清廉学校建设存在的问题14篇清廉学校建设存在的问题 学校教师作风清廉建设自查整改工作报告 学校教师作风清廉建设自查整改工作报告3篇篇一我作为一名教师兼班主任，工作在这个优秀的学校里，下面是小编为大家整理的清廉学校建设存在的问题14篇,供大家参考。
篇一：清廉学校建设存在的问题
学校教师作风清廉建设自查整改工作报告学校教师作风清廉建设自查整改工作报告3篇篇一我作为一名教师兼班主任，工作在这个优秀的学校里，深感自己的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。通过进一步的学习，我对行风整顿活动有了更深入的认识。学习和反思使我更加认识到工作中的不足与差距。为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的剖析:一、存在的问题1、缺乏学习的自觉性与主动性。狭隘地认为自身素质还可以，考试、考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研.在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。
2、开拓精神不强，教育理论学习不够透彻。学习只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。在工作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动接受领导安排的工作，不能主动替领导分忧。
3、记政治学习笔记，总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以满学校要求的数为原则，应付差事。而不是从心底里去学习时事政治，关心国家大事。参加学校的政治学习也是人到心未到。
4、业务有待提高,本人多年从事小学语文教学,教材变动过几次,似乎是对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已,不能与时俱进。
5、对学生严肃有余，亲和不足。往往导致学生对我敬而远之。
二、根源分析一是思想觉悟不高，认识不够。一直以来，总认为我一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，就万事大吉了。国家大事与自己一个普通老百姓无关，因此也就忽视了政治学习，记笔记也就是为了完成任务。
二是缺乏积极进取精神。总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。总认为那些业务书籍看起来枯躁无味，而且多年的教学已使自己的教学方法成了定势，一时是很难改过来的，或者，实在要改时，也不是我一个人要改，跟着大家一起来。若真到不适应教学要被淘汰时，也不是我一个人被淘汰。因此，就存在着一种不
着急的心里。备课欠深钻教材，懒于思考教学方法，教学模式。至使教学方法老化，语言表达欠精炼。
三是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。这次集中教育整顿使自己找到了问题和不足，为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
三、做的比较好的方面1、我能够作到热爱本职工作，立足岗位，安心从教，教书育人，注重培养学生良好的品德，工作尽职尽责，精心施教，认真备课、上课，认真批改作业，无不批改作业，对学生教育不用心的行为。
4、在教育教学过程中我能够爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，无讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生的现象。
5、我能遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，做文明公民。工作上严以律己，作风正派，以身作则注重身教。四、今后还需在以下方面继续努力：1、加强学习，不断完善自我。
多年从事小学语文教学,教材变动过几次,似乎是对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已,不能与时俱进，因此，今后我要时时处处加强学习，吸收先进的教学思想、教学理念、教学方法，大胆探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。
2、尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。以前，对学生严肃有余，亲和不足，导致学生对我敬而远之。今后，在教育教学中对待学生一定用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育帮助学生，达到教育的目的。避免出现烦躁和说话粗鲁的态度，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立“严师慈母“的形象。
3、强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。
4、家校联手，共育蓓蕾。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，充分发挥家校的纽带作用。
通过自查，我将会在以后的教学中牢固树立服务学生和家长的意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生，家长，社会满意的人民教师，为学校教育工作奉献自己的一份力量。
篇二教师在我心中一直是一个崇高的职业，是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。如今，我如愿踏入这个理想的职业，更是让我感到无比的荣幸。
在本月的师德师风教育学习活动中，我学习了《中华人民共和国教师法》、《教师职业道德规范》、《教师专业标准》等法律法规和政策文件，收获颇多。在学习中，我对师德师风教育的重要意义有了明确的认识，对师德师风道德规范有了更深的了解。作为一名幼儿教师，我深深的认识到作为人类灵魂的工程师、人类文明的传播者和建设者的教师肩上的重任。同时，我也对照并认真对自己的教学情况进行了剖析。现自查整改如下：一、存在的问题在自己这段时间的实际教学中，我总结出了几点不足和缺点：1.在工作中容易出现负面情绪，影响教学。
2.在工作中会出现偏袒学生的情况。3.在工作中忘记自己对学生的率先垂范作用。4.只注重管学生，而忽略了对自己职业水平的提高。二、存在问题的原因1.对工作的安排会出现计较的表现。
幼儿工作比较繁琐、工作时间长，小至幼儿的喝水都需要老师关心，因此，在工作中容易，自己会出现不耐烦、厌恶的负面情绪出现。
2.对学生没有持平等的态度，只用自己的喜恶来对待学生。幼儿园里的小孩都是比较自由的，所以有的小孩会很调皮，而作为老师，当然是喜欢那些乖巧的、听话的孩子，觉得这样比较好管。这样就不自觉地让自己容易失去对每个孩子的公平关爱。
3.没有从以身作则做起，只会要求学生按照自己说的做。自己在工作中，常常会忘记自己是孩子的榜样，教导孩子时只会要求孩子。
4.工作中容易忘记了“教”，而不是“管”。顽皮是小孩的天性，然而我就最怕顽皮的小孩，害怕自己管不住。小孩不听话，不是老师管不好，而是老师没有用对和及时提升自己的教学方式。
三、改进的措施针对以上存在的问题，我结合了师德师风学习的内容，总结出以下改进措施：(一)端正自己的工作态度，树立爱岗敬业的精神。作为一名培养祖国花朵的园丁，首先必须要端正自己的工作态度。连自己都不喜欢自己的工作，有怎么能让别人喜欢你呢?选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，时刻保持自己的工作热情。
(二)公平对待并尊重、关爱每一位学生。1.老师与学生之间的平等。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师。2.学生与学生之间的平等。对学生一视同仁，这是崇高的师爱表现。绝不能厚此薄彼，按自己的喜恶来对待孩子。特别对那些平时比较顽皮的小孩，更要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。(三)树立榜样，以身作则。幼儿园的小孩最喜欢模仿，而老师就是他们最常模仿的对象。老师不应该只要求孩子做自己要求做的事，而自己却没有做到。老师师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，
自己首先做到，坚持严于律己，这样才能给学生的思想、行为和品质起到好的潜移默化的影响，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
(四)加强学习，提升教师魅力。幼儿园的小孩不能只“管”不“教”，俗话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。孩子不听，只能证明这位老师本身的教学水平没达到吸引小孩的程度。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身教学水平和素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。老师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感将促使我对以上的改进措施，坚持持之以恒、坚持创新、坚持刻苦钻研，努力让自己成为学校满意、学生满意、家长满意的人民教师!篇三伴随着孩子们阳光般的笑脸，紧张而又充实的一个学期又要过去，眼看孩子们就要毕业了，我做为老师倍感欣慰。我爱我的职业，也更爱我的孩子们。从事教育工作二十年来，做到遵守工作纪律，切实执行各项规章制度。回顾一学期的工作，结合学习《幼儿园教师专业标准》，本人自查如下：1、作为幼儿教师，我热爱幼教事业，具有职业理想，关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，自尊自律，做幼儿的表率，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。2、在上班期间从不上网聊天、玩游戏、打麻将和到休闲娱乐场所活动;大多时间是备课、写教案、或是与老师们交流教书育人中遇到的一些棘手问题，共同探讨共同解决。3、在生活和学习中，尊重幼儿权益，能够做到以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。4、工作从不拖拉、讲效率，从不敷衍塞责、推诿扯皮，做事兢兢业业、任劳任怨，只要是力所能及的事，一律照办，自己能做的事，想法子，请同事帮帮忙，也一定要按要求办好。5、在教育教学活动中，为幼儿创设良好条件，提供充足的材料，从来没有向幼儿收取任何费用，也没有要求家长为幼儿买任何课外读物和教辅材料，更没有举办任何专业训练的兴趣班和实验班。
6、做好家校沟通工作，主动亲切与家长沟通。我充分利用早晚接待时间与家长进行交流，使得家长了解幼儿在园情况。
7、努力方向。我觉得自己在工作中也存在着许多不足。如自身方面，在和孩子交流时，一定要提高语言的示范性、直观性、富有情趣，是孩子一听就能明白的，语速要相对慢一点。在以后的工作中，我更应该关爱每个幼儿，促使他们都能够健康快乐的成长。在业务上要更努力进取，提高自我的业务水平，多与经验丰富的老师探讨幼教工作，还要从各种不同的途径获得专业知识，积极思考，不断充实自己，做到边学边工作，边工作边成长，边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心，让家长安心，让幼儿开心的优秀幼儿教师!为幼教事业贡献一份自己的力量。仅供参考
篇二：清廉学校建设存在的问题
学校廉政建设调研报告下面是我们的给大家推荐的学校廉政建设调研报告供大家参阅！学校的主要职能就是育人。所谓“其身正，不令那么行；其身不正，虽令不从”，教育工作者首先要“身正”“身净”和“心静”，才能有资格去教育学生，才能教育好学生。近年来，零陵区各级各类学校按照上级的要求，积极开展各种形式的反腐倡廉教育实践活动，不仅提高了广阔教职员工的廉政意识和师德观念，同时也在青年学生身上播种了的“廉”的种子和“洁”的基因，为促进教育事业健康的开展提供了积极有效的借鉴。（一）对廉政建设的重要性认识不充分。有相当局部教职员工认为学校是清水衙门，想腐败也没有时机，只要上好课、教好书就行了。也有少数领导认为只要学校做到教师平静、学生平安就可以了，反腐倡廉是政府部门的事。由于对廉政建设的重要性认识不充分，导致廉政建设参与度不高、效果不理想。教育好学生是学校的主要职能，广阔教职员工重视业务能力的培养和提高无可厚非，但同时也要认识到反腐倡廉教育是树立良好党风、政风、行风和社会风气的保障，是教育广阔教职员工包括教育行政干部必须解决好的思想问题，是建立教育行为准那么的依据。（二）对廉政建设的长期性认识不充分。相当局部教职员工认为反腐倡廉是一项政治运动，风来了搞一下，风过了就停了。这种想法明显是十分错误的，我们必须有清查的认识。经过近年来全局上下的不懈努力，我们在廉政建设方面取得了可喜的成绩，师德师风建设也取得较好的成效，教育领域的不正之风有了明显的遏制。但不可否认，教育领域的问题依然存在，甚至还比拟严重。前段时间市纪委的通报中就有教师嫖娼赌博、组织学生购置教辅资料等问题。
这些反面的事例告诉我们，要充分认识到廉政建设是一项长期性的工作。（三）对廉政建设的目的性认识不清。局部教职员工认为廉政教育是对领导的教育，是反贪教育，而局部领导那么认为廉政教育就是教育教师要树立岗位意识、奉献精神，杜绝家教家养、有偿补课等不正之风。仔细分析，两者都有失偏颇，没有认识到廉政教育的目的是为了让每一位教育工作者都在廉洁、公正、公平的环境中开展教育工作，是为了更好的开展教书育人工作，也是为了更好地保护自己、保护家庭，更是通过教育的言传身教，将廉政的种子撒播在一代又一代年轻学子身上，落地生根，发芽结果，从而为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚廉政正能量。学校是培养人的地方，是知识分子、文化人比拟集中的地方。根据其自身独特的内在品质和资源优势，在学校广泛深入地开展廉政建设，可以以弘扬廉政文化为切入点，从思想上、业务上、制度上、载体上四个方面来加强建设。（一）思想上要以德化人。教师不仅肩负着教授学业的职责，同时也是学生心灵的塑造者，崇高理想的布道者，社会标准和价值的传递者。但随着社会利益分配格局的不断调整，学校党员干部以及教师队伍的思想观念、利益诉求正发生新的变化，廉政风险也随之增加。因此，必须用廉政的思想文化教育广阔干部教师，用先进的理论武装人，用正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的典型鼓励人，不断提高干部教师政治思想觉悟和理论水平，使廉洁从政、廉洁从教成为干部教师共同的信仰、追求和自觉行动。（二）业务上要以能服人。学高为师，身正为范。老师的业务能力是公正与效率的具体表达，也是衡量学校教育行政管理与教育教学
