉着章鱼的手一起肆意舞蹈，
和蜜蜂一起辛苦搭窝筑巢，
安慰被风吹疼眼睛的蒲公英，
远离城市，远离人群，
投向自然的怀里安心的睡觉，
随着水流追寻大海的入口，
聆听没有语言的干净的世界，
对清香透明的空气说爱你，
放弃思考人生的意义，
放弃担忧未来的无解，
此时没有任何心情，
此刻没有任何表情，
只是单纯的静静地放松。
散文诗精选6
我的生活好像就是在上学，放学，写文章，投稿，音讯全无，再写，再投稿中度过的。
我们是形同陌路的一些人。
我直到把内存都写满了，却仍无人问津。
除了文学社的责编蓝栀，就很少有人再去询问了。
但我的生活不同。
我每天都在看书，看完，再看书，再看完中度过的。
直至把书的题目都忘了。
很少有人知道江南伊桥这个名字，也很少有人知道她的文章。
她无论怎么努力，都追不上别人的脚步。
她越走越累，越走越远，越走越想放弃。
她在那些虚无的故事里盘旋着，再现实着，最后被人讽刺着。
后来她想，如果我是宋安漓该多好。
哪怕是苏湘，也至少有自己的故事啊。
但她没有。
她只是哀怨着自己的人生，叹息着自己的命运。
无所求，也无所报。
她想过*淡，可她却连苦都没苦过。
她想过坚强，可却没有坚强的理由。
她想过放弃，可放不下的东西有太多太多。
例如，那些亲爱的名字呢？
我们匆匆的留，又匆匆的走，最后匆匆的消失。
可那些亲爱的名字呢？
他们不会言语，但听到，就会暖洋洋。
他们不知世事，但想到，就会甜滋滋。
她想把这些作为不走的理由，可却又不得不走。
我们总唱啊朋友再见，
还有莫斯科郊外的晚上。
在某个晚上，我们可能真的要再见了。
那些亲爱的名字啊！
那是我的，最初的，童年记忆啊。
愿你安好。
便是晴天。
这就是我的生活。
和初心。
散文诗精选7
已经沉默的
又在被唤醒
一阵春风
一片云
乃至一阵雨
当它们出发时
脚步达到遥远的天际
也到地下
也被抛弃
也被埋葬
堕落的春风
一眨眼
你遇见一个被抛弃者
和你一样的
一个被埋葬者
你是云
遇见这淡绿的种子
时间留给它许多锈迹
光明也不再靠近它
但是，这淡绿的种子
它始终蕴满了生机
你正爱这一点
于是，你爱它
春风或雨
你给它滋润
让这片淡绿
在这里始终保持
这里是岩化的黑地
坚硬如铁，不留寸隙
哀鸣着
你的"脆弱的骨血
生长出淡绿的印记
装满着你的心意
你，云啊
你终于带它升起
你身上长满了它的命运
你忽然又在回忆
停留在泥土里
当时间又流过
一阵春风
带着另一阵春风
云与雨飘过
不屑一顾
你紧守着它
等它成长，扎根
长出翠绿的叶
抛弃了淡绿的过去
你爱它
他却说：我爱世人
等我的花香飘过时
我告诉人梦的清晰
你的梦将它困扰
它不说
你不问
你拂袖而去
它由此死去
散文诗精选8
女神的青素衣衫飘然而去
我瞻望她飞向天宇，忘了时间
可是，我的女神
再次相见又是何时呢？
哦，能不能寄给你我不胜思念的诗
女神啊，告诉我你是何处的飞仙
在那阴偏的星座里？
在那清冷的蟾宫里？
但多远的距离呵
都只需我的一念
可是啊
不要嫌我黑奴的卤莽
不要嫌我诗人的清贫
不要啊，更不要无屑于我思念的诗
听到了吗 我这衣衫里的裹在胸腔里的心
它突突地跳着
它也想给你奏一支仙曲
只是因慌乱走了音符
你愿意倾耳一听吗？
你知道它是怎样地渴望你肯定的回答啊
哦，我的女神
降下你爱的甘霖吧
我也将呈给你赞美的史诗
别总是蹙着你的眉峰
请撇下你那执傲的身影
停下来吧，且顾一眼我写给你的诗
颗颗炽热的字粒
都凝结于我相思的血泪
而那，那又怎此得上那颗为你燃烧的
正在岩浆里的心
不要回去，天外那么阴冷
而这儿，至少还有我为你搭建的心房
冲破那一切桎梏吧
砸断那束缚自由的铁链
哦，我的女神
你迟疑的目色里还在犹豫什么呢？
这温暖的人间，才当是你的情域啊
要我证明这无虚假的情意？
要我托出我自己的心?
我的爱为你服下了不死药
我甘作那为你掏心的比干
哦，我的女神
我的永恒的维纳斯
我用狄安娜的月光装饰你的云鬓
我把阿波罗的日光加作你的冠冕
我在这儿许诺
我在这儿立誓
北方的爱琴海枯了
我的爱也将不会腐朽
给你，再给你一片我血泪聚成的红海
东方的西玛拉雅山系断裂了
我将重新选择遥望你的峰顶
还会，还会在好望角等候你的风帆
哦，我的女神
自由之神的女儿
你执意要走吗
你那样的崇尚飘游
就请带上我的思念与祝福吧
在哪儿，你都将看到它的斑影
倘你不受它
那将泛滥成灾啊
因为，它是一座座喷薄的火山
因为，它是几月月雷倾的雨季
倘你不带走
那我也将被压在那五指山下
幽禁在，
在那太*洋的马里亚娜海沟里
只剩下那颗奔突的心
日日夜夜漫卷起惊涛狂澜
散文诗精选9
清晨的雾霭把你笼罩在别人的梦里
你想用黎明的手去抚慰黑夜的心灵
路灯的影子告诉你你依然在爬
抬头寻找再也找不到天边那颗启明星
清洁工人跳上翻斗车扬长而去
留下腥臭味搅乱潮湿的光晕
咳嗽的老人从街角处缓缓走来
林荫下分不清是佝偻的身影还是落叶飘零
面对面的窗户通过暗橙色的灯光相互窥探
凉衣杆上飘扬的碎花裤衩煽动着隐晦之情
河边的垂钓者裹着雨衣苦等一夜
难道就为了几条食草为生的小鱼
绿化带突然窜出一只从不回家的黑猫
撞上一辆搅拌车开进乱七八糟的工地
你暗自祝福可怜的猫啊终于找到一个不错的归宿
因为那里会有一栋绝高的楼像墓碑一样拔地而起
一个长发飘飘的女孩从身边跑过
你警告自己漂亮的女人从不会早起
桥头亭子上的琉璃瓦飞落一只红色的雀鸦
出租车一闪而过就是这个城市最后的幽灵
神色慌张的报童开始匆匆走街窜巷
街边的小吃店又在翻炒隔夜的糙米
挑着担子的老汉向你兜售结满露珠的苹果
竟然引来一群满头大汗挑担子的兄弟
酒吧门头上的霓虹灯终于熄灭了
天空中暂时不会反射门洞里的空虚
一阵温柔从霞光的缝隙中迎面而来
你知道那不过是寒酸的新娘租来的嫁衣
亮黄色的剑穗在广场上优美地舞动
贪婪地划分着梦结束后的第一末晨曦
每个人都想以最年轻的姿态送走最迟暮的悲哀
不过那些晨练的曲子听起来依然千篇一律
来到镇水的石塔下你抬头仰望
百年前秋天的清晨会不会也弥漫在雾里
泛滥以后的宁静是不是孕育着轮回的痛楚
在梦结束的地方人们会不会轻易放弃
散文诗精选10
窗外的世界，流水般的念，
拾起昨天，念已成梦，
别时依依，天籁般的叹，
拾起昨天，叹已成泪。
只是在窗外的冷月下邂逅，
为何定要把我的骄傲偷走，
满天的星子还在偷看，
嫦娥也在弯月上 轻叹，
你却在遥远的海边嬉戏，
把我的爱也葬在了海底。
我只是斜靠着窗户眺望，
为何定要把你细细的思量，
冰冷的雨滴穿透落叶，
遥远的箫声随风轻歌，
沉睡的记忆慢慢的苏醒，
爱已凝固却模糊了眼睛。
只是把你的名字刻在心底，
为何定要抚着白纸回忆，
枕畔的书卷散发出花香，
窗外的明月在眼里流淌，
这不是爱与恨的纠缠，
而是在心底窖了千年的火焰。
窗外的世界，少女般的梦，，
也许明天，梦将远航
小船弯弯，星子般的泪，
也许明天，泪也成霜。
散文诗精选11
现在的这段感情叫爱情么?
我总觉得当爱情遇到现实就变得残忍和脆弱。
我想过很久的一件事，但是没有想出结果。
我在想，爱情和面包哪个更令人向往?
没有爱情的人生就如枯木，没有意义，
几百万的富翁独有快乐却没有心爱的人与他分享，那可能是最痛苦的吧。
爱情呢?
因为金钱而拆散的情侣经不起现实的考验和折磨，
于是挥泪告别。
我和男朋友的感情浪漫不起来，现实的可怕。
没有钱就不能打电话，他就不能偷偷从那么远的地方跑回来。
没有钱他回来就没有地方住，没有钱吃饭，不能出去玩......
我说过即使过着清贫的日子也愿意和他在一起，可能，太天真了吧。
当我被金钱困扰的时候我才发现他不是和我一样天真，他很现实。
就像我们深夜在沈阳的马路上茫然找不到可以投宿的地方的时候，
我在想只要拉着他的手就好，哪怕在马路上走一夜我都不害怕，
而他一直在焦急的找旅馆，甚至有些急躁，不愿意和我说话。
我以为可以和他在深夜行走是种幸福，
就如那般同甘共苦，他不愿多说话，
后来我问他当时的感觉是什么，
他说是想马上找到地方，总不能在外面走一夜吧。。
也许这就是男和女的区别吧。
我握着他的手在马路上行走的时候真的觉得很幸福，很幸福......
而那种幸福感却被现实就此抹杀，他感觉不到我感受的，
或者他不觉得那是一种幸福，我，可以这么说么?
多少。有那么点失望......
散文诗精选12
一个人的折子戏
又是一个没有星星的夜！CD机里快速旋转的光盘带走了一瞬间的光晕！迷离，慢慢变成了幻影！一曲终了，我按了线控上的暂停！因为我要思考！光盘又慢慢转动，一切又开始、结束…习惯了一个人懒懒的听着忧郁的音乐，习惯一个人默默的看着那悲伤的文字。
总感觉天空是那么的蓝，蓝的都让人有点忧伤。
夜总是那么的静，静的让人有点害怕。
生活总那么的苍白，苍白地让人有点无助。现实总那么的残酷，残酷的让然有点悲哀。感觉总那么的清晰，清晰的让人有点虚幻。伤口总那么的疼，疼的让人有点不忍。疼痛总那么的真实，真实的让很有点麻木。选择寂寞，选择沉沦。选择孤独，选择期盼。在一个人的世界里上演一出与爱无关的折子戏。
把希望和愿望塞进信封寄给明天。让悲伤和疼痛把陈旧了的记忆埋葬。用沉默和恬静来遮掩所有不安、无措、绝望……一个人的华丽、一个人的落寞、一个人的折子戏。
没有舞台，没有音乐，少了糟杂的吵闹，少了煽情的观众。找不到适合的搭档，凑不成完美的对白，妄想用爱弥补一切残缺。点燃堆积在身体里的孤寂，也可以披上凤冠霞衣，画上满脸的油彩，抹上胭脂水粉。
独自把这出折子戏卖力的演出，没有鲜花，没有掌声，没有祝福，没关系…一个人的折子戏，一个人独自导演，独自诠释精彩，奢望拥有幸福。忘记了自己的角色，已投入情绪，在剧中尽情释放自己的欢乐、悲喜……笑、笑的绝美凄然。哭、哭的肝肠寸断。
角色是孤单的，搭档是不存在的，对白，总是自言自语的。而故事，也通常不会上演开始和结局。却是投入太彻底，沉浸在剧中，演的忘情，舞的尽情…或许正是多了这种残缺不全的魅力，才让人去留恋。碎了完美，伤了自尊，丢了灵魂，却依然留恋，深深惋惜。终究淡不了欲念，躲不了俗世的欲望。
好了伤痕忘记了疼，也或许是因为寂寞。一次次又把这孤单的角色重新上演，欲罢不能。浮沉一世，萧索一生。是故事太美丽，让人有了一种幸福的错觉，以至于沉迷在剧中不愿醒来，默默期待。是感觉太过真实，让人以为快乐真的可以这么简单，却忘记了这是个说慌的城市，谁把谁当真…不过是一场戏，何必骗自己。
散文诗精选13
兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学样式。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它属於诗，有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。散文诗一般表现作者基於社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它的形式短小灵活。
散文诗是一种近代文体，是适应近、现代社会人们敏感多思、复杂缜密等心理特徵而发展起来的。虽然*1000多年前就有类似散文诗的作品，欧洲在16、17世纪不少作家就写过很有诗意的散文，但作为一种独立的文学样式流行起来是在19世纪中叶以后。第一个正式用小散文诗这个名词，和有意采用这种体裁的是法国诗人波特莱尔。他认为散文诗足以适应灵魂的抒情性的动荡，梦幻的波动和意识的惊跳。在*新文学中，散文诗是一个引进的文学品种。1915年2卷期的中华小说界刊登的用文言翻译的屠格涅夫的四章散文诗(当时列入小说栏，译者刘半农)，是外国散文诗在*的最早译介。1918年4卷5期的新青年杂志，发表了刘半农翻译的印度作品我行雪中的译文，文末所附的说明指出它是一篇结构精密的散文诗。散文诗这一名称从此开始在*报刊上出现。对於这一文体的性质和特点，文学旬刊在1922年曾有过理论探讨，西谛(郑振铎)、滕固、王*陵等人都发表了意见。
五四时期的刘半农、徐玉诺、许地山、焦菊隐、徐志摩等人都有散文诗发表。鲁迅、郭沫若、茅盾、朱自清、冰心、郭风、柯蓝等作家创作的散文诗在*新文学中有相当的影响，其中思想和艺术成就最高、影响最大的是鲁迅的散文诗集〈野草〉。前苏联作家高尔基的〈海燕〉也是很著名的散文诗。
散文诗精选14
莫高窟飞天女神不再是神话，
你，刘洋，神九梦圆，
我用诚挚的敬意为你喝彩。
我用饱蘸情感的笔墨为你喝彩。
你从太行走来，
红旗渠精神植入血脉。
你从中原大地走来，
滔滔黄河是你情怀。
你从航校走来，
松花江畔太阳岛上，
留下学习的足迹，
蔚蓝天空翱翔飞行的风采。
你从航空兵走来，
黄鹤楼前绽放灿烂的笑容，
极目楚天翱翔飒爽英姿，
云贵高原飞越抢险情怀。
你从航天员大队走来，
巾帼不让须眉，
浩瀚太空首飞铿锵玫瑰。
神九探天，科学实验
抒写凌云壮志
祖国为你自豪，
九曲黄河盈热泪，
万里长城舞英姿。
坚定信心不辱使命，
书写中华女性华章，
彰显华夏女儿风彩，
将柄标史册。
散文诗精选15
一
寒冷席卷了所有牲畜的草粮
旷野 只有一片白茫茫
风雪呼啸着扯碎了谁的梦想
谁在担心明晨的牧场
无论风雪 也无论劳累难撑
牧羊的女儿呀 晨曦中又一次
将她的羊群赶进了山坡上
二
一只只羊儿羸弱的唱着朝不保夕
泪水在眼球中徘徊成一曲牧歌的绝唱
咩——咩——咩——
向着风雪也发问如狂
牧羊的女儿望着她这群亲切的羊儿
心被扭的疼疼一双善睐纯净的眼神
挖掘出一泉泉春水浇灌出一片片绿色草原
三
风雪在原上低吟浅唱也想醉他一回吗？
将老树的枝桠做筷 夹起雪下枯瘦的草皮
啃一口冻裂的河床 将心肺柔成新婚的嫁娘
一滴老泪 纵横了史册
苏武牧羊 还有龙女曾托柳毅传书
“啪”一声牧鞭脆响 牧羊的女儿
一鞭将史册击的粉碎 甘心做一个牧者
没有一丝苦悲 心在追着太阳狂奔
四
羊儿好似懂得了牧女的心志
一只只在寒风里坚不可催
牧我吧 美丽的牧女
你是这世上最美的牧女 我们为你骄傲
狂风肆虐发出嘲笑 想一风将羊群吹过北极
牧羊女手执着牧鞭 红缨在飞雪中鲜明如旗
坚强的毅力主宰着万物生灵
宁可将肉体凡胎死去 但精神永远也不会灭亡
五
晨雾越来越浓重 失却的不是羊群
还有心儿的彷徨 想要大声的相问：
我究竟在哪里 哪里才有牧场？
雪似烟沙 好似要将一切吞没
*不见血吗？
牧羊的女儿第一次想到了死
可要讨一下价 留下我的羊群吧
它们不该同我一起奔赴刑场
六
没有人理解一个牧羊女的做为
甚至感觉她真的是活该 这样的时代