水平的上下的一个重要方面。领导应该具备强烈的效劳意识，较高的政策法规水平，较强的调研指导能力，教师应具备良好的职业道德素养和教育教学水平。近年来，全区各类学校竞相开展了一系列“名师讲坛”活动，邀请了知名专家学者到学校讲学授课，一方面在提高广阔教师的业务能力上起着积极的作用，另一方面也为老师树立了一块廉政建设的典范。（三）制度上要以律正人。不以规矩，不成方圆。制度建设永远是学校廉政建设的重要内容和保障措施。要依据《教师法》，修订和完善包括《教师职业道德》在内的一整套符合教育工作实际的的，加强对学校行政领导权力的有效监督，进一步标准教师的教育教学行为，建立起促进教育廉政建设的常态、长效工作机制，从源头上杜绝腐败行为的产生。（四）载体上要以新引人。创新载体是廉政文化存在和传播的前提和根底，是弘扬廉政文化的重要平台。近年来，全区各类学校加快根底设施建设，探索建立适应教师和学生不同特点的廉政宣传模式，并依托校园播送、电脑网络、校园文化节以及宣传长廊等载体，积极推进校园文化建设，使校园廉政建设取得了非常好的成效。如，永州一中注重传承李达精神，永州三中注重弘扬“莲”（廉）的品质，永州七中那么重在柳文化的熏陶，各有特色，相映成趣。（一）坚持继承与创新相结合。学校廉政文化建设既要保持优良传统，又要表达时代特色、行业特点。我国优秀的传统廉政文化如：廉诗、廉文、廉戏和廉政格言警句等，形成了牢固的民族文化心理和精神纽带。不但包含着古代廉吏的高尚品格和浩然正气，还包含了种种廉政制度标准，一旦根植于心中，将起到法律制度约束等所
不可替代的效果。这些珍贵的文化资源，是新形势下开展教育廉政文化建设的基石。与此同时，加强廉政文化建设要适应教育系统干部教师、学生不断增长的文化需要，追赶时代的步伐，努力提高文化品位，表达时代特色。只有把继承和创新结合起来，才能使教育廉政文化在传承的根底上有所创新、有所开展。（二）坚持教育与引导相结合。一个健康向上的价值观念的培育，重点在教育引导。经常性教育是根底，层级教育是关键，岗位教育很重要。廉政文化提倡什么，反对什么，必须旗帜鲜明，坚持用风格高雅、健康向上的文化占领学校阵地，帮助广阔干部教师树立正确的世界观、人生观、价值观，打牢立身做人的思想根底，切实做到为民、务实、清廉。同时，廉政文化又要适应学校思想活泼、文化需求丰富多彩的特点，不能板着脸说教，尤其是针对师生群体，要以引导为主，开展一些大家喜闻乐见、生动有趣的活动，吸引大家踊跃参加，以到达陶冶情操、增长知识的目的。（三）坚持形式与内容相结合。再好的内容也要靠一定的形式来表达，廉政文化建设也不例外。首先要注重调动干部教师参与廉政文化的积极性，通过生动活泼的形式，独特新颖的载体，营造“以廉为荣，以贪为耻”的风气。例如结合主题教育活动，大力开掘、宣传廉洁勤政、廉洁从教的好典型，用身边的人和事来现身说廉，增强教育实际效果。其次，发挥各种文化阵地和艺术形式的作用，充分运用会议、简报、知识竞赛、读书等手段，让反腐倡廉观念深入人心，不断扩大廉政文化的覆盖面。（四）坚持与校园文化建设相结合。应该说，在校园文化建设中，各个学校或多或少融入了廉洁教育内容，但还呈现一种不自觉状态。校园廉政文化建设的出发点和落脚点是加强廉洁教育，将廉洁
篇三：清廉学校建设存在的问题
2022中心小学“清廉学校”建设工作情况总结汇报（详细版）清廉学校创建工作是履行全面从严治党主体责任的一项重要内容，为全面贯彻落实省市县纪委关于推进警示教育活动常态化制度化的要求，一体推进“三不”机制、落实“四责协同”机制，着力推动教育系统全面从严治党向纵深发展，着力建设高品质“清廉学校”。根据上级有关部门的文件精神，海盐
“清廉学校”建设工作在一开始并不能被学校全部教师所接受，他们认为清廉建设是机关领导干部的事情，与普通教师和学生无关。所以，我们三次全体教师专题会议，完成对教师的培训工作，再明确“清廉学校”建设是省委、市委交给教育部门的工作任务，从思想深处解决好“为什么建设”的问题，增强思想自觉和行动自觉。晨会时间，面向全体师生开展“清廉教育主题宣传活动”，充分挖掘多种形式的宣传渠道，加大宣传力度，积极营造清廉文化校园氛围。
二、明确目标，清晰内容，挖掘内涵，统筹部署
认识到位，全面推进“清廉学校”建设，深入实施“清明政风、清净校风、清正教风、清新学风”四大工程建设。
（一）以公开、透明、规范为基础，建设教育阳光工程。
一是深入推进“阳光招生、阳光从教、阳光评审、阳光收费、阳光采购、阳光食堂”等教育阳光工程建设，完善落实“权力清单”和“责任清单”，高度重视权力“瘦身”，着力实现责任“强身”。二是进一步推进党务公开、校务公开，提高信息公开的及时性、规范性、科学性，做到事项全公开、过程全规范、结果全透明、监督全方位，全面打造“阳光教育”。
（二）以“师道永恒”为基本理念，加强师德师风建设。
一是将“一身正气、清廉治校”的精神融入到学校的管
理当中。完善修订了《中心小学办学行动纲领》；教育引导党员干部牢固树立“四个意识”，坚定“四个信念”，践行“两个维护”，并与各科室各人员签订党风廉政等责任书。二是将“廉洁从教、为人师表”的精髓融入到教育教学实践活动之中，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师；开展会前纪律学习十分钟教育活动、微廉课、教师共阅读等载体，多种形式学习将清廉教育的内容有机融入师德培训教育。规范教育教学常规，对违反师德师风行为“零容忍”。
（三）以立德修身、清廉教育，加强学生思想道德建设。
一是充分发挥课堂教学在清廉教育中的主渠道作用。教学中注重学生的理想信念、传统美德、清廉意识教育等价值观教育和行为养成，根植“崇清尚廉”思想。二是将清廉教育贯穿于日常学生管理之中。从学生个人行为和意识养成着手，将清廉教育作为素质教育的重要内容贯穿始终，不断规范学生的行为习惯，形成良好的思想品德。三是研究开发“清廉教育”校本教材。把清廉文化、奉献文化、守纪文化、礼仪文化等融入教育，编写课程，进入课堂，使清廉理念入耳、入脑、入心、入行。
（四）以清廉价值为基本内容，营造清廉文化氛围。
一是建设阵地文化。开展“清廉校园”创建活动，营造
昂扬向上、风清气正的办学新气象。深入挖掘学校的特色文化“莲文化”和百年老校历史底蕴，创造建设学校独有的清廉文化景观和人文环境。二是善用融媒文化。充分利用广播、微信公众号等媒介，以全体师生喜闻乐见的形式，大力宣传清廉教育建设的生动实践和特色活动；持续家长、社会各方面共同参与清廉教育建设的积极性、主动性和创造性，营造尊师重教的良好氛围，共建共享清廉教育的成果实效。
三、讲究方法，开拓渠道，积极探索，努力实践
利用丰富多样的方式，进行积极有效的探索。我们通过“以专题教育为主，以课堂教学为主渠道，以德育活动为载体，以教育基地为依托，以家校社区为网络”的全方位、多层次的清廉教育体系努力进行了实践。
（一）在党员干部中，实施“崇廉”主题活动。加强政治学习，不断提高全体党员干部的理论素质。建设莲之党支部，开展“四个一”常规+特色活动：每周一党员干部上“微廉课”；制作“亮相台”，每位党员干部诺言亮相；梳理小微权力风险防控33条，编写成册；创建清廉科室，重点培育了“清廉工会”、“清廉食堂”。倡导党员干部以上率下形成“头雁效应”，做清正廉洁的楷模，构筑清明政风。
（二）在全体教师中，实施“奉廉”主题活动。引导广大教师争做“四有”好教师，“师德标兵”。培育莲之教师，
开展“四个一”常规+特色活动：教师读写行动，共读《廉洁从教，为人师表》书本，撰写“廉洁从教、服务学生”教育随笔共36篇；研究学科教学中渗透清廉教育，开展清廉修身教育拓展性课程，编写了《清廉教育地方教材》；建立以学生、教师、家长和退休党员代表为“师德师风监督员”体系，长期开展“师德师风监督”行动；开展了师生养莲养兰养竹养菊行动，养德养性养气韵，培养教师清白、廉洁、正直、奉献的高尚情操，规范自身言行，营造清正教风。
（三）在广大学生中，实施“知廉”主题活动。坚持立德树人，不断加强和改进学生思想品德教育，争做“四品八德”好少年。培育莲之学生，开展“四个一”常规+特色活动：“我是小小清廉宣传员”，每周二开展“清廉小课堂”活动；每周三小莲蓬记者站观廉微行动；每周五小莲花广播站，开辟“新闻‘莲’播”“本地廉情”栏目；“清廉广告小达人”活动，设计清廉公益小广告，投稿（长期接受投稿）、评选、制作、宣传发向社会。对于小学生，清廉文化立足敬仰、推崇，定位于启蒙、感召，旨在挖掘崇清尙廉的基本元素：忠、孝、诚、信、志、责，引导学生养成良好的道德品质和行为习惯，培育清新学风。
篇四：清廉学校建设存在的问题
高级中学清廉学校建设工作开展情况汇报我校自接到XX市教育局党组关于印发《2022年XX市教育系统清廉学校建设工作方案》的通知后，校党总支高度重视，立即安排部署，现将近期工作开展情况汇报如下：
一、成立组织学校成立清廉学校建设领导小组，由校党总支书记、校长XXX任组长，纪检委员、副校级干部XXX任常务副组长，其他副校级干部任副组长，学校中层干部为领导小组成员。二、制定方案领导小组召开专题会议，结合我校实际，科学研究制定了我校清廉学校建设工作方案。三、动员部署召开全体教职工动员部署大会，会议由XXX校长主持。常务副组长XXX宣读工作方案，责任分工到人；XXX校长提出具体工作要求，并对本年度清廉学校建设作总体部署，发动全体师生参与清廉学校建设。四、重点工作推进情况（一）推进清廉文化建设，打造清廉校园文化品牌。1.深入挖掘了校史、校训等校本文化资源和优秀传统文化。2.分类制定了教师、职工、干部、学生清廉公约。3.制定了新任教职工、新入学学生、新任班主任、新任干部、新党（团、队）员等专项清廉教育方案。
（二）推进清廉教育进课堂，开发清廉教育校本课程。1.将清廉教育纳入学校教育整体规划。2.结合学校教育教学实际，动员组织专门人员编写清廉校本教案、校本教材。（三）推进风险排查防控，梳理学校权力清单。1.聚焦招生、招聘、招标、财务管理、食堂管理等重点领域、重要岗位、关键环节，对议事决策、权力运行、制度机制、工作流程、岗位履职、纪律作风等方面廉政风险开展排查防控，形成具有学校特色的廉政风险防控体系。2.开展学校廉政风险排查，从岗位、内设机构、学校三个层面，深入排查议事决策、权力运行、制度机制等方面存在的廉政风险，结合权力重要程度、易发概率及后果等因素，分高、中、低三级制定廉政风险清单。3.建立防控体系，根据排查出的廉政风险，及时分析研究、查漏补缺、完善工作制度流程，对存在的廉政风险及时预警、及时校正、及时纠错。4.健全制度机制，及时健全完善内控制度，规范工作流程，制定有效管用的“小微”权力清单和办学行为负面清单，强化学校“小微”权力制约监督。（四）推进清廉环境营建，建设学校清廉宣传阵地。1.利用学校宣传栏、网站、微信公众号等载体，建好学校校园和网络两个宣传阵地。
2.在校园开辟校史馆、党建教室和清廉宣传专栏等阵地，在门户网站、微信公众号开辟清廉学校建设专栏。
（五）推进学校党组织建设，争创示范清廉学校。进一步加强党对教育工作的全面领导，扎实推进学校基层党组织建设，全面提升基层党组织的组织力、凝聚力、战斗力，推进全面从严治党向基层延伸，为清廉学校建设提供坚强的思想和组织保证。
篇五：清廉学校建设存在的问题
小学校长清廉学校建设汇报材料清廉学校建设无疑是个系统工程，需要学校全面加强政治建设、作风建设、纪律建设、制度建设、法制建设、师德师风建设、清廉文化建设，着力整治教育领域不正之风，着力落实“双减”政策等。其中需要重点思考和实践的是如何加强清廉文化建设，有效推进清廉文化教育。关于这个方面，XX小学的基本思路是与已有工作有机融合，突出特色创新，让“清”风满校园，“廉”花自盛开。
一、与学校文化融合，涵养清廉将清廉文化建设融入学校文化建设。一是价值涵养清廉。以社会主义核心价值观为引领，开展“一训三风”（校训和校风、教风、学风）教育活动。深入挖掘校训“诚勤智健”中的廉洁教育元素：诚实立廉、勤俭养廉、智慧守廉，健康敬廉；以“力行、日新”涵养清净校风，以“启慧、创新”涵养清正教风，以“勤奋、求新”涵养清朗学风。二是环境涵养清廉。借此契机对校园文化布置进行整体设计，从儿童的视角出发，打造“五个一”清廉文化阵地：一园清韵（翠竹园）、一栏清正（宣传栏）、一廊清气（文化长廊）、一路清风（师德师风榜样）、一声清语（公众号每期一语）。二、与课堂改革融合，培养清廉新修订的义务教育课程描绘了育人蓝图，增强了思想性、科学性和时代性，有利于把清廉文化、守纪文化等融入小学德育课程。一是课堂培养清廉。我们将积极推动清廉思想进课堂，与思政课等
富含清廉思想的学科教学融合。目前正在组织教师清理各学科教材中的清廉思想元素，重点学科是道德与法治、语文、劳动（本次课改独立设置）、生命与健康常识，其它学科以渗透为主。二是读本培养清廉。必要的时候，我们将分学段编写相应的清廉教育读本。在课程实施上，我们会持续推进课堂改革，鼓励学生质疑问难，营造更加开放、公正、民主的课堂学习文化。
三、与书香校园融合，滋养清廉我校一直坚持书香校园建设，是雨花区阅读联盟校之一。我们将清廉文化融入书香校园建设，在丰富的读书写字活动中滋养清廉思想。一是诵读滋养清廉。依托《教师经典诵读》和《学生启阅手册》，开展每周一次的经典诵读活动，特别注意遴选富含清廉思想的优秀古诗文，如《墨梅》、《石灰吟》、《咏史》（李商隐）、《爱莲说》、《论语》《道德经》等。二是书画滋养清廉。依托汉字拟人体书写和篆刻特色，与“三晒”工程结合，开展翰墨书香活动，引导师生在传统文化的学习中正身、静心、凝神，培养规规矩矩学习或从教、堂堂正正做人或为师的品格。四、与德育活动融合，教养清廉加强学生日常行为规范培养，有机渗透廉洁文化教育，开展廉洁文化活动。一是常规教养清廉。利用升旗仪式、少队课、周会广播、传统节假日等常规德育活动，对学生开展以胸怀大志、为民为公为主的理想信念教育，以诚信、责任、正直为主的道德品质教育，以清廉、节俭、自律为主的传统美德教育，以公正、民主、守
法为主的法制意识教育，以规则、程序、公平为主的监督意识教育。二是主题教养清廉。每学期安排一个清廉文化教育周，利用艺术节、读书节、书画比赛、讲故事或演讲比赛等形式，在师生中开展各类清廉文化主题活动，形成相对固定、校本特色的清廉文化系列活动。
篇六：清廉学校建设存在的问题
清廉学校创建工作总结清风拂校园廉洁润心田
——“清廉学校”创建工作总结为进一步推动全面从严治党主体责任，根据省市教育工委“清廉学校”建设实施意见和教育局党委《关于全面推进“清廉教育”建设的实施意见》等文件要求，我校积极开展“清廉学校”创建活动，从学校党员干部、教职工、学生群体、家长社区等方面入手，开展“敬廉崇洁”主题活动，现将“清廉学校”创建工作总结如下：创建工作开展情况：一、营造“清廉学校”氛围。首先，学校成立领导小组，召开动员会议，明确创建“清廉学校”的重要性和紧迫性，确保有广泛的参与性。其次，利用升旗仪式开展“敬廉崇洁”教育活动启动仪式，向全校师生讲明活动的意义和目的，并向全体师生发出倡议。此外，学校通过制作廉政警句宣传牌，利用宣传橱窗、班级黑板报等进行学习宣传，并在宣传橱窗和黑板报中开设专栏，营造良好的学习宣传氛围。二、“清廉学校”校园实践。按照《区“清廉学校”创建评分标准（试行）》中政风清明、校风清净、教风清正、学风清新四方面要求，对照16条创建标准（附件）开展校园实践。通过开展“清廉学校”主题实践活动,利用校园生活中的大小事件,引导学生从具体事情做起，从一言一行做起，培养良好的廉洁意识。学校从领导班子管理文化，教师师德教风以及学生德育、学风等方面入手，开展形式多样的校园活动，逐步养成勤奋节俭,爱国奉公,敬廉崇洁的良好品德。三、“清廉全员化”生活实践。学校将反腐倡廉教育面向全社会,
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清廉学校创建工作总结
把思想教育,纪律教育与社会公德,职业道德,家庭美德,法制教育相结合。有针对性地进行教育,培养和引导,让全体师生从日常的生活小事做起。学校将以“小手拉大手,廉洁进我家”为主题，开展系列生活实践活动。