谁还选择去牧羊任何一种选择也比这高尚
讥笑轻蔑似一次次鞭挞
舌头在妖惑石上磨成一一把利刃
晃着血腥的刀 提在世俗人的手上
日夜的寻找机会 杀死牧女还有
牧女看做是命一样的群羊
七
哈哈 在风雪摧残的荒原里
人们的心也被剥蛀成一片片蛛网
好似有个异口同声的指责：脑子有病吧
还是少根筋 嘲讽在某个早晨的饭桌上
是一道菜 一桌的人吃的津津有味
牧羊的女儿没有伤悲
她跳出了那阴影的花蕊
采起岸边雪压的芦苇 吹起了春暖花开的笛韵
八
什么才是无畏 什么才叫理想
也许牧羊女还没有弄明白 她只是一位弱小的女子
可是她却站在了别人无法达到的高处 看这世界
是是非非 你你我我
潮起潮落 多少古今事
一杯诔江月 谁又可去追？
九
心儿在迷雾重重中一跃而起
毅力是战胜一切的勇士 牧羊的女儿
用尽全身气力 甩起牧鞭做一次心的苦旅
不在乎自己在别人眼中的形像 在乎的是自己战胜没有战胜自己
最大的敌人永远是你自己 除此之外谁也击不倒你
也许倒下去的只是你的肉体凡身
精神永远站着 站在世界的最高处
雾还是散去 阳光用它的无法抗拒
穿透了阴黯云翳 将是战无不胜
十
跨过冬天的河床 想知道谁在季节里
流干了眼泪 为了什么断流在水一方
多么想有一个肩膀可以孤独时靠一靠
多么想有一个胸口可以在寒冷时互送温暖
曾经流动着清澈水流的河江 此刻
在冻僵腰身里漫延着记忆
仿佛那曾经的一切是神话如今只是轻轻的想一想
心儿也激动的像是在跳舞
十一
风雪在荒原上扫荡
每一个清晨 牧女都时钟一样准时的将羊群
赶进牧场
食草 还有比这更低的要求吗？
草皮被啃的好似要在胃腹里发芽
牧女不忍心将鞭儿挥起
看着开小差得羊儿们 她只是轻轻的歌唱
让牧歌传递出心愿
让落伍的羊儿 快快赶上来
十二
沿途会有风景
不断出现 相信
不远方会有一眼泉眼 是专为春野
畜存着水源
风沙再次覆盖记忆
坚强让牧女握紧牧鞭
才感觉到
牧鞭不只是为群羊准备
是为一颗游走的灵魂吗？
那一颗滴血的魂灵总是在午夜
突然醒来
十三
是的 会在午夜突然醒来
呐喊已很弱
这世界不再需要呐喊了吗？
不是 不需要
是 喧嚣如晚礼服一样的流行
扭动着看不清的舞步
在旷野上跳跃着青春的韵律
十四
渴望变得如一只草原上的飞马
想被所有人理解
想让所有人欣赏
默默的放牧与冬天的一角
除了牧女 再也找不出另一位
冷眼抚摸着一只只羊儿
人们躲避着牧女和她的羊群
就算遇上 立刻鼻子被捏在厚厚的老茧下
都为恐吸进污浊气息
却将氧息也阻隔在了外面
于是犯起了流感
多数人面黄疾瘦
找不出一点原因
样本在仪器里繁衍出新的病菌
十五
茫茫雪原 鸟儿如稀有的原始物种
只有一些影子
传说那是蝙蝠留下的阴影
上面覆着魔咒
将苦难总是强加在群羊身上
没有胆怯
牧女早就有了抗体
健康的心态才是解开魔咒的法宝
十六
风雪依然肆虐着冬天的牧场
骚动在群羊的头顶上浮动
逃离不再是午夜的梦魇
渴望深植在飞鸿的翅羽间
盼望着那种消息
不怕被诊断成失常送进疯人院
十七
多少梦想可用彩色描绘
几多心想可用事成填充
这一季的风雪飘摇
荒芜的原野再次用什么点亮
找来火种的神鸟
也许还在梦的河岸
魔咒的语言已将心儿射覆
需要顽强
十八
花朵是娇弱的语言吗？
牧女遥望着花朵的故乡
心儿一次次相约
邀请写在了飞鸟的思想里
许是牧女执着感动了上苍
许是牧女的坚强动摇了魔咒
哦
终于 从云间传来了消息
春似一面旗帜 总是扬起在远方的天宇下
引领着前行的方向
十九
将苦难不要含在口里
要坚持把它吞下
咀嚼不是最好消化方式
胃粘膜被折磨成一只只青鸟
放飞在群羊的眼球里
告诉它们牧场就在前方
二十
风扯碎了牧女的衣衫
又将它纸鸢一样的放飞在没有表情的天空里
一片片坠落下来的是华丽的羽裳
每一只羊都争食着 如食叶浮萍
很久没有的味道溢满了胃腹
才知饥饿并没有催垮意念
往往最先毁灭的是心志
心在乌云之上 风雨永远也淋不进心里来
二十一
远远的一匹飞马
踏着一只云中飞燕飞来
好似等的太久盼的也太久
心儿有些疼疼 出血点只能用按压法
一只只羊儿伸长了脖子
咩——咩——咩
很久忘记了歌唱
一出口滴落了一粒粒种子
久违的鸟儿也从远方飞来 将那一粒粒种子
深埋进严冬的寒冷里
二十二
风 再次呼呼的吹来
牧女站在高高的岗上
也再一次挥动起牧鞭 眼前尽展的不仅仅是希望
还有伸展在云端的雨意
哦
听 风儿如花香一样飘来
看 云儿携着雨慢慢游过来
二十三
望眼欲穿的眼眸
映出了谁的身影 一位白马上的王子
轻唱着爱情的歌儿向着牧女飞奔而来
二十三
仿佛只在一夜间
花儿开了 草儿绿了
不是在梦的蝴蝶翅膀上
而是在冬天的荒野之上
牧女将心儿如蝶儿一样放飞
触摸到了天的心动
告诉她一个个童话般的传说
最后盖上了寄往春天的邮戳
二十四
红樱再次扬起一声呼哨
似云雀在天宇间响彻云霄
嘹亮的歌声在冬天的荒原上响起
告诉你希望就在你的脚下
春天就要起程
蛩音响起 揭开春天的梦帷
曾经走散的羊群
从四处奔来 奔来
牧羊的女儿呀 她微笑着
她的微笑向暖 心儿与爱同在与希望同在
二十五
飞马的少年 跳在了牧女的身边
一只只羊儿齐齐的围拢着 情爱反刍
一遍遍滋味渗入在生命的血液里希望在牧女的心底 爱的春雨洒满田野
牧羊的女儿将羊群赶进了 春天的阳光下
寒冷驱撒 冰雪消融
牧场在牧女高扬的牧鞭里
放出美丽的花朵 希望被燃起
爱充满世界
开出了花朵 爱情不是绝灭物种
幸福是自己造就的结果
寒冬终会过去
春风终会吹来
高中散文诗3篇（扩展2）
——心境散文诗
心境散文诗1
突然，又喜欢上了一个人在夜晚的街道上漫步。
孤月高悬，
宁静致远。
感觉，
惆怅，愁上心头。
累了，
就静下来，
赏赏月，慢慢步，散散心。
累了，
就静下来，
放下手头的事，忘却心中的愁，
躺在床上美美的睡上一觉。
累了，
那就静下来吧，
不必去追，不必去赶，
静静地去享受，
一种心境，
一种心静。
高架桥下
公交车在高架桥下快速行驶
桥底右侧
像两列铁轨
火车顶朝下行驶
司机和顾客的视野是倒立的
像鱼儿在蓝幽幽的河水中 看倒影在河里的高楼、行人
光线换了
不像一道闪电划破天空
和每一个*常的`日子一样
就像中午光是白的
下午变得发紫
铁轨沉没
变成化石
封印远古的紫色光线
蓝色闪电
和黄色的砂岩
高中散文诗3篇（扩展3）
——行路散文诗
行路散文诗1
行路
// 肖
“轰隆”声响迟缓
于接连的隧道中前行
火车疲惫
//
窗外寂寂
无光
墨爬上玻璃
涂黑了灯光
气氛沉郁
//
却
隧道无尽
于前方蹲伏守候
光明只一瞬
黑暗久伫
//
隧道太长
光明过短
黑暗只懂轮回
光明是它偶洒的恩惠
//
当人生作为这段行路
我们
该如何前行
//
南风肖作于20xx年1月12日
仍行路
// 归尘
黑暗不止如此
光明不会零星
车轮交接车轨
黑暗存与光明
//
爬墨之窗上印你墨色的`眼
你的眼,清澈,明亮,也是漆黑
行路过长,也许过短
连接一瞬
人生何去何从
如问路
你已搭车,即便这路
我们,不知地点
车轮轮回
往路外前行
疲惫又何妨呢?
//
路已走过
仅是一条
鸣笛起
仍行路
//
高中散文诗3篇（扩展4）
——雨浥散文诗3篇
雨浥散文诗1
天空下起雨，打湿了地面。
泥土收集着雨水的滋润，大地一片柔软。
敞开的斗篷被风吹，送来一阵又一阵清寒。
我在角落，冷得瑟瑟发抖。
冬天的雨雪不曾寄来一封告慰的书信。
冷得是我自己。
窗门紧闭，我和空气对视，沉默不语。
此时，雨下得很起劲。
大地，将一切收集。
生命，抱着不屈。
渴望鼓励，也渴望光明。
温暖，久违了这颗心。
继续，时光不息。
大山里，雾气蒸腾。
别人家房顶，炊烟几缕。
创造生活的乐趣，把孤寂还给你，夜夜流浪的思绪。
像个狼狈的幽灵。
带着恐惧，人都逃离出去。
剩下一个人，默默对雨。
湿了衣襟，病了心腑，垮了身体。
乌鸦还在病房外叫嚣。
雨水侵蚀了身体，病魔腐蚀了心灵。
拜佛，夜夜都是虔诚的阿弥。
还有心绪时常牵念的木鱼。
古老的钟声响起，崭新的忧郁擦不去。
这边天气下雨。
那边一无所知。
牵绊，纠缠的都有道理。
佛，说不过去。
逃避现实的委屈，却又辜负了谁的希翼？
人该多情，何须无情，堪比石头的坚硬？
我却说，雨下了一季又一季，我仍在想你。
不用逃避，我把现实认得很清。
雨浥散文诗2
如果有人问我，庭院种植花木选哪样品种最好？我会毫不迟疑地回答：石榴！
石榴可观叶、可赏花、可品果，一年四季，给人种种乐趣。立春刚过，二月春风剪出如柳细叶，黑瘦果枝一夜东风老树变新绿。待到五月烟雨至，满树榴花火样红。及至中秋前后，灯笼样的果实压弯技条，如不忍采摘，红宝石般的果儿抗风斗雪一直挂在树梢，愁望老叶如金箔银片飘拂飞舞，直到来年新叶发芽变成黑瘦空壳，仍孤傲地站立高枝不甘坠落。
老夫对石榴情有独钟，寒舍门前就种了两株石榴树，一株花石榴，一株果石榴。花石榴只开花不结果，是一位只图享乐不愿生育的艳妇。其花重瓣，丰姿绰约；白里透红，灼灼醉人。每年端阳前后，花燃翠色，红情绿意。古人说“花中此物是西施”，我道此花活脱脱一位西班牙女郎。花石榴虽百般妖娆，然“灼灼艳色一时红，风吹雨打一场空。”“不为深秋能结果，肯于夏半烂生姿。”不出五日，红颜命薄，花落若红雨，茫然坠落。一时间，落红盖地，如诗花季寿终正寝。老夫怜香惜玉，每每此时，当小心扫集，将落花葬于母树之下，不让路人践踏。
果石榴花则小巧玲珑，花虽单瓣，然花期长，色醉红。花蕾小如葫芦，那可不是母腹中已*形的葫芦娃吗？老祖母曾用红丝线穿一枚石榴花花蕾挂在小孙女脖颈上，简直是活生生一枚翠玉吊坠，俏丽可爱。
多雨的五月，荫绿的五月，葫芦形的花骨朵生长极快，今日还是绛白色孕婴，明日就成白中带红的足月崽。骨朵顶端裂为六瓣，在晨曦下慢慢张开，毛茸茸的嫩花如同女孩晕腮，粉嘟嘟弹指即破。有道是：“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。”转瞬间，点点艳火爆燃，绿树丛中似闻噼啪之声，“日射血珠将滴地，风翻火焰欲烧人。”石榴花，花瓣若舞女裙裾，熠熠生辉，“朵朵如霞明照眼，代代悲歌石榴裙。”
*人视石榴为吉祥物，是多子多福的象征。古人称石榴“千房同膜，千子如一”。並冠以许许多多漂亮的名字：丹若、沃丹、金罂等。丹者，红也。花石榴有洋红、桃红、橙黄、粉红、绛白等色，果石榴则以火红色居多，所以有“五月榴花红似火”之说。农历五月，端阳水涨，云撩烟绕，多雨多雾的盛夏是石榴的花季，故古人又将五月称之为“榴月”。余以为，人类爱花，神鬼亦同。神鬼中爱花的粗人当数五月花神钟馗，那位面如李逵的黒煞神居然偏爱石榴花，民间门神钟馗画像，耳边插着一朵艳红的石榴花便是证据。古人用火样性格刚正不阿的钟馗来做石榴花神，最恰当也最富有诗意，最有艺术想象空间也最令人神往。试问，头戴破纱帽、身穿蓝袍、足踏朝靴、豹头环眼、铁面虬鬓、一脸墨黒、挺胸凸肚、双目烔烔、摇摇摆摆迈着方步、耳旁榴花似火灼灼燃烧、大嘴裂裂似笑非笑，这样的形象难道不可爱吗？
待到九月金风送爽，石榴硕果挂满枝头。向阳处的果皮红似艳阳，背阴处的果皮乳白若霜，洽似醉酒贵妃娇艳脸庞。细看不似人间有，果中此物是玉环：“榴花初染火般红，果实涂丹映碧空。自古人夸多子贵，如今徒惹恨无穷。”
若遇石榴过于丰硕果皮暴裂露籽，那一粒粒玛瑙般晶莹剔透的籽粒、那玉刻冰壶含露湿的水晶果肉，着实令人口生津润，馋唌欲滴。
记得有一幅漆画名《十二木卡姆》，画中九名维族老人手拿沙塔尔、热瓦甫、独它尔、弹拨尔、手鼓等乐器一边演奏一边纵情歌唱。九名老人胖瘦高矮不一服装各异，面部表情生动奔放，特别是漆画近景中矮木桌上的爪果，哈密瓜瓜皮几可乱真的天然纹理，就是*漆器之乡贵州省大方县漆艺“冰纹”特技真传，吐鲁番大石榴琥珀色籽粒则是用该县独特漆艺“隐花”技法、用人发轻蘸炭灰细细研磨而成。
有一年中秋，在云南省蒙自县一个叫雨过铺的小镇，见一结满硕果的大石榴枝条伸出农家矮墻，我站在墙外呆望许久，差一点被农户误当偷儿。不知何故，硕大美艳的开口石榴会让我想起楼兰新娘：那绛白色头巾露出的两汪月牙泉水，那荡漾的、会说话的琥珀色眼珠让人心旷神怡。石榴来自西域，骨笛声声，手鼓咚咚；风沙漫漫，胡杨茫茫。唯有风骨峭峻的大漠才会孕肓出如此俊俏的果儿，唯有冰浸寒凉的天山雪水才会滋养出如此靓丽的花儿。
“红缬谁家合罗裤？但知烂漫恣情开。” “榴花初染火般红，果实涂丹映碧空。”古人已穷尽词句赞美石榴，我又何必苦心孤诣赘言？唯叹－声：美啊，石榴！
雨浥散文诗3
孩子，我首先希望你自始至终都是一个理想主义者。你可以是农民，可以是工程师，可以是演员，可以是流浪汉，但你必须是个理想主义者。
当你童年，我们讲英雄的故事给你听，并不是要你一定成为英雄，而是希望具有纯正的品格；当你少年，我们让你接触诗歌、绘画、音乐，是为了让你的心灵填满高尚的情趣。这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。理想会使人出众。
孩子，不要为自己的外形担忧。理想纯洁你的气质，而最美貌的女人也会因为庸俗而令人生厌。通向理想的道路往往不尽人意，而你亦会为此受尽磨难。但是，孩子，你尽管去争取，理想主义者的结局悲壮而决不可怜。
在那貌似坎坷的"人生中，你会结识到许多智者和君子，你会见到许多旁人无法遇到的风景和奇迹。选择*庸虽稳妥，但绝无色彩。
不要为蝇头小利放弃自己的理想，不要为某种潮流而放弃自己的信念。物质世界的外表太过复杂，你要懂得如何去拒绝虚荣的诱惑。理想不是实惠的东西，它往往无法带给你尘世的享受。因此你必须习惯无人欣赏你，学会精神享受，学会与他人不同。
其次，孩子，我希望你是一个踏实的人。人生太过短促，而虚的东西又太多，你很容易眼花缭乱，最终一事无成。
如果你是一个美貌的女孩子，年轻的时候会有许多男性宠你，你得到的东西过于容易，这会使你流于浅薄和虚浮；如果你是一个极聪明的男孩，又会以为自己能够成就许多大事而流于轻佻。
记住，每个人的能力有限，我们活在世上做好一件事足矣。写好一本书，做好一个主妇。不要轻视*凡的人，不要投机取巧，不要攻击自己做不到的事。你长大后会知道，做好一件事太难，但绝不要放弃。
你要懂得和珍惜感情。不管男人女人，不管墙内墙外，相交一场实在不容易。交友的过程会有误会和摩擦，但你想一想，偌大世界，能有缘结伴而行的又有几人？你要明白朋友终会离去，生活中能有人伴你在身边，听你倾谈，倾谈给你听，你就应该感激。
要爱自己和爱他人，要懂自己和懂他人。你的心要如溪水般柔软，你的眼波要象春天般妩媚。你要会流泪，会孤身一人坐在黑暗中听伤感的音乐。你要懂得欣赏悲剧，悲剧能丰富你的心灵。
希望你不要媚俗。你是个独立的人，无人能抹杀你的独立性，除非你向世俗妥协。要学会欣赏真，要在重重面具之下看到真。
世上圆滑标准的人很多，但出类拔萃的人极少。而往往出类拔萃又隐藏在卑琐狂荡之下。在形式上，我们无法与既定的世俗争斗，而在内心，我们都是自己的国王。如果你的脸上出现谄媚的笑容，我将羞愧的掩脸而去。世俗许多东西虽耀眼却无价值，不要把自己置于大众的天*上，你会因此无所适从，人云亦云。
在具体的做人上，我希望你不要打断别人的谈话，不要娇气十足。你每天至少拿出两小时来读书，不要想着别人为你做些什么，而要想着怎么去帮助他人。
借他人的东西要还，不要随便接受别人的恩惠，要记住，别人的东西，再好也是别人的，自己的东西，再差也是自己的。
还有一件事，虽然做起来很难，但相当重要，这就是要有勇气正视自己的缺点。你会一年年的长大，你渐渐会遇到比你强，比你优秀的人，你会发现自己身上有许多你所厌恶的缺点。这会使你沮丧和自卑。你一定要正视它，不要躲避，要一点一点的加以改正。战胜自己比征服他人还要艰巨和有意义。
不管世界潮流如何变化，但人的优秀品质却是永恒的：正直，勇敢，独立。我希望你是一个优秀的人。
（后记：这篇文章是*作家协会张梅写的文章，这篇文章里句句都可谓是金语玉言。我们无法逃避世俗，也不应该逃避。那么就让我们在世俗的滚滚洪流中，做一滴清澈洁净的小小水珠吧，来展现人性的纯朴之美，自然之美，高贵之美，和谐之美。）
高中散文诗3篇（扩展5）
——前世今生散文诗3篇
前世今生散文诗1
梦里花开
是谁手执竹笛
在千年的宋词中低吟浅唱
梦里花落
是谁化作一只蝶儿
从远古的某个季节翩然而至
微凉的花瓣上
烙下了一个凄恻动人的故事
你说今生
我欠你一个情
我言前世
你是船
我却是无法载你的渡口
奈何桥畔
洒不尽我的泪水万千
菩提树上
挂不完我的柔情千缕
杯中的薄凉
怎低你暖暖的`笑意
执手相顾
陈仄的思绪
将时光的碎片切换成一幕幕凄美的画面
停留在一个清风明月的夜晚
缠绵于一段悱恻忧伤的爱情
你可知
那一世
我是那片叶上的露珠
囤集着万物的精灵
只想在你墨绿的衣衫上留下一夜温存
你甩一甩衣袖
漫不经心地把我抖入了草丛
你怎知
那瞬间
我已被你摔得魂飞魄散
难言的伤痛在黑暗中蔓延
无声的泪水在沉寂中流淌了千年
也等待了千年
痴情的眼泪
日夜浇灌着一株从不开花的仙草
就在你背着书筒，吹着竹笛
从我身边走过的那一霎
一朵淡紫色的花
因你而开放
开得冷艳，开得幽怨
你那悠扬的笛声
在我面前戛然而止
仿佛中了缪斯女神的魔棒
你用深情款款的眼眸
轻轻的吻一下我的花香
我的情又被你幽幽点燃
这一世
我仍然是你阡陌路上的隔岸之花
只能站在晨曦、暮云里静静地等待
每日唱着一曲梵音
翻开你我的前世
梳拢着剪不断，理不完的三千情丝
让一颗痴痴心，碎碎念
在红尘轮回中悠远飘荡
文
高中散文诗3篇（扩展6）
——大班散文诗教案
大班散文诗教案
在生活、工作和学习中，大家都经常接触散文吧？散文的宗旨是文笔一定要优美，文章一定要流畅。“形散而神不散”。那么问题来了，怎样才能完成一篇优秀的散文呢？下面是小编整理的大班散文诗教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班散文诗教案1
一、活动目标：
1、理解散文诗内容，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静悄悄
二、活动准备：
1、多媒体课件《捉迷藏》
红黄蓝绿白颜色标记若干。
三、活动过程：
一、谈话激趣
小朋友们都玩过捉迷藏的游戏，您们是怎么玩的呢？今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜它会和谁玩呢？我们一起来听一首好听的散文诗《捉迷藏》。
二、欣赏理解诗歌
1、教师配音乐朗诵散文诗。
提问：诗歌里，太阳是和谁玩捉迷藏的游戏的呢？（放课件）我们一起再来听一听它们是怎么玩的。