创建工作亮点：将廉洁教育纳入国民教育体系是学校开展的一项重要工作，为此学校精心设计了一些活动，以拓展全校师生廉洁文化视角，丰富了师生对廉洁文化内容的认识，而且还提高了大家辨别是非的能力，使得清廉之风吹拂在校园之中，形成了校园里一道独特的风景线。一、形成特色，丰富形式，撒播廉洁种子创建“清廉学校”，师生是主体。把廉洁文化融入我校各项活动中，把诚信守法、崇廉倡俭的有关内容纳入学校德育教育体系，从学生思想实际和心理需求出发，把廉洁文化教育与校园文化活动、加强未成年人思想教育有机结合起来。1、举行廉洁教育活动周。廉洁教育纳入国民教育体系是学校需要逐步落实的一个工作，要使教育活动形成一个系列教育周活动，将廉洁教育进校园渗透、融合到日常教育中去，在这一周里，德育处进行国旗下演讲宣读《廉洁文化进校园活动倡议书》，要求各班利用主题队会等时间，学习《廉洁伴我行小学》低段、高段读本（各班教室书架上都有）一课内容，读一本廉洁好书；讲一个廉洁人物故事，唱一首廉政歌曲；举行一次廉政书画作品展览；举行一次崇廉倡俭主题队会方案；组织一次廉洁电脑小报设计比赛；组织一次学生理财教育
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清廉学校创建工作总结
活动（请家长进课堂设计相关内容）等一些活动。2、学科渗透。廉洁教育进校园要做到持之以恒并切实融合到日
常教育中，除了举办一些主题活动外，关键要做到在日常的学科教育中渗透廉洁教育内容，通过语文、思品、美术、音乐等课堂教育中的廉洁教育资源，让学生潜移默化地受到廉洁教育，树立正确的人生观和价值观，从而达到“润物细无声”的教育效果。学校积极参加廉洁教育教学案例设计活动，由老师组织引导学生挑选、阅读古今中外清正廉洁的名人故事，再让学生以讲故事的形式向同学们介绍自己心目中的廉洁人物，雷锋、周恩来、焦裕禄等人物是学生们提得最多的话题。通过老师与学生、学生与学生之间的互动，培养学生们的高尚情操，引导学生做一个勤俭节约、诚实真正的人；培养班干部的服务、监督和参与意识，引导学生正确看待“权力”。
3、用好《廉洁伴我行》相关教材读本。结合学习贯彻“公民道德建设规范”、“小学生守则”和校规班规，在学生中开展学习和实践“绍德之星十品质”的活动，结合学校的月主题和本班的具体情况向学生提出要求，组织学生讨论，并通过广播、墙报广为宣传，促进学生举止言行文明，师生关系融洽，进一步促进学校的秩序、良好校风班风的形成。
4、校园文化环境建设。通过校园电子屏滚动展示、“崇廉倡俭”主题墙报和廉洁书画展、廉洁书签制作等形式，并结合廉洁演讲活动和廉洁师风评比活动、敬廉崇洁班级评比等活动，进一步向师生宣传廉洁知识，营造校园廉洁文化氛围。
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清廉学校创建工作总结
存在问题：一、需要进一步扩大“清廉学校”创建、宣传力度，责任到人，为“清廉学校”创建提供坚强的组织保障，充分调动广大教师、学生、家长、社区共同参与的自觉性和积极性，让崇廉尚清成为教育人的共同追求，努力营造全社会共建共推的良好氛围。二、需要从日常生活入手，设计更加切合实际的丰富的案例活动，引导广大从小事做起，从身边做起，加强对廉洁文化内容的认同感，养成良好的生活习惯，培养廉洁自律的高尚情操。三、坚持党建引领，进一步对照建设标准，坚持问题导向，逐项梳理分析“清廉学校”创建内容完成情况，补齐清廉建设短板，确保按期完成创建任务。下一步工作打算：一、结合新教学楼校园景观布置，设立校园宣教设施，创建廉洁文化主题景观和宣教阵地，进一步扩大校园文化的内涵，提升校园文化的品位。二、加强互动，注重廉洁教育实效性。利用教育的双向性，建立社会、家庭、学校和学生“四位一体”的廉洁教育新模式，加强互动性。干部廉洁从政，从作风抓起；教师廉洁从教，从师德抓起；学生诚信立人，从日常行为规范、养成教育抓起；家长言传身教，以实际行动作廉洁的表率；同时联系周边社区，在校外营造一个充盈着清风正气的社区环境。三、积极宣传推广“清廉学校”成果。学校将通过“清廉学校”
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清廉学校创建工作总结
建设成果展示；学习“清廉教师”典型案例以及形成“清廉学校”建设经验三方面，加大力度挖掘和宣传“清廉学校”建设的典型和经验。
“清廉学校”创建是一项无经验可循的开拓性工作，我们将结合学校特色，深入挖掘校本资源，充分利用社会资源进行探索，结合得力的实施措施，良好的渗透技巧，正确的舆论导向，丰富师生的校园廉政文化生活，树立正确的道德观提高自己的道德修养，努力营造“以清为美、以廉为荣”的学校文化氛围，使清廉风气渗透到学校的方方面面，把我校创建成为“政风清明、校风清净、教风清正、学风清新”的“清廉学校”。
篇七：清廉学校建设存在的问题
三权力监督有待进一步加强不少高职院校初步建立权力运行监督措施并取得一定成效但对权力的监控机制建设还存在缺失另外一方面是高职院校监控效力发挥不足这样纪委在履行监督执纪问责上力度不够着力点不准专业素质也不够强使得纪检的监督管理没有发挥应有的作用特别是对重点岗位重点部门重点人员的监督管理出现漏洞从而导致廉政风险在权力运行中大增龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
高职院校廉政风险防控存在的问题、原因和解决路径
作者：罗桂全来源：《法制与社会》2018年第30期
摘要开展廉政风险防控，是近年来全面落实党风廉政建设责任制，深入推进全面从严治党，化解廉政风险，抓早抓小，解决源头性腐败的有力措施。高职院校反腐倡廉形势严峻，坚决惩治和有效预防腐败已经成为高职院校反腐倡廉工作的重点之一。本文通过对高职院校廉政风险点进行了梳理，对廉政风险防控存在的突出问题进行分析，最后提出加强高职院校廉政风险防控的对策和建议。
关键词高职院校廉政风险防控措施
作者简介：罗桂全，南宁职业技术学院，教授，研究方向：高校大学生思想政治教育、党风廉政建设、心理健康教育。
中图分类号：D630.9文献标识码：ADOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.10.329
高职院校是国家高等教育体系的重要组成部分。近年来，由于国家的重视和大力支持，我国高职院校无论是办学规模还是在校人数，都如雨后春笋迅猛增涨，这对增加就业机会，提高劳动者素质，促进生产力发展，推动经济建设起到了积极作用。但是，在这个过程中，因为新校区建设、校企合作、实训基地及实验室建设等等涉及的经费增多，个人权利增大，廉政风险也日益增多，发生的违反党纪政纪案件不断呈现，引发社会广泛关注和讨论。因此，非常有必要对高职院校廉政风险进行系统分析，提出加强廉政风险防控的路径措施，进一步提高廉政风险防控管理水平。
一、廉政风险防控的基本内涵与时代要求
（一）基本内涵
廉政风险源于权力，主要是指领导干部在履职及日常生活中发生以权谋私、滥用权力等腐败行为的可能性。廉政风险具有隐蔽性、可描述性、可防范性等特征，若不及时处置很可能会演变为腐败问题，需要引起高度重视。廉政风险防控则是指围绕权力运行，通过对廉政风险的查找，确定廉政风险点，并有针对性地采取措施加强教育、完善制度、严格管理、强化监督，有效预防和控制不廉洁自律行为的发生。
（二）时代要求
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1.廉政风险防控是高职院校深入推进反腐斗争的现实要求
人民群众最痛恨腐败现象，腐败是我们党面临的最大威胁。近年来高职院校腐败和“四风”问题时有发生，即使相对全国其他行业来说只是少部分，但严重影响了人民教师的崇高社会形象，同时也损害了人民群众对教育界的认可度，破坏了师生关系，毁坏了党和人民群众的关系，迫切需要推进党风廉政建设和反腐斗争。因此，加强对高职院校易产生腐败的重点领域和关键环节的监管，是高职院校构建廉政风险防控机制的重要任务。
2.廉政风险防控是高职院校规范权力运行的重要举措
随着高职院校内部治理结构不断完善，学校涉及的管理领域越来越多，包括教材教辅选用、科研经费管理、校企合作、招生就业、基建后勤、招标采购、国际交流等等，部门权力也越来越大，权力寻租可能性增加。构建廉政风险防控机制，就是要严格规范这些管理部门、管理领域、重点环节、关键岗位的权力运行，列出权力清单和责任清单，梳理职责权限，确保高职院校各项权力的运行公开透明。
3.廉政风险防控是高职院校落实党风廉政建设责任主体的重要手段
党风廉政建设责任制是高职院校反腐倡廉建设的一项重要基础性制度。高职院校领导干部掌握着教学管理、人事管理、招生就业、后勤保障、基建工程、采购招标等权力，随时都面临着不同程度的诱惑和考验，亟需进行及时有效监督。加强廉政风险防控建设，可以由原来的被动监督走向现在的主动预防，并细化到权利运行的每个环节，将防范和化解廉政风险的责任落实到每个部门、岗位和个人，更加明确廉政建设主体责任，有利于党风廉政建设责任的落实。
二、高职院校廉政风险点分析
（一）招生方面
当前考试招生制度正在不断改进完善，高职院校录取新生的方式方法有了许多变化，除了普通高考，在对口招生，单独招生、提前批的录取上各学校拥有了更多自主权，在招收学生入学接受高等教育机会的同时，也增强了廉政风险，使招生成为廉政风险点。
（二）校企合作方面
近年来国家高度重视发展职业教育，不断加大对高职院校投入，高等职业教育办学水平和发展质量显著提升，社会认可度不断提高，各类型的校企合作项目越来越多。在一些校企合作过程中出现腐败问题，充分说明一些高职院校非常不重视财务工作，对于校企合作另一方的资质审核以及相关国家法律法规也不熟悉，存在较多的廉政风险点。
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（三）干部人事管理方面
高职院校干部人事工作是学校管理的核心工作，涉及每一位教师切身利益。在教师职称评定、工资福利、学习晋升、干部提拔、年度评优、岗位调整、绩效考核等管理上，组织人事有着较大的权利，是全校教职员工关注度较多的部门，也是廉政风险防控的重点部门。随着高职院校人事改革的不断深入，组织人事部门的党风廉政建设面临新的挑战。
（四）财务和资产管理方面
随着高职院校办学规模不断扩大，学校办学经费逐渐增加，经费渠道经费更加多元化，学校财务支出往来工作越来越频繁，使得廉政风险不断增大。在这个过程中可能会发生从事财务工作的少数人员，廉洁自律不强，受不了社会上金钱至上的诱惑，利用财务管理制度不健全，流程不规范，监守自盗。还有些学校领导，纪律松懈，党性不强，没有把自己的权利当作为党和人民贡献的机会，而是趁机敛财，以权谋私，造成学校财产大量流失。
三、高职院校廉政风险防控中存在的突出问题
（一）思想意识上重视不够
目前高职院校一些党员干部对于廉政风险防控在思想意识上重视不够，突出表现在几个方面：比如一些部门负责人对反腐倡廉工作和廉政风险防控前移的重要性认识不足，认为在全国反腐斗争的高压态势下，反腐的政治生态社会环境已经形成，而且通过平时的理论学习，大家的廉洁自律意识已经有了很大提高，没有人敢去碰高压线了；另外，学校是清水衙门，许多中层干部都是从教师一线提拔上来的，知识分子清高，对金钱视如粪土，不会有廉政风险的；并且，学校教师素质高，廉洁自律意识与生俱来，没有必要天天讲月月讲，特别是廉政风险防控的排查，主要去找重点岗位重点人员就行了，自己工作岗位上没有廉政风险点，不愿查找，工作上消极应付，遮遮掩掩，拣轻避重；还有些二层机构的负责人，没有把廉政风险防控当作自己的主责，而是推给本单位的纪检监察干部，没有将廉政风险防控工作当作党委的主体责任真正担当起来。
（二）廉政风险防控的排查达不到预期效果
在廉政风险防控排查的工作上，一些部门应付了事，没有针对本部门的工作职责来查找廉政风险点，蜻蜓点水，不痛不痒，排查出的基本是表面问题，廉政风险防控的排查达不到预期效果，严重影响廉政风险防控措施制定。还有些部门在制定出台廉政风险防控措施时没有对风险等级进行分类，防控措施针对性不强，导致防控措施起不到预防腐败效果，难以堵住风险漏洞。有的部门没有将廉政风险防控举措与本部门教育教学工作有机结合，廉政风险防控流于形式，没有形成齐抓共管的局面。
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（三）权力监督有待进一步加强
不少高职院校初步建立权力运行监督措施并取得一定成效，但对权力的监控机制建设还存在缺失，另外一方面是高职院校监控效力发挥不足，这样，纪委在履行监督执纪问责上，力度不够，着力点不准，专业素质也不够强，使得纪检的监督管理没有发挥应有的作用，特别是对重点岗位重点部门重点人员的监督管理出现漏洞，从而导致廉政风险在权力运行中大增。
四、加强高职院校廉政风险防控建设的主要策略
（一）提高廉政风险防控意识
思想是行动的先导，只有筑牢思想防线才能确保廉政风险防控落到实处。因此，通过开展理想信念教育、党性修养教育、群众路线教育、案例警示教育等，不断强化党员领导干部的廉政风险防范意识，激发风险防控人人参与、人人有责的主动性和积极性，构筑防控廉政风险的自律防线。还要针对廉政风险点的类型和范围，有针对性的进行专项教育，让党员干部深刻认识工作中存在的廉政风险，并自己对所处岗位的风险点进行对照排查，做到提早发现、提早预防，确保少出问题不出问题。
（二）不断完善廉政风险排查体系
风险排查是廉政风险防控的关键，如果廉政风险排查不深入、不全面、不准确，廉政风险防控就无从谈起。因此，必须建立健全廉政风险防控排查体系：一是要坚持全覆盖无缝隙，对全校二层机构、所有人员的岗位职责进行一个个对照检查。二是要重点问题重点抓的原则，对学校重点部门、重点人员、重要环节要重点开展排查，并根据权力的重要程度、自由裁量权的大小、腐败问题发生的概率及危害程度等，将廉政风险防控划分为高风险、一般风险、低风险三个等级，制订专门风险防控措施，切实堵住重点领域风险漏洞。三是要突出排查针对性，要求各二层单位在风险排查时必须针对本职具体岗位具体工作职责逐条对照来查，列出所有职责的风险点，对应找出防控举措。四是突出风险排查务实性，要推进廉政风险防控工作与各部门业务工作紧密融合，督促党员干部严格按照廉政风险防控要求开展工作，努力克服“两张皮”现象。
（三）逐步健全廉政风险防控机制
制度是廉政风险防控的保障，只有扎紧制度的笼子，才能严密防范廉政风险。因此，高职院校要紧盯薄弱环节，抓住关键要害，完善廉政风险防控制度。一是要制定完善制度，针对排查出来的廉政风险点进行梳理，制订完善相应的风险防控措施，修订完善各项规章制度，严格按制度办事，将权力关在“制度的笼子里”，严防无原则无规矩，确保权力的有效运行；二是要建立健全职责界定机制，形成职能明确、职责明晰、权限明白的部门职责体系，不断完善部门工作职责和办事流程，让权力在阳光下运行，实现制度的约束，从源头上防范风险发生；三是
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要重视廉政风险防控工作，将廉政风险防控工作列入学校党委中心，形成学校党委担负主体责任、学校纪委组织协调、各党总支和直属党支部积极配合的良好局面。
（四）进一步强化廉政风险监控机制
风险监控机制是廉政风险防控建设的核心，是解决权力监督难题的关键措施。一是要规范权力运行的内部监控机制，建立健全分级监控机制，按照廉政风险等级进行分级监控，针对风险等级所对应的责任要求，在监控过程中及时纠偏整改，保障权力在阳光下健康运行；二是建立权力运行监督管理机制，尽快全面落实学校党委在党风廉政建设中主体责任，强化纪检监察部门的监督主体作用，对学校内部权力是否按照规定的程序和流程运行进行监督和检查，有效规避廉政风险；三是优化权力运行的外部制度环境，着重推动民主监督、法律监督和舆论监督，加强学校信息公开透明建设，加大校务公开力度，畅通外部监督渠道，让权力在阳光下运行。
注释：
李沛新.高校招投标工作廉政风险防控研究.学术论坛.2016（11）.87-92.
刘爱英.高校廉政风险防控机制建设的思考.高教论坛.2014（4）.90-93.
文涛、马宁、刘伟波.新形势下高校廉政风险防控管理工作的长效机制研究.西安建筑科技大学学报（社会科学版）.2017（4）.97-100.
刘金芝.高校廉政风险点防控管理研究.江苏理工学院学报.2017（5）.128-131.
篇八：清廉学校建设存在的问题
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廉洁校园建设工作总结廉洁校园建设工作总结为培养我校师生员工高尚的道德情操，自觉抵制来自社会、家庭等不良风气的侵蚀，贯彻落实县教委《关于开展“廉洁文化进校园”活动的通知》的精神，我校从去年10月份以来，认真开展了“廉洁文化进校园”活动，取得了显著的成效。全体师生树立了正确的世界观、人生观、价值观，在我校形成了较为浓郁的“敬廉崇洁”的良好氛围。现将我校创建“廉洁校园”活动情况总结如下：一、加强领导，提高认识我校高度重视“廉洁校园”创建工作，从202*年10月就成立了由校长廖开武为组长“廉洁校园”创建领导小组，各成员职责和分工明确，创建领导小组把“廉洁校园”建设纳入学校日常教学目标管理、校园文化建设工作之中等，统一安排，统一部署，统一落实。开展“廉洁从教”的讨论，在学校领导干部中形成带头秉公尽责、不以权谋私，带头严守法纪、不贪赃枉法，带头艰苦奋斗、不奢侈浪费，带头维护和服从国家的整体利益，不做有损集体和全局利益的事。二、深入开展“学名人、做名师”的学习实践活动，提高教师的职业道德水平。学校每学期都认真开展师德演讲、师德宣誓和教师职业技能比赛、廉洁从教承诺等系列活动，努力做到无有偿家教、无体罚学生、无不文明行为，形成严谨治学、廉政从教、博学多才、和蔼可亲的教师新形象。
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三、用廉政文化净化学生心灵、陶冶学生情操。（1）以校园文化建设为载体，营造廉政文化教育氛围。为了使廉洁文化建设早日深入人心，我校不断创新“廉洁文化进校园”活动的有效载体，大胆探索，积极实践，把廉洁教育与校园文化建设相结合，努力以广大师生喜闻乐见的内容和形式渗透到校园生活的方方面面，形成良好的廉洁文化氛围，为“廉洁文化进校园”取得良好的活动成效创造了良好的条件。我校充分利用现有校园文化平台，加载精神境界、价值观念、道德修养、敬业精神、人格品德、廉洁操守等教育内容，进一步扩大校园文化的内涵，提升校园文化品位。
我校首先在全校范围内开展了“清风廉洁杯”师生书法大赛，并在校园橱窗内展示了一期以“正气、节俭、诚信”为主题的书画作品；在全校各班中开展了廉洁小品表演，并挑选优秀节目在校艺术节中展示；在学校农艺园阵地中介绍荷花廉洁气质，以一首“爱莲说”向学生倡导廉政文化。其次组建校园廉政文化网，通过学校广播电台、网络平台、校刊向全校师生宣传“廉政文化进校园”活动，积极营造廉洁文化环境和氛围，充分发挥环境的育人功能。最后，我校还注意到开展廉政文化的启蒙教育，仅靠教材和教师的努力是不够的，要靠家庭、学校和社会形成合力，实现“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的良好目的，于是和红联社区等单位共同开展廉政文化表演，在家庭中开展“大手牵小手，小手拉大手”活动，鼓励学生向父母写廉政信，提醒家长廉政自律。家长也通过故事等形式，教育子女崇廉尚洁，帮助子女树立健康向上的人生理想。
（2）以行为规范养成教育为主体，树立意识，培养习惯。廉政文化教育是学生养成教育的组成部分。“诚信做人，敬廉崇洁”要求学生从小树立纪律意识，规范意识。缺少了良好的细节行为的培养，任何教育内容都是空
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中楼阁，无从建立。在廉政文化教育活动中与行为规范教育相结合既符合学生的发展特点，更是这项教育活动与小学德育工作相融合的主要途径。我校依据《小学生日常行为规范》，对学生进行文明礼仪、常规养成教育，并与廉政文化教育有机结合，相互渗透。
（3）以学科教学为左翼，在求知中感悟道理。学校的主要任务是按照党的教育方针向学生进行思想品质教育和进行知识技能培养，各学科的设置都体现出一定的政治、思想性，所以廉政建设要从娃娃抓起，通过挖掘各学科的思想教育内涵，通过平时的教学渗透，通过学习培养青少年树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，让学生从小树立良好的人生理想，打好廉政建设的基础。抓住各科教学这个对学生施教最日常、最基本的途径，要求教师结合各科教学特点，有意识地在课堂教学与课外活动中，渗透廉洁文化教育内容。例如在语文、思想品德、科学等教材中，都蕴涵着丰富的廉政文化教育内容。充分运用现有的教材，挖掘文本中可融入的教育资源，授课老师在教学过程中重点进行提示和讲解，从而达到在学科教育中有机地、不露痕迹地进行渗透廉政文化的思想。充分运用课堂教育中既有的廉洁教育资源，美术课上的漫画创作，音乐课上的廉洁之声，语文课上的公仆形象，无不让学生们在学习掌握知识的同时，潜移默化地受到廉洁教育，从而让他们自然地树立起正确的人生观和价值观。通过教学，让学生在课程学习中领会，在生活中体味，做到既学知识，又学做人两不误。（4）以主题活动为右翼，在实践中践行真知。班队活动是学校德育教育的主阵地、主渠道，将廉政文化启蒙教育寓于丰富多彩的班队活动中，可以让学生受到潜移默化的教育和熏陶。在这方
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面，学校精心设计学期主题教育活动，力图充分整合教育教学资源，把敬廉崇洁教育和日常教育管理有机结合起来，在一体化的德育教育模式中实现了“双赢”。
教育最感人的旋律就是清廉的爱和无私的奉献。未来的日子里，我们将进一步深化廉洁文化建设，不懈努力、艰苦奋斗，以满腔的热情和辛勤的汗水换取，“千古红烛照亮人间路，百年桃李绽放天下春”的人生最佳境
扩展阅读：学校党风廉政建设工作总结学校党风廉政建设工作总结党风廉政建设的成效直接影响着学校的发展，深入扎实地开展学校党风廉政建设，是维护学校稳定、推动学校可持续发展的迫切需要。202*年，我校党支部坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，在上级党委的领导下，以年初与教育局签订的党风廉政责任书为依据，结合学校工作实际，紧紧围绕学校工作中心，加强学习和研讨，加强领导班子和领导作风建设，加强校务公开和廉政文化进校园工作，深入开展党风廉政建设的落实和监督工作，为我校教育教学的改革和发展奠定了坚实的基础，提供了强大的动力。现就我校党支部开展党风廉政建设情况总结如下：一、加强教育营造氛围1．学校党支部成立了党风廉政建设领导机构，明确今年党风廉政建设工作目标和要求，修订和完善学校各项管理制度，完善党内民主生活制度，为学校党风廉政建设工作奠定了坚实的基础。2．加强学习，统一思想，提高学校党员领导干部的廉洁自律意识，学校党风廉政建设工作坚持教育为先，不断加强反腐倡廉的自觉性和责任感。
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首先是开展党的十七届六中全会精神的学习，开展《党内监督条例》等有关学习活动，牢记党的宗旨，保持党的先进性。二是通过学习实践创先争优活动，进一步提高党性，进行个人分析检查，对照要求找出
存在问题，提出整改意见，有针对性地开展遵纪守法和廉洁诚信教育，提高学校党员干部遵守纪律条规的自觉性。三是结合教育系统的法规宣传教育活动，开展警示教育，以案明纪，以案为鉴，增强学校党员领导干部拒腐防变的警觉性。
3．加强学校廉政文化建设，营造良好廉政氛围。党支部把党风廉政文化建设融入整个学校校园文化建设之中，统筹安排，精心谋划，丰富载体，运用宣传教育阵地，营造学校党风廉政文化建设的氛围。学校在开展“廉洁文化进校园”活动过程中，不断扩大反腐倡廉宣传教育的覆盖面，实现了与学校党建、学校德育教育的有机结合。学校利用精神文明月活动，加强师德师风建设，加强学校作风建设，强化广大教职工的党纪、政纪、法制观念，引导全体学生树立勤奋求学、崇廉尚俭的思想风尚，营造校园廉洁文化良好环境。
二、健全监督制约机制1．加强学校党员干部管理行为的监督机制。进一步强化党内监督，把加强党风廉政建设列入学校党务、行政工作的重点，纳入到学校领导班子的目标和考核管理。坚持“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的方针，抓好“廉政风险防控工作”，每学期在教职工中开展一次对领导班子评议，并听取、收集对学校党风廉政建设的意见，班子成员间认真开展批评与自我批评，接受群众监督。
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2．健全民主集中制的领导决策制度。认真执行重大事项集体议事规则，严格办事程序，确保重大决策、干部任免、重要项目安排、校舍维修和大额资金使用等重大事项由集体讨论决定，防止个人或少数说了算，强化对学校领导干部职权行为的监督制约，进一步落实各项党内监督制度，切实加强学校领导班子内部的民主监督，严格执行领导干部报告个人有关事项规定。
3．实行述职述廉报告制度。年末，学校领导班子成员开展民主评议工作，实行述职述廉报告制度，从德、能、勤、绩、廉等方面公开述职自己一年来的工作，自觉接受广大教师的监督，不断规范自己的行为，严防腐败现象的滋生。
三、坚持校务公开制度1．学校坚持校务公开制度，对学校重大事项，家长、社会所关心的重点和热点问题，如学校的办学思想、办学目标、发展规划、党风廉政建设有关规定，民主建设有关制度，学校行政领导职责分工，学校涉及的收费项目、收费标准及政策依据，向学校、社会公开的学校事务等内容，及时通过校务公开栏、教师会议、告家长书等途径公开。2．坚持过程公开、结果公开，直接接受教职工和社会的监督。年度的评先、评职、考核、各项规章制度的制订都应有教职工参与，并经教代会代表讨论，然后张榜公布，操作过程公开、透明，让群众看得见，摸得着。3．学校实行家长社会监督制。向家长社会宣传上级廉政政策、纪律，宣传学校廉政规定、制度，接受群众监督。切实做好教育信访工作，热情接待来访家长，及时处理好群众的来电，树立了学校良好的形象。
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综上所述，我校党支部针对党风廉政建设中迫切需要解决的热点问题和上级布置的年度重点工作，结合学校实际情况，开展了一系列的活动，并取得了良好的效果。今后，我校党支部将继续以高标准严格要求每一位党员教师，认真总结经验，不断加强学习，以实践科学发展观的要求，以“构建和谐校园，培育素质型人才”为目标，廉洁自律，扎实工作，努力把党风廉政建设工作再推上一个新的台阶。
202*年11月友情提示：本文中关于《廉洁校园建设工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，廉洁校园建设工作总结：该篇文章建议您自主创作。
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篇九：清廉学校建设存在的问题
学校党支部经常组织全体党员认真学习邓小平关于党风廉政建设理论学习胡锦涛同志在西柏坡的讲话学习建立健全教育制度监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要领导干部廉洁自律手册结合学校实际开展宗旨教育纪律教育和典型教育开展两个务必教育教育党员和全体教职工时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨堂堂正正地做人扎扎实实地做事2016年学校党风廉政建设建设存在的问题及整改措施2016年学校党风廉政建设建设存在的问题及整改措施篇一：根据中心学校要求，XX小学成立了由书记任组长、党员为成员的党风廉政建设自查小组，从XXXX年年XX月X日起学校党风政建设工作进行了认真的自查，现将自查情况报告如下：一、加强管理，在落实党风廉政建设责任制方面有了新举措学校认真贯彻上级的要求，学校书记分别与各室负责人、班主任签订了《党风廉政建设责任书》，并结合实际工作，坚持“谁主管谁负责”的原则，认真制定党风廉政建设目标任务，抓好党风廉政建设责任制的落实，主要体现在以下三个方面：一是健全组织，明确责任。学校成立了以校长组长，全体党员和领导班子成员为成员的校党风廉政建设责任制领导小组，全面负责部署、协调、指导学校各项反腐倡廉工作，将专项工作的目标分解到各科室和各岗位，落实到每一个人，形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制。二是作出承诺，接受监督。学校在组织分析本单位党风廉政建设的工作状况和主要任务的基础上，确定了年度的党风廉政建设重点和计划，确保了党风廉政建设工作的有效开展。并要求全体教师作出廉洁从教承诺，对全体党员领导干部的廉洁自律承诺进行公示，接受党组织和群众的监督。在民主生活会上，全体党员对落实党风廉政建设责任制情况进行对照检查，开展批评与自我批评。
三是加强监管，全息考核。学校始终坚持把贯彻落实党风廉政建设责任制作为重点，按照局纪检要求，认真抓好责任考核。首先是做到按每季度进行自检，要求全校党员干部每季度进行自查自检;其次是做到半年阶段考核，学校组织专班对党员干部履行党风廉政建设责任制情况进行考核，结果作为绩效考核、评先选优的重要依据;再次是做好年终的全面考核，从“一岗双责”、“廉政承诺”等方面，对全体党员干部和处室负责人进行综合考核，考核由学校党风廉政建设领导小组和教职工代表大会联合组织，办求通过考核，促进学校反腐倡廉工作的持续推进，为学校的健康发展、为创办人民满意学校创造良好的环境。二、健全机制，在党风廉政建设制度建设方面有了新突破为了进一步建立反腐倡廉、依法治校、依法执教的长效机制，达到标本兼治、重在治本的目标，我们大力探索新时期学校党风廉政建设的工作机制，努力使其成为是维护学校稳定，促进学校繁荣的根本保障之一。一是建立领导责任机制。首先是确立了校长是党风廉政建设第一责任人的地位，在XX小学校务委员会的监督下，全面负责学校的党风廉政建设工作，当好表率，把好方向，管好事，用好人，领好路;其次是确立了全校党员领导干部的管理者地位，要求领导在党风廉政建设上要做到必须按党风廉政建设的要求严格要求自己，必须深入广泛听取师生意见，必须定期检查各处室的党风廉政情况，必须认真落
实重大责任的追究，以此来确保学校党风廉政建设责任制的落实，形成齐抓共管的良好局面。二是建立量化考核机制。我们以义务教育学校实施绩效工资为契机，将党员干部和全体教师在执行党风廉政工作纪律方面的表现纳入到考核内容之中，并作为评模评优晋级的先决条件。在制度建设的原则上，我们坚持做到注意“五性”，即围绕中心，服务大局，注重针对性;抓住要害，严格规范，注重约束性;适应形势，与时俱进，注重创造性;细化量化，具体实用，做到操作性;关口前移，未雨绸缪，注重超前性。三是建立监督机制。首先是加强民主监督。我们以教代会为载体，深化校务公开工作。学校召开教代会，将学校的财务状况、基建工程、评优晋级名单等进行公开。同时，我们还认真听取教职工的意见和建议，做好述廉和评廉工作，认真实施校务公开方案，在校内设置公示栏，及时公开学校的重要立项、干部聘用、教职工考核奖励、学生管理等方面内容，自觉接受群众的监督，增加学校管理的透明度，真正做到民主治校。其次是加强班子内部监督。我们要求班子成员要充分运用党内批评与自我批评的武器，为了学校的发展和爱护同志，对平时群众反映的问题和发现的苗头，及时打招呼，早提醒帮助，认真开展批评与自我批评。再次是加强对学校中层干部组织监督。每学期末学校都要召开一次干部工作总结会，会上各中层干部必须就如何落实党风廉政各项制度的情况进行汇报、总结。对出现的问题认真分析，