2、教师第二遍朗诵诗歌（结合课件）
三、理解诗歌
欣赏后提问：
（1）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？它还可以躲到哪里去？
（2）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄（让幼儿学一学静悄悄地躲）
四、教师小结并学习朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜的区别，可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的声音来跟着朗诵这首诗。
三、学习仿编散文诗。
1、幼儿根据生活经验想象，仿编内容。
师：请小朋友想一想还有哪些颜色的东西可以和太阳捉迷藏呢？
2、根据自己已有的生活经验，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
3、教师给幼儿带好颜色宝宝，让幼儿进行仿编诗歌。
四、延伸活动：
在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。
大班散文诗教案2
设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与*、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在日常活动中发现，幼儿特别喜欢跟同伴分享自己的梦。而梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现，梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。所以结合幼儿年龄特点，设计了大班语言活动《梦》，让幼儿在积极愉快的环境中感受诗歌的语言美。
活动目标：
1．理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2．能根据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。
3.丰富词汇：挠、柔柔的、轻轻的、细细的。
活动准备：多媒体课件、背景音乐、诗歌录音
活动过程：
一、图片导入，幼儿初步感受梦的意境。
师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？
师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦，小朋友们有没有做过梦？都梦到了什么？
师：你们的梦真有趣呀！那肯定想知道这个小女孩梦到了什么吧？让我们一起来听听吧！
二、朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。
教师配乐朗诵诗歌。2.教师提问:小朋友你听到了什么？诗歌里的小女孩都变成了谁？
三、分段学习诗歌。
我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？
1.师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？
变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？
2.师：在梦里，我开心吗？你们怎么知道的？
四、播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美。
1.完整播放录音。
2.师：听完诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？
3.师：看着这些美丽的画面，你们觉得哪些地方最美。（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）4.幼儿跟读。
延伸：教师引导幼儿尝试创编诗歌。
师：小朋友们,小女孩的梦美不美？你们喜欢吗？现在请你们把自己的梦也变成好听的句子，用温柔、甜美的声音说一说。
附诗歌：
梦在梦里，我是多么甜蜜。
我梦见自己变成一朵小花，柔柔的太阳给我披上金色的衣裳。
我梦见自己变成一朵白云，轻轻的风教会我跳舞。
我梦见自己变成一缕青烟，细细的雨给我挠痒痒。
在梦里，我咯咯地笑啊，笑个不停。
不，这不是梦，这是真的！
我们的生活就像像梦一样温暖甜蜜……
活动反思：
《梦》这首诗歌为读者创设了一种幽美、温柔的意境。所以在选择语言课的时候一眼就看中了它。我想无论是从情感还是从意境上都是一个非常好契机。再者因为这首诗歌想象奇妙，能让孩子从想象中获得一些幻想的美感，通过想象，让孩子的思维不断的发展，语言表达能力也有了较大的提高。虽然这次的语言活动是一首非常有意境的诗歌，但是真正要好好的把握这种意境也是一个极大的挑战和困难。
通过今天对诗歌《梦》的开展，再加上老师们的评课，也给我带来了很多新的觉悟和反思，以下是我的几点感触：
一、可将活动的重点内容定位到目标里。
在活动中的三个目标都能基本完成，可能对于大班上学期的幼儿来说，整首诗歌在学习过程中有点难度，但是幼儿能初步感受到诗歌中的语言和意境美。通过欣赏图片、倾听音乐，幼儿能在一种舒缓的气氛中表现出整首诗歌，并能够根据诗歌的句式再来进行创编，这也是一个很大的突破，从中看出，幼儿的想象力也能得到相应的提高，至此，三个目标都能很好的达成。但是在活动中，我着重是让幼儿学会说三个“梦见……”，所以可以尝试将这一重点内容加入到目标中，让目标更加具体一点。
二、活动的导入部分需更加切合实际一点。
在活动中，我用音乐将幼儿带入一种甜甜的梦乡，但是最后发现在进入这个状态时幼儿没有很好的配合，幼儿也做不到马上进入梦这样的情景中，所以在马上提问“你梦到了什么有趣的事情？”时幼儿有点不知所措了。所以根据老师们的意见，可以将导入改为用回忆来引入孩子对梦的记忆，在音乐中引导幼儿回忆自己曾经美丽的梦，相比较幼儿可能会比较有话可说，对于最后环节的创编可能也更有帮助。
三、诗歌的意境还表现的不够。
精读这首诗歌，不仅会为它优美的意境索感叹：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，轻烟有了被挠痒痒的感觉，这些拟人化的比喻容易引起幼儿的兴趣，也比较贴近幼儿的生活实际。这些美丽的比喻也是这首优美诗歌的重点部分，所以需要在朗诵诗歌的时候更要抑扬顿挫一点，将孩子也带入这种优美的意境，这样孩子的兴趣也更加高昂。
在磨练中成长，慢慢克服紧张的心态，用最充分的准备来迎接每一次的挑战，希望能够在以后的机遇中更加充实自己。
大班散文诗教案3
活动目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、物质准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩壁画。
2、知识准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》
活动过程：
1、谈话：我制作的云彩。
――观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）
3、讨论：云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？
4、教师与孩子一起随着音乐朗诵《云彩和风儿》。
5、游戏创编诗歌：会变的云彩
――幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
6、幼儿分组进行创编诗歌活动。
活动延伸：
――在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
――在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
活动反思：
在这节语言活动中我通过影象，课件等教学手段让幼儿在倾听朗读中理解散文诗的内容，再通过欣赏配乐诗朗诵让幼儿感受散文诗的语言美和意境美，感受云彩变化的奇妙。活动中幼儿对这首散文诗非常感兴趣，课堂气氛很活跃，幼儿的想象力出乎我的意料，课堂效果非常好，活动目标完成的不错，
大班散文诗教案4
活动目标
1、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
2、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。
3、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
活动准备
1、配乐散文录音带、录音机。
2、根据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。
3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。
活动过程
1、产生兴趣、引出课题
出示一礼物盒说：“昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物，小朋友想不想知道？”打礼物盒，引出课题。
2、欣赏散文诗
（1）播放全文配乐散文诗，让幼儿感受语言美。然后，教师用提问的方式，启发幼儿初步了解散文诗的内容，提问：冬姑娘带来的礼物是什么？小朋友喜欢冬姑娘的礼物吗？
（2）分段理解散文诗的内容。全文分三段，教师提问：冬姑娘为什么失望？老人和孙儿为什么不喜欢雪？是谁安慰冬姑娘，并给冬姑娘出了什么主意？农民为什么喜欢雪？美丽的景色给人们带来了哪些乐趣？教育幼儿不怕冷，坚持锻炼。
提第四问时出示沙盘，通过对沙盘的观察，可以让幼儿回答出美丽的雪景迷住了许多人，他们人的滑雪，有的溜冰，有写诗画画，更多的人在看雪景。
3、游戏堆雪人
让幼儿用泡沫塑料当雪，体验堆雪人，打雪仗的感受。
活动反思
教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。
大班散文诗教案5
设计思路：
秋天到了，树叶一片片的从树上飘落了下来，孩子们外出游玩总能捡到漂亮的树叶，每片树叶的不同使他们体验了快乐，感受到了大自然的奇妙。孩子们多“叶子”这一主题很感兴趣，在主题中通过对叶子的种类、形状、颜色的观察，通过各种丰富的叶子游戏，也通过对叶子的联想，我们使孩子在秋天落叶的情境下自然放松的收获学习着。为了更好的挖掘这一主题下的教育资源，我收集了许多与叶子有关的故事、诗歌、游戏，力求丰满该主题。因此我选择了散文诗《小树叶》这样一个活动。在这首优美的散文诗中包含了很深厚的教育因素：既可以让孩子感受诗中的语言美和意境美，又可以使孩子体验散文诗中舍己救人、无私奉献的情感。在这个活动中我的重点放在对散文诗语言美和意境美的感受上，能理解散文诗的内容，并有感情的进行朗诵；难点则在于对诗中角*感的体验上。
活动目标：
1、感受散文诗的语言美和意境美，培养幼儿对文学作品的兴趣，体验作品中的情感。
2、能有感情的朗诵散文诗。
3、理解并掌握散文诗的内容。
活动准备：
1、与散文诗内容相关的背景图片一张(画有山、水、花、树、风).