制定措施限期整改。对不能严以律己、群众反映大的干部要实行戒勉。学校还不定期的对学校财务、总务进行检查，不断规范其行为。四是建立校务公开制度。我们对教职工关注的热点焦点问题均实行了校务公开，做到公开公平公正办事，达到阳光透明操作。在校务公开领导小组主持下，学校进一步完善了有关校务公开工作制度、办法、方案，使学校工作能做到始终处于教职员工的监督之下，防止了管理上的漏洞，做到了预防腐败，关口前移。如职评工作、干部聘任工作、评先评优工作、招生就业工作、学生评优、扶助贫困生工作、基建维修工作、大宗物资采购工作、干部民主评议考核工作等等，均置于群众监督之下。由于我们狠抓了校务公开的项目、内容、范围，努力使校务公开落到了实处，这样既落实了党风廉政建设责任制，做到依法治校，又创造了一个和谐向上的校园环境，教职工真正体现了主人翁地位，保障了知情权、参与权、选择权、监督权。五是建立常态化的工作机制。首先是完善民主生活会制度。我们充分利用民主生活会和沟通作用，再次是按照“三严”和“四自”的要求，围绕学习、思想、作风、廉洁自津、遵纪守法等方面的问题汇报思想状况，进行对照检查，开展批评和自我批评。对党风和廉政建设中出现的有关问题，召开专题民主生活会，及时解决。其次是定期召开支部党员大会。充分发扬党内民主，保障党员在党内行使表决权和选举权，支持他们对党的工作提出意见，认真对待他们所提出的意见。再次是集体决策制度。凡涉及重大决策、干部任免、重大项目安排和大
额资金使用，都必须通过学校支委会集体讨论决定。三、加强教育，在筑牢拒腐防变的思想防线上取得新成果党风廉政建设宣传教育是加强党风廉政建设和反腐败斗争的一项基础工作。一年来，我们结合过去的经验，从源头上抓起，全面加强党风廉政建设的宣传教育力度，坚壁清野，构筑牢固的思想道德防线。一是坚持正面宣传为主，把握正确的舆论导向。我们大力加强反腐败斗争形势的宣传，特别是宣传十七大以来党风廉政建设不断取得的成效，进一步增强全体党员干部的廉洁自律意识。二是加强理论学习，提高政治觉悟。学校党支部经常组织全体党员认真学习邓小平关于党风廉政建设理论，学习胡锦涛同志在西柏坡的讲话，学习《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》、《领导干部廉洁自律手册》，结合学校实际开展宗旨教育、纪律教育和典型教育，开展“两个务必”教育，教育党员和全体教职工时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，堂堂正正地做人，扎扎实实地做事;要求全体党员遵纪守法，自觉遵守党的政治纪律、组织纪律和经济纪律，以适应党风廉政建设的要求，适应学校发展的要求。三是加强警示教育，巩固思想防线。我们经常性地组织党员、干部认真学习党纪条规，学习《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》，观看警示教育影视片，让每一名干部、党员熟知党纪条规，思想上警钟长鸣。使党员干部树立正确的权利观、地位
观，大力弘扬清政廉洁、勤政为民的作风，形成我校廉洁从教的良好环境。四是大力推进学校廉政文化建设。把廉政教育与社会公德教育、家庭美德教育、职业道德教育结合起来，大力推进廉政文化进学校，进课堂。不断提高教师的师德素养和廉洁从教意识，做到敬业爱岗，诚信服务，为人师表。结合青少年思想道德建设工程，把廉政教育渗透到课堂教学、校园文化，把德育与遵纪守法、诚信教育结合起来，教育学生迎难而上、百折不挠，培养勤俭节约、艰苦创业的劳动本色，量力而行，精打细算，培养青少年的正确价值观和崇高的道德情操。五是做好来信来访和实施责任追究等工作。对于信访函件，学校都高度重视，并在第一时间组织调查，对相关人员进行查处。一年来，学校对有有偿家教行为的教师进行通报批评。通过自查，我们也发现存在着一些不足，党风廉政建设宣传教育力度还需加强，对干部的管理和监督还需进一步加强等。我们将针对不足，进一步改进，勤于学习，勇于实践，不断提高贯彻落实党风廉政建设工作的能力，推动我校党风廉政建设工作更好地开展。2016年学校党风廉政建设建设存在的问题及整改措施篇二：党风廉政建设是教师队伍建设的重要组成部分，廉政建设工作做得好坏，直接关系到教育在人民群众中的形象，关系到教师职能作用的发挥。由于种种原因，中小学校的党风廉政建设责任制的落实情况不尽人意。如有的中小学校领导重视教育教学工作，忽视廉政建设;
有的中小学校的廉政建设责任制流于形式，落实不到位;还有的缺乏相应的考核和责任追究机制等等。一、中小学校的党风廉政建设总的形势较好近年来，各校坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，先后组织开展了“党员先进性教育”、“社会主义法治理念教育”、“社会主义荣辱观教育”、“大学习、大讨论”活动和“学习实践科学发展观”以及“争先创优”活动等一系列主题教育活动，党风廉政建设和反腐败工作始终保持健康有序、向纵深发展的良好态势，为教育的改革发展注入新的活力。(一)加强领导，把党风廉政建设放在重要位置。党风廉政建设是教育工作的重要组成部分，对广大工作人员提高拒腐防变能力，强化廉洁自律意识，服务发展大局具有潜移默化的促进作用。为此，局党委高度重视党风廉政建设和反腐败工作，将其作为教育的一项重要工作。形成党组统一领导，一把手负总责，分管领导具体负责，党组领导和部门负责人直接负责，纪检监察组织协调，部门密切配合，一级抓一级，人人参与，齐抓共管，层层抓落实的长效机制。做到年初有部署，年中有检查，半年有分析，年终有考评，将党风廉政建设纳入教育系统年度岗位目标责任的工作格局。(二)深挖内涵，浓化党风廉政建设氛围。抓专题学习教育，营造党风廉政建设氛围。近年来，全县教育系统结合开展作风纪律整改、党员先进性教育、社会主义法治理念教育、
社会主义荣辱观教育、“大学习、大讨论”活动和“学习实践科发展观”等专题学习教育活动，对教师进行全面系统的理想信念教育。通过学习教育对照查摆存在的问题，制定整改措施，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观、利益观，把好正确的权力观、地位观和利益观，坚定正确的政治方向，坚持廉洁自律，遵纪守法，依法办事。通过潜移默化的廉政教育活动，全面提高教师的职业道德素质和廉洁自律意识，教师队伍整体素质得到明显提升。(三)突出重点，教育行为得到进一步规范。结合开展主题教育活动，党风廉政建设和反腐工作，从重点岗位、重点人员入手，着力查找和解决执法行为中的突出问题。一是通过建章立制，约束执法行为。针对违规违纪易发多发环节和群众反映强烈的问题，制定相应的规章和措施，做到有章可循、违规必究。二是加大违规违纪查出力度，对群众举报违纪违规执法行为，做到有举必查，查实必处。增强了教师的自律意识，教育行为得到进一步规范，人民群众满意度逐年提升。三是领导干部廉洁自律，较好地发挥了引领示范作用。学校领导能够自觉遵守国家法律法规、遵守党的廉政纪律，以身作则、依法办事，正确行使党和人民赋予的权力，不断提高教育的透明度，自觉接受人大、政协和社会各界的监督，在“做负责的教育人”方面起到了表率和带头作用。全体教育工作着认真贯彻“全县教育系统党风廉政建设的要求”和“干部教师的若干规定”的要求，大力弘扬求真务实作风，发扬艰苦奋斗精神，严格执行“十二条禁令”，自觉纠正“乱收、乱补、乱订”等违纪违规行为，收到了较好成效。
二、中小学校党风廉政建设存在的主要问题及原因在历史急剧转型期，人们的信仰、信念受到经济利益观念的冲击发生变化，容易滋生腐败行为。教育系统一部分工作人员经不起考验，思想信念、教育理念、个人价值观在一定程度上发生了改变。这些问题虽然只是发生在极少数教育工作者身上，但其后果和损失难以估量。当前，中小学校党风廉政建设和反腐败工作仍存在以下主要问题。(一)“为大局服务，办人民满意教育”理念有待进一步加强。受利益关系、分配方式、生活方式和区域差异的影响，相互攀比、追求个人利益最大化、价值观严重错位。有的教师不顾社会反响和教育的形象，巧立名目给学生补课、乱订资料给社会造成新的不稳定因素，甚至导致涉法涉诉信访;还有些学校不顾学生的健康成长，包囊教师的私欲，克扣学生伙食的现象依然存在;产生上述问题的原因就是服务发展大局、服务人民群众、办人民满意教育的理念没有入心入脑，没有落实到具体的行动上。连年的主题教育活动和平常的党风廉政教育，在个别工作人员中只流于形式，走了过场，没有触及其灵魂。(二)监督职能作用还未能得到充分发挥。一是由于体制和机制上的不健全和完善，学校的监督职能相对弱化，在一定程度上削弱了监督工作的效果。二是学校领导思想认识不够，学校领导和校长对教师的不作为，克扣伙食见之认之，有些还进行包庇，导致上级监察内容不全面，处理不及时，违纪违法问题得不到有效遏制。三是学校内部纪检监察制度操作性不强，纪检监察力量
薄弱，监督措施还不够有力，制约机制还不够健全，不能有效发挥监督作用。〔三〕、部分学校干部工作漂浮，工作不尽人意。上级安排的工作和督办的任务总是不能如数如质的完成。至有些领导全年都不曾深入课堂听上一节课，每天在单位工作不到几小时，车来车去，上走读班现象严重。还有个别干部利用职务之便“索、拿、卡、要”，极度败坏教育干部的形象。三、适应形势发展需要，中小学校的党风廉政建设应采取以下几项对策(一)进一步强化职业道德、法纪廉政教育。一个人的职业价值取向，道德水准和精神追求，决定着其生存价值和行为取向，所有走上犯罪道路的人，都是思想认识和道德水准出了问题。没有正确的人生观、价值观和利益观，不满生活现状，不思工作进取，就会滑向深渊。因此，加强职业道德、法纪廉政教育，做好深入细致的思想政治工作，是筑牢拒腐防变思想道德防线的重要前提。胡锦涛总书记指出：“进一步加大预防腐败的工作力度，必须继续在加强教育上下功夫，使领导干部自觉拒腐防变，带头廉洁自律。”要针对当前中小学校教师的思想状况，把握好新形势下思想政治工作的规律和特点，不断丰富教育内容，创新教育方式，保证教育覆盖面，使教育真正入耳入脑入心，切实提高针对性和实效性。要加强理想信念教育和宗旨教育，使全体教育工作者牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和科学发展观;
要不断加强预防职务犯罪教育，使全体教育工作者知法守法;要不断加强教师职业道德教育，重点抓好先进典型示范教育和反面典型案例警示教育;要抓住逢年过节、婚丧喜庆、群众有意见、社会有反映的时机，有的放矢地开展反腐倡廉教育，使全体教育干部树立"以廉为荣、以贪为耻"的思想，进一步增强法纪观念、廉政意识，筑牢拒腐防变的思想道德底线。(二)加快制度创新和机制完善。随着经济形势的不断发展，腐败的手段、方式花样翻新，必须认真研究新形势下腐败现象发生的特点和规律，针对权力运行的薄弱环节和腐败多发易发的部位，推进从源头上预防和惩治腐败的制度改革和创新。要进一步健全民主决策制度，完善集体领导和个人分工负责制、班子议事规则，增强决策的民主性和透明度，防止“暗箱操作”和个人说了算;努力深化干部人事制度改革，健全民主、公开、竞争、择优的选人用人机制，保证优秀人才脱颖而出，保证把那些政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的干部选拔到领导岗位上来，为推动教育事业的发展提供坚强的组织保证;要完善财物管理制度，进一步改进经费支出审批办法，认真落实“收支两条线”规定，加强大宗物品采购和工程招投标的管理，努力形成按制度办事、靠制度管人的机制。(三)强化监督制约力度。没有监督的权力容易滋生腐败。因此，必须把科学配置权力和有效监督结合起来，改进监督方式，加大监督力度，强化过程监督，形成严密的监督网络。要不断完善党组民主生活会制度、领导干部重大事项报告制度、勤廉公示制度、谈话和诫勉
制度;纪检监察部门要积极发挥职能作用，切实履行监督职责，要大胆监督，敢于监督;要主动接受地方党委和人大、政协的监督，依靠他们支持，构建内外监督平台，形成严密的监督网络;要进一步推进党务公开和责任制，实行文明和阳光操作;要在构建纠、评、建机制和建立党风廉政监督员等监督制度的基础上，加大信访和舆论监督力度，把权力置于严密的监督之下，不断增强权力行使的公开透明度，创造人民群众能够监督、方便监督、敢于监督的条件，切实增强监督实效。(四)加大案件查处力度。预防和惩治是反腐倡廉工作相辅相成、相互促进的两项重要工作，进行有效预防本身就要求实行严肃惩治，而实行严肃惩治又有利于有效预防。惩治有力，才能增强教育的说服力、制度的约束力和监督的威慑力。一方面，要以解决人民群众反映的突出问题为重点，严肃查处教育不廉、违规等行为，坚决防止和纠正损害群众利益的不正之风;另一方面，严格责任追究，加大责任追究力度，不仅要坚决查处违纪、违法案件，而且要严肃追究疏于管理、失职渎职的领导干部责任，真正从源头上铲除滋生腐败的土壤，努力把教育系统的党风廉政建设工作提升到一个新的水平。(五)党风廉政建设要激励和制约同步。针对教育工作实际，要不断健全和完善党风廉政建设考核和责任追究制度，要做到激励和制约同步，使其获得与责任和贡献相符合。激励
必须与考核制约同步，不能只讲报酬，不讲奉献，只讲增加收入，不讲贡献与责任。激励要到位，考核要严格，最大限度调动教育工作者的积极性。对年度目标任务完成好，党委、政府和人民群众评价好的同志给予相应的廉政工作奖励;对那些由于违法违规等人为因素给国家、集体和人民群众造成重大损失的、给教育造成严重影响、党委、政府评价低、人民群众反映强烈的人，不仅要扣其所得，还应依法追究其责任。只有这样，党风廉政建设和反腐败工作才能有序推进，健康发展。总之，在“抓管理、带队伍、强审判”的总体工作思路指引下，通过全院同志的共同努力，我院较好地完成了党风廉政建设责任制各项工作目标，两年来全院没有发生一起违法违纪案件，无一人受到党纪政纪处分。我们虽然在廉政建设方面做了一点工作，但是与上级的要求自知还存在差距。廉政建设是一项经常性的工作，必须常抓不懈。在下步的工作中，我们决心在县委和县委政法委的领导下，在人大和上级法院的监督指导下，更加严格要求自己，要求全院干警。从自身做起，在以身作则的同时，狠抓全院干警队伍廉政建设，努力造就一支过硬的法官队伍，充分发挥审判职能，为我县全面实现小康社会的目标提供更加优质的法律服务，做出自己应有的贡献!
篇十：清廉学校建设存在的问题
2篇学校党风廉政建设自查报告廉洁学校创建自查报告2篇学校党风廉政建设自查报告我校现有在岗教职工XX人，学生人数XX人。我校党风廉政建设工作按照安塞县教育系统党风廉政建设工作的安排和部署，始终高举___社会主义理论伟大旗帜，以___理论、“___”重要思想和科学发展观为指导，以实现好、维护好、发展好广大群众的利益，办人民满意教育为出发点和落脚点，加强学校党组织的思想建设、作风建设和制度建设，认真落实《安塞县教育系统20XX年党风廉政建设目标责任书》中的有关要求，深入细致的做了大量工作，取得了明显的成效。
20XX年5月底，根据X教法【20XX】XX号《关于开展教育系统党风廉政建设责任制主体责任贯彻执行情况专项检查___》要求，对照具体目标任务，我校对落实执行情况开展了自查，现将自查情况报告如下：一、经验和做法(一)狠抓廉洁自律，认真落实党员领导干部“一岗双责”1、学校党支部高度重视把党风廉政建设的各项工作摆上学校重要议事日程。成立以校长为组长的党风廉政建设工作领导小组，专题研究、专门开会、多次听取各分管领导的工作汇报，并自觉地把学校各项工作置于学校党风廉政建设领导小组的监督之下。进一步加强校风、学风和教风建设，提高工作效率。积极查处党员干部利用婚丧嫁娶收敛钱财、违规建房、违规
发放津贴补贴以及违规收送礼金、有价证券、支付凭证和私设“小金库”等问题。
2、党员领导干部以身作则，起模范带头作用，确保“一岗双责”落到实处。
在党风廉政建设责任制执行过程中，学校始终坚持“一把手负责制，统一领导，统一管理，统一部署，分工合作，责任到人。分管部门各负其责，依靠群众支持和参与”的工作机制，把党风廉政建设作为党风廉政建设工作的重要组成部分，纳入党政领导班子、教师的各项考核中，与工作过程、工作作风、工作业绩等相结合，一起部署，一起落实，一起检查，一起考核。
(二)狠抓党风廉政建设责任制的落实，为圆满完成各项任务提供有力保障1、认真研究部署学校党风廉政建设工作。按照美兰区教育局党委的部署和要求，结合我校实际，明确xx年学校党风廉政建设各项工作要继续贯穿学校各项工作的始终，全方位渗透到工作主线当中，特别是以干部队伍建设、作风建设、执行力建设为抓手，加大宣传、教育、预防、监督、制度等各个环节的工作力度，为学校各项工作的顺利开展保驾护航。
2、开展系列教育活动。坚持以正面教育为主，充分发挥先进典型的示范引导作用，宣传先进人物的先进事迹，使党员干部学有榜样、赶有目标。通过开展警示教育，用身边的事教育身边的人，使党员干部切实转变思想作风、工作作风、生活作风，自觉做到知利害、明得失、转作风。
(三)加大制度建设和加大监督检查工作力度1、加大对原有规章制度的梳理、修订及汇编工作，制定完善学校内部管理制度。
2、大力推行党务公开，设置校务党务公开栏，不断发展党内民主、加强党内监督、密切党群关系;结合校务公开等工作，健全办事制度，细化评议内容，制定党组织和党员考核办法，开展民主评议工作。xx年度，与党员教师诫勉谈话2次(一是在有偿辅导上的谈话;二是收取资料费上的谈话);组织党员教师述职述廉1次;组织全体党员教师报告个人有关事项1次。
3、坚决纠正“四风”，即形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。严禁党员教师接受学生家长宴请或赠送的礼物。
二、自查情况1.在我校党务(校务)方面做到公开透明，在校园内树立政务校务公开栏，加强权力公开透明运行工作的力度。
2.我校绝无教育乱收费情况和出现私设小金库的现象。无截留、挤占、挪用教育经费现象，无贪污、行贿、受贿、私分资金和财务行为。
3.由于学校领导班子成员严格自律自强，班子内成员未发生任何案件。同时，广大教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》，遵纪守法，无违纪违法事故发生。学校及教师在教育教学活动中没有失职渎职行为。
4.学校没有教师为自己教的学生进行有偿补课，没有向学生征订教辅资料。
学校杜绝通过教辅资料征订谋取私利的行为出现,并严禁书商进入校园从事经营活动。
三、存在的主要问题全面加强党风廉政建设与推动学校各项工作有效开展密不可分。通过自查，我校在党风廉政建设责任制的贯彻落实方面还存在着一些不足，主要表现在:一是党风廉政建设宣传教育力度还需进一步加强，策略还需更加灵活多样。
二是在党风廉政建设责任制的制度建设、工作机制、运行机制等方面还需进一步丰富、发展、完善。
四、今后工作打算xx年是我校努力实现义务教育均衡发展和迎接“双高双普”评估验收的关键之年，我们任重而道远。在今后的工作中，我们将针对不足，进一步改进，勤于学习，勇于实践，不断提高贯彻落实党风廉政建设工作的能力，重点做好以下工作:一是认真贯彻党的十八大和十八届四中全会精神，准确把握反腐倡廉的新思想、新要求和新举措，把进一步学习贯彻落实中央、省市县各项规定与抓好学校各项工作很好地结合起来，更好地推进学校党风廉政建设和___工作。
二是加大对廉政建设工作的研究力度，更好地为学校各项工作保驾护航。
三是加强作风建设，着力提高教师队伍综合素质，为学校各项工作的开展提供组织保证。学校进一步加强党风廉政建设，充分认识党风廉政建设工作的重要性和紧迫性，加强党风廉政建设责任制的落实，不断完善内部规章制度建设，并进一步提高制度的执行力。
学校党风廉政建设自查报告在教育局、党委的正确领导下，在全体教师的积极参与下，我校按照《教育局排查治理教育系统行风、党风廉政建设专项行动工作方案》要求，坚持从严治党、从严治政的方针，不断总结完善党风廉政建设责任制，严格各项管理制度措
施，积极推进行风、党风廉政建设，开展了一系列卓有成效的工作。
篇十一：清廉学校建设存在的问题
清廉学校创建工作总结清风拂校园廉洁润心田
——“清廉学校”创建工作总结为进一步推动全面从严治党主体责任，根据省市教育工委“清廉学校”建设实施意见和教育局党委《关于全面推进“清廉教育”建设的实施意见》等文件要求，我校积极开展“清廉学校”创建活动，从学校党员干部、教职工、学生群体、家长社区等方面入手，开展“敬廉崇洁”主题活动，现将“清廉学校”创建工作总结如下：创建工作开展情况：一、营造“清廉学校”氛围。首先，学校成立领导小组，召开动员会议，明确创建“清廉学校”的重要性和紧迫性，确保有广泛的参与性。其次，利用升旗仪式开展“敬廉崇洁”教育活动启动仪式，向全校师生讲明活动的意义和目的，并向全体师生发出倡议。此外，学校通过制作廉政警句宣传牌，利用宣传橱窗、班级黑板报等进行学习宣传，并在宣传橱窗和黑板报中开设专栏，营造良好的学习宣传氛围。二、“清廉学校”校园实践。按照《区“清廉学校”创建评分标准（试行）》中政风清明、校风清净、教风清正、学风清新四方面要求，对照16条创建标准（附件）开展校园实践。通过开展“清廉学校”主题实践活动,利用校园生活中的大小事件,引导学生从具体事情做起，从一言一行做起，培养良好的廉洁意识。学校从领导班子管理文化，教师师德教风以及学生德育、学风等方面入手，开展形式多样的校园活动，逐步养成勤奋节俭,爱国奉公,敬廉崇洁的良好品德。三、“清廉全员化”生活实践。学校将反腐倡廉教育面向全社会,
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清廉学校创建工作总结
把思想教育,纪律教育与社会公德,职业道德,家庭美德,法制教育相结合。有针对性地进行教育,培养和引导,让全体师生从日常的生活小事做起。学校将以“小手拉大手,廉洁进我家”为主题，开展系列生活实践活动。
创建工作亮点：将廉洁教育纳入国民教育体系是学校开展的一项重要工作，为此学校精心设计了一些活动，以拓展全校师生廉洁文化视角，丰富了师生对廉洁文化内容的认识，而且还提高了大家辨别是非的能力，使得清廉之风吹拂在校园之中，形成了校园里一道独特的风景线。一、形成特色，丰富形式，撒播廉洁种子创建“清廉学校”，师生是主体。把廉洁文化融入我校各项活动中，把诚信守法、崇廉倡俭的有关内容纳入学校德育教育体系，从学生思想实际和心理需求出发，把廉洁文化教育与校园文化活动、加强未成年人思想教育有机结合起来。1、举行廉洁教育活动周。廉洁教育纳入国民教育体系是学校需要逐步落实的一个工作，要使教育活动形成一个系列教育周活动，将廉洁教育进校园渗透、融合到日常教育中去，在这一周里，德育处进行国旗下演讲宣读《廉洁文化进校园活动倡议书》，要求各班利用主题队会等时间，学习《廉洁伴我行小学》低段、高段读本（各班教室书架上都有）一课内容，读一本廉洁好书；讲一个廉洁人物故事，唱一首廉政歌曲；举行一次廉政书画作品展览；举行一次崇廉倡俭主题队会方案；组织一次廉洁电脑小报设计比赛；组织一次学生理财教育
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清廉学校创建工作总结
活动（请家长进课堂设计相关内容）等一些活动。2、学科渗透。廉洁教育进校园要做到持之以恒并切实融合到日
常教育中，除了举办一些主题活动外，关键要做到在日常的学科教育中渗透廉洁教育内容，通过语文、思品、美术、音乐等课堂教育中的廉洁教育资源，让学生潜移默化地受到廉洁教育，树立正确的人生观和价值观，从而达到“润物细无声”的教育效果。学校积极参加廉洁教育教学案例设计活动，由老师组织引导学生挑选、阅读古今中外清正廉洁的名人故事，再让学生以讲故事的形式向同学们介绍自己心目中的廉洁人物，雷锋、周恩来、焦裕禄等人物是学生们提得最多的话题。通过老师与学生、学生与学生之间的互动，培养学生们的高尚情操，引导学生做一个勤俭节约、诚实真正的人；培养班干部的服务、监督和参与意识，引导学生正确看待“权力”。
3、用好《廉洁伴我行》相关教材读本。结合学习贯彻“公民道德建设规范”、“小学生守则”和校规班规，在学生中开展学习和实践“绍德之星十品质”的活动，结合学校的月主题和本班的具体情况向学生提出要求，组织学生讨论，并通过广播、墙报广为宣传，促进学生举止言行文明，师生关系融洽，进一步促进学校的秩序、良好校风班风的形成。
4、校园文化环境建设。通过校园电子屏滚动展示、“崇廉倡俭”主题墙报和廉洁书画展、廉洁书签制作等形式，并结合廉洁演讲活动和廉洁师风评比活动、敬廉崇洁班级评比等活动，进一步向师生宣传廉洁知识，营造校园廉洁文化氛围。
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清廉学校创建工作总结
存在问题：一、需要进一步扩大“清廉学校”创建、宣传力度，责任到人，为“清廉学校”创建提供坚强的组织保障，充分调动广大教师、学生、家长、社区共同参与的自觉性和积极性，让崇廉尚清成为教育人的共同追求，努力营造全社会共建共推的良好氛围。二、需要从日常生活入手，设计更加切合实际的丰富的案例活动，引导广大从小事做起，从身边做起，加强对廉洁文化内容的认同感，养成良好的生活习惯，培养廉洁自律的高尚情操。三、坚持党建引领，进一步对照建设标准，坚持问题导向，逐项梳理分析“清廉学校”创建内容完成情况，补齐清廉建设短板，确保按期完成创建任务。下一步工作打算：一、结合新教学楼校园景观布置，设立校园宣教设施，创建廉洁文化主题景观和宣教阵地，进一步扩大校园文化的内涵，提升校园文化的品位。二、加强互动，注重廉洁教育实效性。利用教育的双向性，建立社会、家庭、学校和学生“四位一体”的廉洁教育新模式，加强互动性。干部廉洁从政，从作风抓起；教师廉洁从教，从师德抓起；学生诚信立人，从日常行为规范、养成教育抓起；家长言传身教，以实际行动作廉洁的表率；同时联系周边社区，在校外营造一个充盈着清风正气的社区环境。三、积极宣传推广“清廉学校”成果。学校将通过“清廉学校”
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清廉学校创建工作总结
建设成果展示；学习“清廉教师”典型案例以及形成“清廉学校”建设经验三方面，加大力度挖掘和宣传“清廉学校”建设的典型和经验。
“清廉学校”创建是一项无经验可循的开拓性工作，我们将结合学校特色，深入挖掘校本资源，充分利用社会资源进行探索，结合得力的实施措施，良好的渗透技巧，正确的舆论导向，丰富师生的校园廉政文化生活，树立正确的道德观提高自己的道德修养，努力营造“以清为美、以廉为荣”的学校文化氛围，使清廉风气渗透到学校的方方面面，把我校创建成为“政风清明、校风清净、教风清正、学风清新”的“清廉学校”。
篇十二：清廉学校建设存在的问题
有效结合教学科研加强教师职业道德建设在高校的廉政文化建设过程中教师既是廉政教育的被教育者也是廉政文化的传播者教师作为人类灵魂的工程师其一言一行都直接影响着学生的思想品德养成因此加强教师职业道德建设强化教师师德修养使教师自觉抵制拜金主义和个人主义影响严格遵守教师的职业道德树立廉洁从教的教学风尚充分发挥教师在廉政教育中的引导作用将高校廉政文化思想和精髓发扬光大将实现伟大中国梦纳入高校教学中真正实现教师教书育人的使命编号：时间：2021年x月x日
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高校党风廉政建设问题研究3篇
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“廉政”在《现代汉语词典》中的含义是“使政治廉洁”，即政治上公正廉洁，不以权谋私，不贪污腐败。中国古代就存在廉政思想：“廉者，民之表也；贪者，民之贼也。”意思是廉洁的官吏可以作为人民的榜样，而贪污腐败的官吏是窃取人民利益的盗贼。又如：“惟公则生明，惟廉则生威”，意思是只有做到公平公正才能显得清明，只有做到廉洁才能有威望、让人敬佩。在现代社会，“廉政”是“腐败”的对立面，确保廉政、消除腐败是现代民族国家的政治追求。“文化”广义上是指人类在社会历史活动过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；狭义上则指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。本文从狭义上去理解“文化”概念，仅指语言、价值观、知识、规范、制度等精神现象。“廉政文化”即是关于政治廉洁的语言、价值观、知识、规范、制度等精神现象。本质上，廉政文化是通过精神把廉洁政治的内容反映、表现出来。廉洁政治实际上就是要做到干部清正、政府清廉、政治清明。廉政文化也就是要把关于干部清正、政府清廉、政治清明的内容反映出来。新中国成立以来，中国共产党经过几代领导人的努力，已创立了符合中国国情的社会主义廉政文化。这个文化就是以立党为公、执政为民为宗旨，以科学廉政理论为核心，以廉洁奉公、弘扬正气为主要内容，以建立廉政制度为保障，以廉政文化艺术为载体的中国特色社会主义廉政文化。廉政文化建设是一个艰难而复杂的过程，它不仅需要在党内、政府机关、事业单位、社会组织中大力弘扬廉政文化，而且需要在青少年的思想教育中灌输廉政文化，从小培养青少年的廉政意识、廉政道德。2005年1月，中共中央颁布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中明确指出：“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内