2、与内容有关的活动的角色图片（小树叶、小蜜蜂、风）
活动过程：
1、营造氛围，激发兴趣，感受散文诗的语言美。
（1）、教师以神秘礼物的形式展现小树叶，设置悬念：小树叶会说话吗？
（2）、教师第一遍朗诵散文诗，初步理解散文诗的内容。
教师：我们一起来听听小树叶说了什么？
（3）、教师提问，帮助幼儿进一步理解散文诗的内容。
教师：诗里说了件什么事情？小树叶听到风说的事情后是怎么做的？
2、操作教具欣赏，感受散文诗的意境美。
（1）、幼儿人手一片小树叶，伴随教师操作教具再次欣赏。
教师：现在我们都把小树叶放在耳朵边，安静认真地欣赏散文诗，一起来看看小树叶的家是什么样的？
（2）、教师操作教具，幼儿欣赏。
（3）、情感体验：听了这首优美的散文诗后，你有什么样的感觉？（体验小树叶帮助朋友的自豪的心情）
3、创设情境，幼儿用肢体动作表现散文诗。
（1）、教师创设情境，幼儿扮演小树叶，听配乐诗进行表现。（鼓励孩子有感情的朗诵散文诗）
（2）、分角色进行表演，有感情朗诵。（要求孩子注意朗诵的技巧，体现散文诗的语言美和意境美）
4、情感升华，结束活动。
教师：你喜欢诗中的哪几句？为什么？
大班散文诗教案6
目标：
1、引导幼儿与理解散文诗的内容并学习朗诵。
2、欣赏优美的语言，丰富词：拌、绿油油、红艳艳、金灿灿。
3、激发幼儿热爱大自然的美好情感，体验散文中所洋溢的生活情趣。
重点：目标
1、难点：目标2.过程：
一、提问引出活动内容。
小朋友，你们见过会变颜色的房子吗？你们想看变色房子是怎么变颜色的吗？
二、老师有表情的朗诵散文诗，引导幼儿感知散文诗的内容。
1、散文诗叫什么名字？
2、散文诗里有些什么？
三、出示图片，老师再次朗诵散文诗，引导幼儿理解散文诗的内容，并学习朗诵和丰富词。
（一）分节理解朗诵。
图一，小兔做了一件什么事？怎么装扮新房子的？
理解词：拌；跟老师朗诵第一节。
图二，春天，小种子发生了什么变化？房子变成了什么房子？
理解词：绿油油；跟老师朗诵第二节。
图三，夏天，小苗有什么变化？房子变成了什么房子？
理解词：红艳艳；跟老师朗诵第三节。
图四，秋天小树又有了什么变化？房子变成了什么房子？小兔住在变色房子里，日子过得怎么样？
理解词：金灿灿；跟老师朗诵第四节。
（二）小朋友跟老师完整朗诵散文诗的内容。
四、讨论：如果你有一间新房子，你会怎么装扮你的新房子？
1、为什么小兔住在变色的房子里过得很快乐？
2、如果你有间新房子，你会怎么装扮它？
体育游戏：搭房子
目标：
1、能根据纸箱的特点，探索不同的玩法。
2、能与小朋友合作完成搭建高楼。
3、体验玩纸箱的乐趣。 重点：目标1.难点：目标2.准备：大小不同的纸箱若干。 过程：
一、幼儿自由探索纸箱的玩法。
1、幼儿自由玩耍。
2、合作拼图玩迷宫游戏。
二、竞赛游戏：搭房子。
1、讲解玩法、规则。
2、幼儿分成四组进行比赛，用各种大小不同的纸箱合作搭房子。
大班散文诗教案7
活动目标：
1、乐意观察画面内容，感受作品内容的童趣。
2、尝试理解事物之间的关系，大胆表达自己的想法。
3、能一页一页地翻阅图书。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
幼儿用书、课件、大书（教师用）
活动过程：
一、设疑导入，引发阅读兴趣
师：有一个宝宝，他的好多东西都不见了，会去哪儿呢？我们一起听听宝宝是怎么说的。
二、利用幻灯片，引导幼儿分句感受散文诗内容的童趣
1.师：我的帽子不见了，帽子会去哪里了？（请幼儿猜想）
听宝宝是怎么说的：我的帽子不见了……它是不是变成了鸟宝宝的摇篮？
你们知道鸟宝宝的摇篮吗？
教师小结：鸟宝宝在鸟窝里，树枝轻轻地摇，鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝，舒服极了。
2．师：我们接着听
师：我的手帕不见了，它又会去哪儿呢？（幼儿猜想）之后出现图片
听听宝宝怎么说：我的手帕不见了……它会变成青蛙的船帆吗？
师：你见过船帆？你们知道船帆有什么用吗？（幼儿已知经验）
小结：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。
3．宝宝又说：我的纽扣不见了，纽扣会变成什么呢？（幼儿简单猜想）后出示图片
听宝宝说：我的纽扣不见了……他会变成星星飞上天吗？
依次欣赏每句散文诗
三、利用大图书，感受、理解散文诗内容
师：这就是我们今天要看的图书的内容，名字叫《不见了》
1.出示大图书，教师一边翻书，一边朗读（教师朗读要注意语气和神态）
师：你们听到，宝宝的什么不见了（幼儿回忆）（帽子、手帕、小熊发卡等）
宝宝的帽子不见了，他猜想可能会变成什么？宝宝怎么会有这样的想法呢？
2.宝宝的手帕不见了，他是怎么想的？
依次理解每句散文诗
四、师幼完整阅读图书
幼儿跟着老师边看书边朗读，并用手指相应的画面。
师：我们今天看的这本书名字叫《不见了》，这三个字宝宝和小朋友捉迷藏，他们都藏在书里面了，我们一起把他们找出来好吗？
活动反思：
大部分孩子能够完成散文诗的教学目标，但教授中让孩子接受的新经验不宜过多，应在课前让幼儿对某些知识有所了解。对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强，并留给孩子想象的空间。
大班散文诗教案8
活动目标：
1、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
2、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美
重点：根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
难点：学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗
材料准备：
1、 配有朗诵的PPT制作的一本大书
2、 树木好处的文字：生态*衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍
3、 幼儿有树木的好处的相关经验
设计思路：
在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最近，十二月份我们开展了“有用的植物”主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗欣赏活动，让幼儿感受到散文诗优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说“树真好”
活动流程：理解散文诗－欣赏散文诗－念念散文诗
活动过程：
一、 引发幼儿生活经验，理解诗歌内容（放PPT一遍）
1、 师：最近我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处，今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么？《树真好》；表扬：字都认识了。我们那里也看见过这本书（语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书）谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树到底带来了什么好处呢？
2、 幼儿观看用PPT制作一本大书，引发幼儿与生活的联系
＠这页谁喜欢树？树给小鸟带来了什么好处呢？（树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。（保持生态*衡）、
＠树有什么好处？（挡住风沙）、
＠这页树又有什么好处？（净化空气）
＠他们在树下干什么呢？为什么在树下野餐（休闲娱乐）、
＠为什么他们睡在树下呢？（遮阴）
＠小猫为什么要到树上去？（躲避、保护）
＠他们又是在玩什么？（玩耍娱乐）、
＠这是白天还是晚上，夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗？是怎么样的？（自然界的一种现象）风吹来，还唱起了好听的歌
＠这是什么季节？哪里看出是秋季？铺满落叶的地面是怎么样的像什么？小朋友在干什么？（娱乐，做游戏）
（小朋友在铺满落叶的树下打滚）
二、欣赏散文诗《树真好》
1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木，把树木的每个好处用一句好听的话说出来，我们一起听听是怎么赞美的？
2、幼儿完整的欣赏一遍（有录音的PPT)，第二遍、、）
赞美树木的散文诗听下来有什么感觉？听出来是怎么赞美的？赞美了什么呢？引导用诗歌里的话来说
3、分句欣赏并学习，（PPT第三遍）（理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美）
a树给我们的生态带来了*衡，散文诗里是怎么说的？我们听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫），你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟在树上是怎么唱歌的？b树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样？树挡风沙的会怎么说（树真好来——能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑）那些词用得很好的？吵吵闹闹是什么意思呢？吵吵闹闹用的真好，c树能净化空气。树对屋子有什么好？我们听听，用了什么好听的词语d树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的？我们来听听，诗歌里是怎么说的？用了什么好听的词？表达的是什么意思吗？（把快乐和热闹的景象表达出来了）（树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹）
e，树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情，听听是怎么说的？哪个字用得非常好，铺是怎么样的？
f小猫为什么要躲到树上？听听是怎么说的？（树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。
g树可以玩荡秋千的游戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的？
h树还会唱好听的歌，我们去听听
i小朋友和树叶在一起做游戏，他们是怎么做游戏的？他们是怎么玩的？用了什么好听的词？
3、 引导发现并提升总结
师：用了这么好听的词语来赞美树，所以《树真好》的散文诗是很优美的，除了词语用得好，还发现了什么优美的地方？哪句话是相同的呢？怎么说的？
师小结：这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的“树真好”，后面把树的好处用优美的语句表达出来，那我们再完整的听一遍。
幼儿再次完整的欣赏
师“想不想也来念一念呢”
三、念念散文诗
跟着PPT念
个别念
集体念
亮点：幼儿的前期经验很丰富，所以第一部分引发幼儿生活经验，理解诗歌内容目标的达成度是非常好的，同时教师每个问题后的小结也及时到位，问题的提出也给孩子考虑的空间。
大班散文诗教案9
设计思路：
散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。
《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"
因此，在本次活动中，我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，同时也将各领域的内容有机整合，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。
活动目标：
1、能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。
2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。
3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法进行表征。
4、培养幼儿热爱大自然的情感。
5、能分析故事情节，培养想象力。
6、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
1、经验准备：家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化；了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。
2、物质准备：
（1）拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。
（2）动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。
（3）准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具（皇冠、面具、扇子、服饰等）、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料（如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料）等。
活动过程：
一、引题：经验讲述。（播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。）
1、谈话引题：小朋友，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物？有什么发现？
2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现，教师相机引出今天要学习的本领：散文诗《落叶》
二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。
（一）欣赏散文。（利用动画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。）
1、师引入：小朋友，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。（播放动画课件，幼儿欣赏。）
2、提问：小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受？
3、幼儿自由回答，教师适当引导。
4、再次提问：你最喜欢的是哪一句？为什么？
5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣，并根据回答作进一步的引导。
（二）分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。（利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）
1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。
a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么变化？（丰富词汇：飘落）
b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
e、播放课件5，师提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？
2、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？
（1）幼儿分组讨论；
（2）集体交流与分享；
（3）根据幼儿的回答。
师小结：小朋友说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了，因为南方可暖和了。
3、师总结：小朋友今天表现得真好，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的变化特征，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱；以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。
（三）朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。
小朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。
三、仿编散文诗。
1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿？还有谁看见了？又把它当什么？谁能想出和别人不一样的？
2、引导幼儿相互讨论后仿编。
3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。
4、将自己仿编的诗歌内容画出来。
5、展示作品并相互评价。
四、分组活动（延伸活动）
1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。
2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。
活动反思：
《落叶》是一首优美的散文诗。在活动中，我使用了图片教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会，达到语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。
正因为如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。
大班散文诗教案10
活动目标：
1、感受生活中有树的美好，培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。
2、尝试朗诵散文诗，感受散文诗的优美意境。
3、能分析散文诗，培养想象力。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
有关树的图片PPT、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。
活动过程：
1、结合春天植树活动与幼儿谈话导入，感知我们生活周围到处都有树。
2、播放PPT，欣赏有关树的图片，感受生活中树的美好。
启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。（漂亮、高大、舒服、清新）并引导幼儿说说生活中有树的好处。
3、教师随背景音乐朗诵散文诗，请幼儿欣赏并感受散文诗的优美语境。
（1）请幼儿说出散文诗中重复最多的一句，知道散文诗的名字《树真好》。
（2）请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处，引导幼儿了解诗中内容。
（3）随背景音乐引导幼儿朗诵散文诗。
4、播放课件，启发幼儿思考并讨论：如果我们周围没有树会怎样？引导幼儿了解爱护树木的重要，培养幼儿保护大自然，保护环境的意识。
5、引导幼儿发出我们的倡议——保护环境，从我做起。让幼儿拿起手中的画笔行动起来，一起构建我们的绿色家园。
活动反思：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"幼儿园语言教育的目标之一是"喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。"具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。
儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园老师一直探讨的问题。
大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因此学习的过程我们一改完整欣赏，而是创设情景，用"谁会喜欢树，为什么？"这个问题，让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句"树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。"的图片让他们说说小鸟为什么喜欢树，它在树上干什么，然后有老师扮演树妈妈，小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入观察各幅小图，用"树真好，……"的句式表达自己对画面的理解，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最后把所有的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们进行相宜的环保教育。
大班散文诗教案11
活动目标：
1．感受散文诗优美的语言和意境。
2．初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。
3．感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
活动准备：
优美的音乐、课件ppt
活动过程：
一、创设情境，引出“雨”。
1、播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。（提问：刚才你们看见什么？听见什么？你们喜欢下雨吗？为什么？）
二、用故事导入散文诗。
1、讲述简要故事内容。
三、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。
（一）、欣赏第一段
1、播放第一段，师朗诵（提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学她听雨的样子。）
（二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同
1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段（“豆豆会听到怎样的雨声呢？一起来听听看”。）
2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的？”（幼讲师点击相应的画面）
3、师小结、过渡语：“刚才，小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪里？在干什么？（幼儿说说看）我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？（师再播放、朗诵一遍第二段）
（三）完整欣赏散文诗
1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。下面我们一起来完整的欣赏一遍，请小朋友注意听，听完以后告诉大家：你最喜欢散文诗里的哪一句？
2、教师完整朗诵散文诗。（配乐、ppt）
四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。
1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音？落在哪里？在干什么呢？（幼儿交流）请个别幼儿说说。
2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象（播放舒缓的背景音乐）。
五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗？
2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢，我们小朋友无论在什么天气、什么时候，都要想办法让自己和别人快乐起来，做一个快乐宝贝！你们说好不好？
活动反思：
《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。
我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编
在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。
大班散文诗教案12
活动目标：
1、初步理解散文的内容，感知散文中自由遐想、关心他人的美好情感。
2、借助图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美。
3、通过配乐欣赏、绘画帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1．配乐散文磁带，录音机。幻灯
2．教学课件：《我多想》。
3．纸，油画棒
4．用文字加画面的散文诗内容
活动过程：
一、谈话导入
1、播放钢琴曲《星空》，师：小朋友，你们喜欢做美梦吗？如果能够美梦成真，你希望梦见什么呢？幼儿展开遐想后自由讲述。教师小结“原来小朋友都爱做美梦，有的美梦是送给自己，有的美梦是送给别人”，并出示字卡：自己、别人。
二、欣赏散文诗
1、出示白纸，贴上一个小女孩图片。师：有一个小女孩，她也很喜欢做美梦，想知道她梦见什么了吗？教师完整朗诵散文诗《我多想》一遍。
2、师：小女孩一共做了几个梦？真的是这样吗？请你们仔细听一遍。幼儿再次欣赏散文诗《我多想》（配乐）后回答提问。