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容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。”并提出要“大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进社区、家庭、企业和农村”，这就规定了教育部门在廉政文化建设中的重要地位。2005年7月1日教育部下发了《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》，要求大中小学的廉洁教育在试点基础上尽快铺开；至2007年，教育部又下发了《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》，规定自2007年起全国大中小学全面开展廉洁教育。高校由于自身的特殊性，高校廉政文化建设涉及三种不同对象人员：一是高校领导干部；二是高校教师；三是高校大学生。涉及高校领导干部的廉政文化建设主要有以下几方面内容：高校在干部任免方面应公平公正，唯才是举、任人唯贤；高校在招生方面应公开透明，择优录取，绝不允许暗箱操作、招生腐败；高校在工程建设方面应廉洁自律，公开招标、加强监督、确保质量，防止工程腐败现象发生；高校在财务方面应遵守党中央八项规定，专款专用，禁止铺张浪费和公款私用等等。涉及高校教师的廉政文化建设主要有以下几方面内容：高校教师在学术研究上应遵守学术规范、遵守学术道德、尊重知识产权，严禁抄袭、作假，严禁权学交易、钱学交易、学色交易；高校教师对待学生应为人师表，关心学生、爱护学生，严禁高校教师以作业、考试、升学名义收受学生贿赂；高校教师应专款专用，不挪用科研经费等等。涉及高校大学生的廉政文化建设主要有以下几方面内容：教育大学生掌握廉政相关知识，树立廉政意识，塑造廉政品格；培育大学生科学的价值观，杜绝“如果我有机会，我也会贪污腐败”的意识；培养大学生良好的人际关系，防止大学生以利交友的现象发生；教育大学生诚信考试，严禁大学生以作业、考试、升学名义向老师行贿；培育大学生良好的社团环境，消除大学生社团中的“拉关系“”走
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后门”现象等等。三、高校廉政文化建设路径在“校地共建”背景下，高校应充分利用地方检察院、地方纪委的优势
资源，结合自身实际情况，努力探索有效路径推进廉政文化建设。
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制度保障的各项措施。这表明制度建设在党风廉政建设和反腐败中有着非常重要的地位。完善相关制度建设同样属于廉政文化建设范畴。地方检察院、地方纪委在预防腐败、反对腐败方面都有丰富的实践经验，高校应在借鉴地方检察院、地方纪委的实践经验基础上充分完善自身制度建设，以防高校腐败现象发生。如：高校可以根据工程腐败案例完善工程预算、工程招标、工程建设、工程监督等相关制度，以防高校工程腐败现象发生；高校可以根据财务犯罪案例完善自身财务制度建设，以防高校财务腐败现象发生；高校可以根据招生腐败案例完善自身招生章程，以防高校招生腐败现象发生；高校可以根据学术腐败案例完善自身学术规范建设，以防高校学术腐败现象发生等等。
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地配置党委与纪委的责任，进而有效履行高校党风廉政建设的不同责任提供了前提。只有明晰职责才能有效履行责任。实践证明，领导责任与主体责任、主体责任与监督责任混为一团，是制约高校党风廉政建设的重要因素。因此，厘清高校党风廉政建设相关主体的责任尤为重要。当然，科学划分不同责任主体的内容和边界，最重要的是合理区分党委、纪委各自承担的责任——党委的主体责任和纪委的监督责任。“两个责任”的提出，更加明确了党委在高校党风廉政建设中负主体责任，“各级党委是高校党风廉政建设的领导者、执行者、推动者”，也就是说，党委对高校党风廉政建设不仅要进行统筹领导，而且还必须要亲自执行和推动。如果高校党风廉政建设责任制执行不好，首先就要问责党委。这就给各级党委及其班子成员特别是一把手增加了压力，加重了履职责任，从而增强他们主抓高校党风廉政建设的自觉性。同时，“两个责任”的提出，有助于各级纪检监察机关推进“三转”、抓好主业。以前，在落实高校党风廉政建设责任制工作中，地方纪委承担了很多本应由党委、政府及其职能部门承担的工作任务。明确“两种责任”后，有利于纪检机关进一步转变职能和转变作风，从大量的具体事务中解脱出来，集中更多的精力抓好执纪监督主业，协助党委抓好高校党风建设和组织协调反腐败工作。其次，“两个责任”的提出，有利于进一步增强高校党风廉政责任制的执行力和可操作性。履行好主体责任，党委主要负责人要认真履行好
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正确分析“两个责任”间的关系，首先，需要科学把握二者的基本内涵和主要内容。党委的主体责任是全面责任、首要责任，包括党委班子的集体责任、党委书记的
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一直强调“把权力关进制度的笼子里”，同理，党委权力和纪委的权力也须有“制度笼子”约束和规范。党委具有领导权力和决策权力，必须负有相应的主体责任。纪委具有监督权力和执纪权力，必须负有相应的监督责任。责任即是一种可资利用的“制度笼子”，理清责任、落实责任，才能形成科学有效的权力结构和运行机制，避免高校党风廉政建设工作沦为一纸空文。综上所述，不难看出，党委的主体责任与纪委的监督责任是同一责任体系中既相对区别又相互联系的两个层面，不能互相替代，更不能互相削弱，而必须相互协调和共同促进，形成双轮驱动的工作格局。强调“两个责任”，不是要求“各自为战”，而是要求在协同作战中各尽其责。这就要求党委和纪委在履责过程中既要各负其责，又要协同配合。各级党委要自觉接受纪委对自己履行主体责任情况的监督，并为纪委履行监督责任提供支持和保证，让纪委敢于、善于履行监督责任，并注意纠正纪委履责中存在的问题；各级纪委开展监督工作必须服从党委统一领导，始终在政治方向、履责目标上与党委保持高度一致，始终着眼于促进党委主体责任、促进高校党风廉政建设责任制的更好落实。惟有如此，才能促进高校党风廉政建设责任制的落实力度和效果大提升。一方面，党委主体责任要为纪委监督责任提供保证力量，让纪委敢于、善于承担监督责任，同时对其监督不到位、执纪不严肃、作风不扎实等问题进行纠正。另一方面，纪委监督责任要为党委主体责任提供监督力量，让党委真正承担起高校党风廉政建设
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党委的领导，而是给纪委压担子，有利于纪委聚焦高校党风廉政建设和反腐败斗争主业，为党委主体责任的承担奠定基础。党委主体责任与纪委监督责任实现一体化和系统化，将进一步提升高校党风廉政建设责任制的执行力，推动高校党风廉政建设工作向纵深发展。高校党风廉政建设必须在党的统一领导下进行，党委能否落实好主体责任直接关系到高校党风廉政建设成效。强化主体责任，要避免思想认识和工作机制上的不足，各级党委不能把高校党风廉政建设视为可有可无的事情，放任一些党员干部滑向腐败深渊，带坏队伍风气。强化党委主体责任，基础在于思想教育，关键在于制度建设，核心在于责任追究。纪委是党内专门的监督机关，承担着“三项主要任务”和“五项经常性工作”。强化监督责任，要避免各级纪委去承担那些本该由党委、政府及其职能部门承担的任务，从而出现越位、缺位、错位等现象；要避免纪委干部产生顾虑、懈怠、庇护等不良心理，不能事不关己、高高挂起，也不能明哲保身、无所事事，更不能压案不办、瞒案不报。强化纪委监督责任，基础在于转变思维，关键在于体制创新，核心在于强化职能。
三、落实“两个责任”的路径探析落实“两个责任”，最主要的是建立和实施切实可行的责任追究制度。毋庸讳言，高校党风廉政建设责任制颁布实施以来，暴露出诸多问题。究其原因，有的是责任制度本身缺陷造成的，如相关主体的责任不清，“两个责任”的规定即是对制度缺陷的重要补充与完善。但同样不可否认的是，在制度执行环节，对失责的问责不力，是产生问题的重要原因。正因如此，三中全会的《决定》在提出“两个责任”的同时，明确要求“制定实施切实可行的责任追究制度”。在问责内容方面，以“两个责任”为基础，坚持问责目标和问责过程相结合，详尽描述党委、
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纪委以及各职能部门及其主要负责人具体责任和“失责”的具体情形，明确规定与每种情形相对应的问责类别，做到对责任主体和失责事项的全面覆盖。在问责对象上，在保证被问责对象在“公平性”的前提下，从落实主体责任的目标出发，着力强化对党委、党委主要负责人失责行为的问责，对实现“两个责任”特别是党委主体责任，提升高校党风廉政建设成效具有重要意义。在问责依据上，可制定与现有党内相关法规相配套的《高校党风廉政建设问责制度》。单独制定问责制度党内法规的好处是，不至于因《关于实行高校党风廉政建设责任制的规定》容量过大，而使问责制度的规定失之于笼统。在问责程序上，明确上级纪委、同级党委、同级纪委在启动和具体实施责任追究行为时各自的地位、权限、功能和方式，避免问责过程中来自外部不必要的干扰甚至掣肘，切实增强问责的统一性、权威性和有效性。在问责监督保障方面，给予必要的“监督监督者”制度安排，对没有履行正确问责责任的相关主体给予问责，以防止问责缺位、错位和失位问题的发生。
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教育事业的必备品质和行为规范，包括教师的思想品德建设和职业道德建设两个方面。在思想品德建设方面，高校教师承担着高素质人才的培养和教育重任;在职业道德建设方面，包括了高校教师应有的职业道德、社会美德和科研精神。从长远目标来看，高校人才培养的标准依然是“德、智、体、美”全面发展，对比与现有的高校教育体系，不难发现在高校德育教育中，虽然德育工作取得了很大的成绩，但是很多学生仍然存在信念缺失、价值扭曲和道德行为下滑的问题，这与部分教师的职业道德低下有着直接关系。因此，高校的廉政文化建设，必须充分认识到教师职业道德建设的重要性，加强教师职业道德教育，培养教师严谨治学、严于律己的优秀品质，言传身教，为学生营造出一种良好的廉政文化风气，构建和谐校园文化，才能培养出高素质人才。
2．高校廉政文化建设是构建和谐校园文化的基础随着中国特色社会主义事业的进一步推进，发展社会主义先进文化已成为全党全社会的共识，高校作为高级人才的聚集地和培养基地，除了承担着人才培养的重任，还应该在高校范围内培育积极向上、充满正能量的校园文化，也就是和谐校园文化。要对在校大学生和广大高校教职工进行科学的廉政教育，和谐的校园文化引领作用不容小视，而先进的文化传播和扩散也同样是高校义不容辞的责任，换句话说，高校廉政文化建设是高校和谐校园文化构建的必然要求。3．高校廉政文化建设是构建和谐校园的重要保证虽然高校是人才培养的主要阵地，担负着为社会和国家培养高素质人才的重任，但高校也同时是社会的重要组成部分，受到社会各界和千万学生家长的殷切关注，不管是高校的正面新闻还是负面报道，都会引发社会各界的持续讨
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论，给社会舆论带来很大影响。因此，高校党组织必须重视高校廉政文化建设，确保高校在全社会起到示范和带动作用，学校党员干部应该严格按照上级要求，加强自身道德教育建设，避免消极、腐败思想的侵蚀，防止由于个人思想上的松动而造成的违法乱纪现象，影响高校圣洁的形象。可见，高校党风廉政文化建设是高校开展反腐倡廉工作的重要保证，也是构筑社会主义和谐校园的重要保证。
二、当前高校教师职业道德存在的问题1．市场经济环境对高校教师职业道德产生巨大冲击随着社会主义市场经济体制的确立和完善，市场经济条件下，整个社会受到市场化风气的严重影响，作为社会子系统的高等院校，也不可避免地受到来自市场和社会规则的影响。市场经济的运行在高等学校这个特殊的环境中得以生存，并且对高校内部产生巨大的影响，随之而来的便是教育产业化的声音。在这种时代背景下，部分高校教师的职业道德操守也发生扭曲，“一切向钱看”也成为部分教师的价值取向，在利益驱动下，部分高校教师出现腐败的问题。同时，在社会主义市场经济竞争原则下，部分教师间的关系也发生了改变，为了争取有限的职称、名师名额，教师之间出现了明争暗斗的现象，有些教师甚至不顾法律限制，做出一些超越道德底线的行为，使得高校部分教师面临着严重的职业道德危机。2．部分高校教师缺乏敬业精神和献身精神作为教书育人的人民教师，热爱教育事业是高校教师职业道德规范的基本原则，教师特殊的职业责任决定了教师工作的艰苦性和崇高性，这就要求教师应该首先对自己的工作有一个正确的认识，在投身教育事业之前，必须树立献
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身教育事业的伟大抱负。在社会主义市场经济条件下，部分高校的教师受到社会不良风气的影响，逐渐轻视教师的教学责任，而拜金主义、享乐主义有所抬头，教师出现了不安心本职工作，只顾追求个人利益的现象，敬业精神缺乏，教学思想陈旧，教学效果不佳。同时，部分教师人生观和价值观发生扭曲，过分重视物质利益，放松了自己作为教师的本职工作，敬业精神不足，影响了整个高校教学质量。
3．教师服务学生的意识不强，教学质量滑坡当前，部分高校教师在从事教育工作中，因为缺乏敬业精神，专业知识技能不高，导致授课水平不高，教师上课流于形式，实际效果不高。很多高校教师缺乏严谨治学的精神，不能正确地看待教育工作，授课被视为是一种机械的任务，没有得到高校教师的高度重视，因此，很多教师都不愿意花费过多的时间来研究新的教学方法和新的教学策略，导致灌输式的教学方法成为教学的主流，严重影响了学生学习的主动性和积极性。很多高校教师在授课之前没有充分的备课，甚至连教材都没有熟悉，导致教师在授课过程中，讲授的内容不连贯、思想不清晰，严重影响了整个教学质量。此外，一些教师的时间观念淡薄，不能按时授课，出现迟到早退的现象，严重影响了教学质量，降低了学生学习的积极性和主动性。三、加强高校廉政文化建设，构建优秀教师职业道德1．提高思想认识，加强高校廉政文化建设理论研究长期以来，我国的教育系统主要是以应试教育为主，几乎所有的高校都重视应试教育，从而忽略了对学生的素质教育，高校更多关注的是教师的科研
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成果，却忽视了教师的职业道德建设。虽然，随着党风廉政建设的不断深化，这些现象有明显的改善，但是我们同样不能忽视对高校全体师生的思想道德建设，应该加强高校廉政文化建设理论研究，追根溯源，从思想和观念上加强对廉政文化建设的认识。要清楚高校廉政文化建设是一项系统工程，必须从思想上高度重视起来，不断加强高校廉政文化建设理论研究，用科学的理论指导高校廉政文化建设，促进高校廉政文化建设顺利进行。
2．加强师德教育，营造良好的教育氛围为了加强教师职业道德建设，首先应该在高校形成一个良好的内部和外部环境。一方面，国家相关部门应该加强对高校的扶持力度，不断提高教师的待遇和社会地位，在全社会形成尊师重道的良好风气，为高校教师的生活和工作提供良好的环境。另一方面，学校应该积极为教师创建一个良好的德育教育环境和条件，加强对教师职业道德的培育。一是根据实际工作需求，及时对高校教师进行说服教育，其中说服教育的方式有很多种，可以是文字上的，也可以是事实上的;二是应该对高校教师进行陶冶教育，利用高校优秀校园文化建设等教育因素，有意识地培育师德教育情境，让教师身处良好的师德教育情境中，耳濡目染，使得教师的职业道德发生潜移默化的提高。具体而言，说服教育的方式是多种多样的，有语言文字的说服，如讲解、报告、座谈等;有运用事实进行的说服，如参观、访问、调查等;有运用榜样的说服，如典型、模范报告会。二是进行陶冶教育。3．有效结合教学科研，加强教师职业道德建设在高校的廉政文化建设过程中，教师既是廉政教育的被教育者，也是
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廉政文化的传播者，教师作为“人类灵魂的工程师”，其一言一行都直接影响着学生的思想品德养成，因此，加强教师职业道德建设，强化教师师德修养，使教师自觉抵制拜金主义和个人主义影响，严格遵守教师的职业道德，树立廉洁从教的教学风尚，充分发挥教师在廉政教育中的引导作用，将高校廉政文化思想和精髓发扬光大，将实现伟大“中国梦”纳入高校教学中，真正实现教师教书育人的使命。结合典型案例，运用典型的正面和反面教材进行教师职业道德教育工作，用活生生的事例来感染每一位教职工，警示每一位教职工严于律己，身体力行，成为高校廉政文化建设的倡导者和实践者。
4．健全高校廉政文化制度，完善监督机制为了创建良好的高校廉政文化，一方面应通过各种形式的教育来丰富全体教职员工的廉政知识，帮助教师从思想上充分重视廉政文化建设，形成正确的廉政理念，培育以廉为荣、以贪为耻的高校廉政文化氛围;另一方面，要充分认识到学校现阶段的廉政文化建设环境，建立健全一整套适合高校实际情况的廉政监督机制。邓小平曾经指出:我们过去发生过各种错误，固然和某些领导人的思想、作风有关，但是组织制度和工作制度方面的问题更加严重，这些方面的制度好就可以使坏人无法任意横行，坏就会使好人没法做好事，甚至是走向反面。因此，在高校廉政文化建设过程中，科学的廉政监督机制是保障高校廉政文化建设顺利进行的关键，必须从学校的实际情况出发，抓住制度的着力点，形成一套有效的廉政文化建设指导原则，形成科学的指导原则和操作细则，具体可以从以下几个方面入手:一是应该做到与时俱进，在相关高校教育法律法规允许的基础上，及时制定和完善高校廉政文化建设制度，及时借鉴国际成功经验，补充新的
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制度，例如引进教师廉洁自律保障制度、职业道德规范、行为准则和学术道德规范等，尤其是一些容易发生腐败的管理岗位，高校应该加强管理，加以制度规范，防患于未然;二是要加快完善高校廉政文化建设监督机制，加强对教职工的日常管理，防止出现贪污和学术腐败。此外，还应该加强师生的参与，将全校师生纳入高校廉政文化建设体系中，共建廉洁校园，促进教师职业道德和廉政文化共建，营造廉洁的高校校园文化。
四、结语随着我国社会市场经济体制的确立和完善，市场经济条件下，大量社会不良风气进入高校校园，严重影响了高校教师职业道德建设，因此，必须强化党风廉政文化建设，加强学校干部重视程度，采取科学手段强化教师职业道德，建立健全校园廉政文化建设长效机制，切实提高教师的职业道德，保障和谐校园文化的建设顺利进行，促进高校教学质量的提高。
篇十三：清廉学校建设存在的问题
清廉学校建设工作总结为认真贯彻落实十九届中央纪委五次全会、上级部门十届十一次全会和省纪委十届六次全会精神，坚定不移推进全面从严治党向纵深发展，我校紧密结合党史学习教育、深化以案促改推进警示教育和家风教育常态化活动，充分调动全校各级党组织、各部门（单位）的积极性，统筹推进“清廉学校”建设工作取得实效，努力构建更加风清气正的政治生态和良好育人环境，为学校改革发展和稳定提供坚强保障，现将我校清廉学校建设工作总结汇报如下：
一、领导重视，立即研究部署我校在接到上级主管部门及文件要求后，校领导高度重视，对文件在全校进行了传达学习，并立即召开会议进行研究部署，成立相关领导小组开展我校“清廉学校”建设工作。二、实施“清明行风”建设工程（一）全面推进依法治校。及时修订学校各项重大制度，认真贯彻民主集中制，自觉接受监督。（二）持续推进作风建设。在党史学习教育中开始开展“我为群众办实事难事纪委来督办”实践活动；完成对上级部门巡视反馈指出的“违反中央八项规定精神问题仍有发生”各项问题的整改落实；顺利完成对学校各部门的监督检查工作；探索开展“廉情通报”，打造学校廉情“记录仪”，开展“六个严禁”专项整治、纠治公务接待中“吃公函”等“四风”隐形
变异问题。三、持续深化“一把手”监督专项整治健全完善各级党组织主体责任、书记“
（一）严把教师从业从教标准。严把教师入口关。对新入职教师进行涵盖师德师风建设、人事管理制度、教学管理制度、科技管理制度等内容的岗前培训，帮助新教师转变角色，树立正确教育教学思想。
（二）完善教师学习和培训机制。举办人才专题培训班。开展涵盖职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、现代教育技术、管理技巧等培训课程的“高层次人才综合素质提升培训班”，引导各类人才学习先进的教育理念、教学智慧和管理经验。
（三）全面加强师德师风建设。广泛开展师德师风宣传教育。邀请我地区师德标兵人物开展了一系列师德师风专题讲座，邀请校党委书记为教职工解读《教师职业行为十项准则》，通过全校教学工作会等途径开展师德师风专题宣讲。
七、实施“清新学风”建设工程（一）落实落细学生廉洁教育。通过课程思政改革和将清廉文化内容融入思政课，不断强化学生的清廉理念；邀请大学生自强之星杰出创业青年等优秀学生代表，为学生讲述青春心向党、建功新时代的青春奋斗故事，不断加强学生理想信念教育，培养学生高尚道德情操。（二）开展“廉以修身，清风启程”清廉文化活动，邀请毕业生代表宣读“清廉从我做起”倡议书，跨越“清正廉洁”拱门，踏上“廉洁人生
毕业审核等。建立健全学校学生学业预警、退学制度和弹性学制等制度。加强对学生的考试要求、考试规范的宣传教育，加大考试巡查力度，对考试作弊发现一起查处一起，严肃考风。
通过以上措施的实施和执行，一是进一步将我校“清廉学校”建设工作推向深入；二是在学校营造了浓厚的“清廉”氛围，使“清廉学校”建设工作落到实处；三是使“清廉”观念深入人心；四是使全校师生坚定了“廉洁”信念。下一步，我校将继续在上级部门的坚强领导下，继续做好“清廉学校”建设工作。
某某学校2022年2月18日
篇十四：清廉学校建设存在的问题
为认真贯彻区教育局党办纪检室关于落实党员领导干部廉洁从政若干准则和关于实行党风廉政建设责任制的规定切实加强领导干部作风建设弘扬艰苦奋斗勤俭节约的优良传统过一个文明节俭祥和廉洁的节日加强廉洁自律和厉行节约的有关文件精神作为基层学校将严格遵照上级要求现就28中学加强廉洁自律和厉行节约工作进行自查汇报学校廉洁自律自查报告
学校廉洁自律自查报告不经意间，工作已经告一段落，过去一段时间以来存在的工作问题，非常值得总结，是时候认真地做好自查报告了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的学校廉洁自律自查报告，欢迎阅读与收藏。学校廉洁自律自查报告1为认真贯彻区教育局党办纪检室关于落实《党员领导干部廉洁从政若干准则》和《关于实行党风廉政建设责任制的规定》，切实加强领导干部作风建设，弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，过一个文明、节俭、祥和、廉洁的节日，加强廉洁自律和厉行节约的有关文件精神，作为基层学校将严格遵照上级要求，现就28中学加强廉洁自律和厉行节约工作进行自查汇报：一、领导重视、精心部署和安排党风廉政建设（一）成立了以学校校长兼书记为组长的党风廉政建设工作领导小组。加强领导班子成员间的沟通协调。在党风廉政建设中，坚持民主集中制，凡属重大事项，都经集体讨论决定，不搞一言堂。班子成员之间做到了相互通气，多理解，多支持，多配合，多尊重。全校形成了团结协作的和谐集体。（二）加强廉正学习，从思想到行为上提高自身防腐意识。1、首先在党总支委会上、在学校校务会上传达上级指示精神，将《党员领导干部廉洁从政若干准则》和《关于实行党风廉正建设责任制的规定》全文印发给班子的每个成员，进行专门学习。通过自觉加强学习，提高自身防腐意识，丰富管理经验、提高工作能力与个人修养，从而坚决克服了自我陶醉，自我满足，厌学浅学甚至不学的情绪，不断提高了自己的思想政治素质和精神境界，自觉把自己培养成为一名对党、对社会、对人民有贡献的好干部。通过自觉学习始终保持坚定而正确的政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律和高度的政治
鉴别力、政治敏锐性。通过学习来讲正气，继承和发扬我们党在长期革命和建设事业中形成的好传统、好作风，坚持同一切歪风邪气和各种现象作斗争，廉洁自律，洁身自好，不谋私利，一身正气，两袖清风，为广大教师做好表率。
学校要求党员领导干部要以身作则、严于律己，严格执行关于廉洁自律的各项规定。不得以过节或拜年的名义向上级部门或关系单位赠送年货；严格禁止收受礼品、礼金、有价证券和支付凭证。
学校严格执行市、区有关厉行节约、反对铺张浪费的规定，本着务实、节约的原则安排好节日期间的各项活动，严禁以任何名义发放贵重礼品和纪念品；严禁巧立名目突击花钱和滥发津贴、补贴、奖金和实物等活动。
2、召开全体党员大会，召开全体教工大会传达上级指示精神，对全体党员、教师提出明确要求。严格禁止收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证或其他财物；严格禁止违反规定从事有悖于教师职业道德规范的活动，严禁向学生索要或暗示索要财物。
（三）牢记宗旨廉洁自律、认真落实各项规章制度坚持党员民主评议制度，民主评议干部制度，进一步规范领导干部的从政行为，单位没有发生，或以工作职务之便谋取私利等违法乱纪现象；积极推行校务。实行校务公开、民主监督制度，加强民主管理，坚持了在教工大会议上公布。二、关注民生，扎实做好关心群众各项工作根据上级党委要求各单位党员干部要深入基层、贴近群众，广泛开展送温暖慰问活动，妥善解决好困难教职工和学生的实际困难。学校已责成工会主席负责作出具体安排，学校领导元旦前和春节分批慰问离休老教师、困难教职工，送上慰问品和慰问金，表达关心和慰问之情。三、高度重视节日期间的`值班和信访工作已责成学校安全专干作出具体方案报请学校校务会讨论通过，进行具体落实安全防范措施，妥善应对各类突发事件，着力解决好群众最关心、最直接、最现实的利益问题，坚决防止损害群众利益事件的
发生。学校廉洁自律自查报告2
作为一名校长，我做到了按照《党章》和《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则（试行）》，牢固树立起了廉洁从政的意识，严格遵守党员干部廉洁自律各项规定，正确行使手中的权利，做到了清正廉洁，一身正气，做到了堂堂正正做人，踏踏实实做事。现将自己的廉洁自律情况报告如下：
一、始终做到了讲学习、讲政治、讲正气，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气
一是讲学习。按照胡锦涛强调的各级领导干部要学习、学习再学习的要求，并根据客观实际和形势的需要，做到不断丰富和充实自己，不断地学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和教育、经济、法律、科技、管理等方面的知识。特别要做到的是，在学习各种理论知识的同时，十分注意党纪政纪条规的学习，还通过自觉加强学习，来丰富管理经验、提高工作能力与个人修养，从而坚决克服了自我陶醉，自我满足，厌学浅学甚至不学的情绪，不断提高了自己的思想政治素质和精神境界。
二是讲政治。有坚定而正确的政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律和高度的政治鉴别力、政治敏锐性。
三是讲正气。做到了继承和发扬我们党在长期革命和建设事业中形成的好传统、好作风，坚持同一切歪风邪气和各种腐败现象作斗争，廉洁自律，洁身自好，不谋私利，一身正气，两袖清风，为干部职工做好表率。
二、树立了正确的权力观、地位观、利益观，正确行使权力，立党为公，执政为民
作为一名党员干部，做到了正确对待和行使手中的权利，淡化“官念”和权欲，用平常心看待官位，用责任心看待和运用权力，做到立党为公，执政为民，即做到了“慎权”。
二是做到了二要“慎欲”。从为谋取规定以外的特殊利益，不放纵自己的欲望，不贪吃喝、不贪钱财、不贪享乐、不贪图名利地位，
堂堂正正地做人，明明白白地工作。过好了享乐、金钱关，艰苦奋斗，俭以养德，保持了良好的品行和高尚的情操。
三是做到了“慎微”。做到了时时刻刻就是从大处着眼，小处着手，见微知著，防微杜渐。力争做到大事不糊涂、小事不马虎，自觉增强“守一”意识，不越雷池一步，在防微杜渐上下功夫，追求党性和道德修养的高境界。
四是做到了“慎独”。在廉洁自律上做到了表里如一，任何时候、任何情况下，都自觉以党性原则和道德规范衡量、约束自己，没有人前一个套、人后一套，严格进行自我监督。
三、是严格遵守党员干部廉洁自律若干规定，规范了自己的从政行为。
做到廉洁奉公，忠于职守，没有利用职权和职务上的影响谋取不正当利益；没有私自从事营利活动的行为；遵守公共财物管理和使用的规定。没有假公济私、化公为私的行为；遵守组织人事纪律，严格按照干部选拔任用工作的制度办事，没有借选拔任用干部之机谋取私利；奉公守法，没有利用职权和职务上的影响为亲友及身边工作人员谋取利益；做到了讲究艰苦奋斗，勤俭节约，禁止讲排场、比阔气、挥霍公款、铺张浪费。
四、存在问题与不足一是学习不够，导致政治理论水平不高，经验不足，分析问题与解决问题的能力不够，把握全局的能力欠缺，导致出现工作思路不清晰，工作的计划性不够，有时穷于应付，工作重点不够突出，工作的预见性、前瞻性、创新性不够，工作成效不够突出。二是业务不够精通，工作效率不够高，业务工作能力、说话能力、写作能力、组织协调能力都有待学习提高。五、整改措施应坚持做到勤学、精学、终身学，做到自觉加强学习，接受教育，不断进步。应进一步加强自身的理论学习，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，提高政治素质，提高业务素质，以适应反腐倡廉工作不断发展的需要，真正体现
与时俱进的要求。学校廉洁自律自查报告3
一学期时间过得相当得快，因为当我正思量着再干点什么工作的时候，一学期就快结束了。平凡的日子好过。一学期又相对很慢，因为在一学期中我常常为自己未能取得什么成绩而十分的惭愧。苦恼的日子难熬。今天要向各位领导、老师汇报工作，我接连熬了几个晚上，好不容易才整理出了一份简短的汇报稿，内容难免粗漏，甚至不值一提，希望老师们谅解。
一、政治思想上，坚持正确的教育思想，不断提高自身的思想素质。
一学期来，我始终牢记一位人民教师的光荣职责和神圣使命，认真学习领会科学发展观的思想内涵，深入贯彻“全教会”、“基教会”精神，以正确的教育思想指导自己的工作实践，进一步理清自己的工作思路，确立长远的工作目标。
学校是一个大家庭，作为学校的管理者之一，我恪守着这样几条信念：
一要真诚。真诚地对待每一项工作，真诚地对待每一位教师，真诚地对待每一名学生。让我们的工作充满情趣。
二要正直。坦坦荡荡地面对各种问题，客观地分析问题、判断问题，公正地处理和解决问题。让校园处处充满着和谐。
三要务实。扎扎实实地深入基层，实实在在地做一些工作，真真切切地干出一点成绩。让校园处处洋溢着团结、奋进的气氛。
做一个有理想的领导，做一个有责任感的领导，做一个对得起自己良心、对得起自己“俸禄”的领导，一直是我的追求。也许明天我就不再是什么领导，但理想、责任、良心依然是我今后工作、生活中不可或缺的东西。
二、管理工作上，坚持求真务实的思想，竭尽全力促进各项工作的顺利开展。
在教学工作中，我认真做到以下三点：（1）认真上好一门本专业的课。
工作以来我一直担任小学高年级的数学教学工作。在教学中，我始终坚持边学习边实践，理论与实践相结合。在课堂中，及时引入先进的教育理念，不断提高教学质量。
（2）经常深入班级听课。及时与教师们交流听课的心得，共同探讨当前教学改革中存在的各种问题。一方面了解教师们课堂教学的情况，把握实际，争取对教学工作的指导主动权。另一方面，集思广益，和教师一起解决一些实质性的问题。把先进的经验和理论贯彻下去，平等的交流远比开大会作报告的效果好。近年来，全体领导、老师的共同努力下，我校的课堂教学水平和教学质量均有了明显的提高。（3）会同校级领导认真制订好学校工作计划。指导、督促开展好每一次教育活动。从计划的落实到活动的组织再到活动后的总结都提出的明确的意见，使每一次活动都有主题、有步骤、有成效，营造了良好的教育、教研、科研氛围，有力地推动了学校工作的深入开展。三、存在问题1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少；工作的时间虽多，但工作的效率低、质量差，工作实绩显现得少。2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。
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