3、师：对，小女孩做了四个梦，她都梦见什么了？她的梦是送给谁的？教师根据幼儿的讲述在白纸上写上数字和文字及画上简单的图案（图略）：1）、我多想……鸟宝宝2）、我多想……鸟妈妈3）、我多想……小妹妹4）、我多想……你
4、教师带孩子们一边对着文字一边把散文诗内容朗诵一遍。
教师和孩子重点谈论散文诗中的“你”是指谁？师：如果小女孩对你说“我多想，把你带进最美丽的一刻，让温馨永远永远留在你的心”，你觉得有被“爱”的感觉吗？觉得快乐、幸福吗？假如你是小女孩，你把“爱”送给了别人，你觉得快乐、幸福吗？引导孩子理解：把“爱”送别人也是快乐和幸福的。
5、教师：小女孩的梦美吗？她把这美丽的梦编成了一首散文诗，名字叫《我多想》，出示文字版面的散文诗《我多想》，完整朗诵一遍（配乐）。借助教学课件，教师引导幼儿理解散文的内容及意境。
三、结合教学课件，幼儿再次完整地欣赏散文。
请幼儿说说听完散文的感受。
教师：为什么这个散文听上去这么美，这么让人感动？
四、分享阅读体验
１、师：喜欢这首散文诗吗？你觉得散文诗中哪一句说的最美？
２、幼儿自由发言，与同伴分享散文诗中最美的`一句话 在交流中，教师帮助幼儿认识到是美好的心灵、美好的祝愿让人感动。
五、出示课件中的图片，让幼儿根据画面内容说出自己多想干什么。比如看见了干枯的树就说出我多想给干枯的树送上甘露，让它的树叶郁郁葱葱等等教师：我不仅有美妙的想法，这个想法还要给别人带来美好的感觉。你有美妙的想法吗？它会给别人带来什么美好的感觉呢？谁会用散文《我多想》的句式来说一说？教师鼓励幼儿自由尝试用“我多想”说一段话。
六、绘画中结束
１、师：你们喜欢这个爱做梦的女孩吗？能用笔把她的梦画下来吗？幼儿一边绘画一边完整欣赏朗诵散文诗《我多想》（配乐）一遍。
活动反思：
整个教学活动中，我以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好！”大大增强了幼儿提问的信心；一句“大家说的真好！”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。欣赏和提问的安排，首先我先让幼儿多听，整体欣赏和部分欣赏交替，让幼儿在反复听的过程中体味散文无处不在的美。传统教学讲究环环紧扣，一个接一个的问题，要把作品梳理清楚，把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。因而在组织欣赏时，我注意把握这篇散文的特色、特点，每一遍欣赏后，不一定都提问，多欣赏几遍尔后提问，这样就满足了幼儿听的需要，幼儿回答时也有信心，能理解散文诗的内容和结构，感受散文诗的诙谐、有趣。对于能力弱的孩子，他们虽然有时不能对散文完全理解透彻，但是在其他小朋友的回答中，他们也有机会欣赏到散文的内涵，初步体验散文中优美的词句，为他们将来对文学作品的理解打基础。希望这个“摇篮”使孩子们感到温馨亲切。和孩子们欣赏散文诗《我多想》的过程是一件非常“享受”的事情，孩子们对散文诗的阅读和感受能力都超出我的预测，和孩子谈论他们的美梦做为活动的引入部分，孩子们可是滔滔不绝：“我想拥有很多金银财宝，然后送给灾区的孩子”……，在调动孩子的情绪后，接下来是欣赏散文诗的部分，由于活动设计的脉络清晰、环节紧扣、形式多样，幼儿带着美好的情感多次欣赏了散文诗，其中考虑本班孩子对文字比较敏感，我多次使用了图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美，在和孩子谈论散文诗中的“你”更是把活动带入了高潮：有的说是“爸爸、妈妈”，有的说是“需要帮助的人”，有的说是“朋友” ……，在老师的引导下，孩子们体会到心中有“爱”是幸福的，把“爱”送给别人也是快乐是幸福的，活动在幼儿一边欣赏散文诗一边绘画中结束，是希望孩子把对散文诗的美妙体验的继续延续。
由于活动选材接近幼儿的生活及情感体验，孩子对本次文学活动的关注度非常高。简单的图文匹配、音乐配诵、绘画多中形式让孩子对作品有了充分体验的理解，教师在活动材料的准备方面节省了时间，本次活动可以说是比较成功的，在活动的结束部分，由于时间的限制，孩子们的绘画只能在意犹未尽中结束。
大班散文诗教案13
活动目标
1、通过各种形式帮助幼儿理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。
2、激发幼儿对优美文学作品的兴趣，培养幼儿的欣赏能力。
3、能讲述云彩的变化，发展幼儿想象力和语言表达能力，学习创编散文诗。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
活动准备
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云朵像什么，一会儿又变成了什么。
2、制作录像片“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
4、《小白船》音乐磁带一盒，钢琴曲磁带一盒，录音机一台。
5、与散文诗内容一致的图文卡片。
活动重难点
1、运用多种形式欣赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。
2、培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力。
活动过程
一、帮助幼儿理解、欣赏散文诗。
导语：孩子们，你们喜欢天上的云彩吗？云彩宝宝可调皮了，它是一个魔术师，一会变成这，一会变成那。你们猜一猜云彩会变成什么样子呢？今天，老师给你们带来一首关于云彩的散文诗，听一听，散文里的云彩都变成了什么？
1、教师有表情地朗诵散文诗，帮助幼儿初步理解散文诗。
提问：(1)云彩宝宝变成什么了？
(2)是谁让云宝宝变的呢
2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。
过渡语：能干的风儿把云彩一会变成小白船、一会变成大狮子、一会变成胖娃娃，小白船、大狮子、胖娃娃他们在干什么呢？让我们仔细的听一听、看一看吧！
提问：小白船、大狮子、胖娃娃在干什么呢？让我们一起来说一说吧！
3、个别句子欣赏，感受散文的美。
提问：你最喜欢散文诗的哪一句呢？说出来让我们听一听。
（幼儿说哪一句，教师就摆放哪一句的图文卡片。）
4、教师和幼儿一起朗诵卡片内容。
师：小朋友，你们发现了吗？这里边还有一个秘密呢！让我们一起说出来吧！（放钢琴曲音乐，师幼一起说）
师：啊！原来这里边藏着这么美的散文诗呢！
二、观察“云彩世界”，引导幼儿仿编散文诗。
过渡语：天上的风儿真能干，把云彩变得多姿多彩、非常美丽，听——，风儿又吹来了，云宝宝又变成什么了呢？他们在干什么呢？我们赶快到多彩的“云彩世界”去看一下吧！
1、放录像，引导幼儿观察“云彩世界”
2、幼儿自由交流。 “云彩世界”真美啊！你看到云彩宝宝都变成什么了呢？它们在干什么呢？请小朋友轻轻的和你旁边的小朋友说一说。
3、个别提问，初步仿编散文诗。 我刚才听到小朋友说得非常好，谁愿意站起来用“吹呀吹”这样的句子和大家说一说你看到的云彩像什么？它在干什么？
（幼儿回忆图片内容，用优美的句子描述。）
三、发挥幼儿想象，进一步仿编散文诗。
（1）过渡语：云彩世界真有趣，小朋友，你们想不想做一朵漂亮的白云，也来变一变呢？（想）现在请小朋友想一想你想变成什么，然后变给大家看，好吗？
（2）游戏：云彩和风 请一个幼儿做云朵站在中间，其他幼儿做风儿围成圆圈，然后一起做“吹风”的动作，并说：吹呀吹，云彩变成——，扮云彩幼儿接着说出自己变的云彩。游戏反复进行2-3次
活动反思
这个活动，整体下来幼儿还没有完全感受到散文诗的意境美，甚至有点“沉”，其实，最大的原因是在于幼儿的前期经验的不够充足。虽然活动前我也带过幼儿观察过云的变化，但光凭这点经验是不够的。因为毕竟云还是有些抽象的，离我们的实际生活比较远，所以会造成有点“沉沉”的感觉。
我深刻的意识到选材是要贴近幼儿生活的内容，而且是来源于生活，再回归于生活；要以幼儿的发展为出发点并与实际相结合，这样才会贴却自然、才有利于幼儿的发展。
大班散文诗教案14
活动目标
1、激发幼儿热爱自然热爱生活的情感。
2、发展幼儿的想象力，引导幼儿用较连贯、完整的语言表达自己的梦境。
3、引导幼儿理解散文诗的内容，感受其优美的语言和丰富的想象。丰富词汇：五彩缤纷。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
多媒体设备、散文诗的课件，花篮、花若干
活动过程
一、导入：谈话引出课题
激发幼儿欣赏的兴趣：到了夜晚，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻的飞出来，知不知道她去做什么？让我们一起来听一听。
二、主要部分
1、请幼儿欣赏课件《梦姑姑的花篮》
提问：这是谁的花篮？好美的花篮，好美的诗，好美的梦啊！是谁做了这么美的梦？他们为什么会做梦？
梦姑姑住在哪儿？她总喜欢做什么？
2、理解散文诗的内容
小黄莺做了一个什么颜色的梦，梦见了什么？为什么会做黄色的梦？
小青蛙做了一个什么颜色的梦，梦见了什么?为什么会做绿色的梦？
重点让幼儿理解梦姑姑向谁撒什么颜色的花？谁就会做什么颜色的梦。
梦姑姑又向谁撒下了花？小朋友做了什么样的梦？为什么是五彩缤纷的梦？（学习词汇：五彩缤纷:各种颜色都有，非常漂亮）
3、我们把小动物梦到的美好的事物用语言表达出来，就写成了这首散文诗，《梦姑姑的花蓝》。
听完这首诗，你有什么样的感觉？我们再欣赏一遍，你仔细想一想觉得哪儿美？
引导幼儿感受诗的语言美，诗的意境美，内容美。朗诵的非常有感情，有快有慢，有高有低。
4、发散思维，讲述自己的梦境。
5、引导：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子，今天她带来了五颜六色的花，请你们也来做个美美的梦。（可适当提示花的颜色和梦内容的关系）……
孩子们，我们一起去树林、小河、和小动物们一起做梦吧！也让梦姑姑说谁睡的最安静最香甜。
放优美的乐曲，请出"梦姐姐"为幼儿放一朵花，并请幼儿闭上眼睛想象。（注：有各种颜色的花）
6、给幼儿提出要求：
用优美的语言，完整的话说说自己的梦.
三、结束
让小朋友想一想用什么方法可以让别人知道自己的梦？
总结本节课活动内容。
活动渗透
1、社会领域：绘画"我的梦"
2、健康领域：怎样才能睡个好觉？
活动反思
《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我从网上下载的。让幼儿边听边欣赏画面，给予幼儿直观的视觉经验。而梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。通过此次活动，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。
大班散文诗教案15
活动目标：
1、仔细倾听，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。
2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。
3、积极参与活动，感受助人的快乐之情。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、音乐《秋日的私语》《秋天多美丽》
2、图片（一片大枫叶、小虫、蚂蚁、小鱼、燕子、船、伞、信、房子）
活动过程
1、导入
提问：秋天到了，小树叶怎么了？小树叶是怎么飘落的？
T：现在我们来做树叶，用优美的声音为树妈妈唱首秋天的歌。边做动作边唱。
T：小树叶，你飘到什么地方了？（小朋友回答之后在请坐）
小结：小树叶飘呀飘，有的飘落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里。
2、欣赏诗歌
T：可是有一片树叶飘啊飘，飘到了我们的教室。（出示大枫叶图片）还给我们带来了一首优美的散文诗。（配乐诗朗诵）
提问：诗歌里的小树叶飘到了哪里？谁看见了，它又是怎么说的？（幼儿回答，教师出示图片）
它们为什么要说树叶是挺好的房子、小船、小伞和信呢？
3、分角色朗诵
（第一遍先集体配乐朗诵）
T：这首诗歌给你什么样的感觉。当树叶飘落的时候，我们应该怎么朗诵？（伤感）
当树叶给小动物带来帮助时，又该怎么表现？（高兴、快乐）
（第二遍根据要求，有感情的朗诵（分组配乐朗诵））
4、仿编诗歌
提问：树叶还会飘到哪里呢？谁会捡到呢？它们又会把树叶当成什么呢？
（先请小朋友们讨论再交流）
谁会用诗歌中的语句来说说？
5、 活动延伸
绘画仿编的诗歌
活动反思：
《落叶》是一首优美的散文诗。在活动中，我使用了图片教学的方法，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话、表达的机会，达到语言的落脚点。仿编环节，幼儿大胆想象，敢于表达。正因为如此，孩子们的表现更为主动了，并将活动推向了高潮。