篇一：坚持立德树人,五育并举的指导思想
坚持立德树人
落实五育并举---XX学校“五育并举”工作汇报
XX学校贯彻落实立德树人根本任务，坚持以人为本，五育并举，德育为首，以有效的德育促进智育的提高，真正把“五育并举”落到实处。厚德博学，学以成人。XX学校紧紧围绕“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这个根本目标，坚持德智体美劳五育并举，通过思想引领、活动驱动，形成育人合力。
一、以德立人。
立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。学校通过教职工大会、党员大会、主题宣讲、党课等形式狠抓、常抓师德师风教育，强调有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的为师之德。同时，我们也强调学生学习生活、为人处世的品德。学校一直坚持抓学生养成教育，把学生日常表现纳入考核目标，以基本道德规范为基础、以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点，扎实开展德育教育，通过有效的德育来促进智育的提高，培养学生德智体美劳全面发展。
二、以智慧人。
为了更好地激发同学们学习英语的兴趣,促进他们学习英语的积极性，并考察XX学校高二年级学生的英语单词积累情况，高二年级英语备课组组织学生开展“词王争霸〞单词竞赛活动。此举有利于加强学生对英语单词的记忆和理解运用，有助于提高
同学们的英语学习兴趣，更有利于教师掌握学生学习动态，及时调整教学方法，以便进一步提高课堂教学质量和效果。
成功之路从来没有坦途，只有用最辛勤的汗水浇灌过，我们才能看到最美的花。希望未来有更多更努力的孩子，来摘取“词王”桂冠，品尝成功的喜悦！
三、以体健人。
积极贯彻落实体育强国战略，弘扬拼搏奋斗的体育精神，帮助青年在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
XX学校积极认真开展“大课间”活动，不仅让学生健身益智，还能对学生进行思想教育。集队时，经过反复训练，达到快、静、齐的要求，培养学生严密的组织纪律性；激情诵读，培养学生珍惜时间，强化学习效率的意识；跑步前进，同学们精神抖擞、口号嘹亮、步伐整齐，既锻炼身体，又培养学生团结合作的集体观念。在“大课间”活动的带动下，学生中掀起了体育锻炼的高潮，随处可见的是各种课间活动的身影。老师也积极参与到活动中去，增进了师生间的了解，师生、学生之间关系更加融洽，互助合作精神加强。让体育锻炼常态化，让体育运动融入学生的日常生活。让全体学生真正享受到体育带来的健康和快乐，积极参与体育健身运动，强健体魄、砥砺意志，凝聚和焕发青春力量，为中华民族伟大复兴作出应有贡献。
四、以美化人。
高考的集结号已经吹响，我们铿锵前行的步伐与高考战场只
有咫尺之遥了。在距高考还有100天这个节点，XX学校高三级组的全体同学在教官们和各班班主任的带领下，在运动场上举行了一场有意义的共绘蓝图团建活动。本次活动主题为“志存高远，鏖战两百天，以梦为马，不负韶华”。
本次“集体绘画”，是要把一幅写有“志存高远，不负韶华”的励志宣传画，按比例尺放大到巨型画布上，画布分成十个部分，十个班按图纸各完成一个部分，分开完成，要求最后能合成一幅完整的画。这既考验了同学们的数学运算推演能力，又锻炼了他们的动手能力，更要求全级组的同学都要有团队协作精神。拿到图纸之后，各班同学们分配好任务，一部分同学计算好大小比例，开始在画布上做标记，一部分同学们认真地在准备颜料。经过两个多小时的协同创作，十个班都分别完成了各自的部分。激动人心的时刻到了，十块画布成功拼接，“志存高远不负韶华”的巨幅画作展现在运动场上。
XX学校坚持以美化人，丰富师生课余文化生活，培养师生的审美情趣，建设文化校园，激励学子奋发图强。
五、以劳塑人。
劳动可以树德、可以启智、可以强体、可以育美，具有综合育人价值。民生在勤，勤则不匮，热爱劳动是中华民族的优秀传统。劳动教育是德智体美劳全面发展的主要内容之一，是教育体系中不可或缺的重要一环。
为营造崇尚劳动、尊重劳动的校园文化氛围，XX学校高一
级组组织学生在学校生物实训基地开展劳动实践。通过加强劳动教育，使学生进一步树立正确的劳动观念和劳动态度，热爱劳动，尊重劳动，养成良好的劳动习惯。劳以启智，动以润心，通过双手让校园环境更美，让劳动不断促进我们进步，以劳树人，以劳树德。
新时代呼唤德智体美劳全面发展的时代新人。XX学校始终坚持立德树人，落实五育并举，全面发展素质教育。通过突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方式全面系统地打造学校育人生态，促进学校的均衡、健康与可持续发展。
篇二：坚持立德树人,五育并举的指导思想
坚持立德树人，落实五育并举－－推进学校改革和发展
国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责，百年大计，教育为本。教育问题关系到国计民生，学习了贾利民老师讲座《坚持立德树人，落实五育并举》，我从中深受鼓舞，感受、感触颇深。义务教育质量事关国家发展，关系民族未来。
主讲人贾老师从改革的背景、途径和作法竺方面做了详细的解读，他根据六首家河中学的改革案例，提出了如何在教育教学过程当中，坚持坚持立德树人，落实五育并举。
主讲人在讲座中，以人为本、德育为先、教学改革、教育公平这几个很受关注的问题进行了详细的说明。
把立德树人作为教育工作的根本要求。教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地协调发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
加强学生应用实践能力的培养，引导学生主动地参与老师教学改革，以便更好促进学生学习的积极性，更好注重理论知识与实践相结合，注重参加各种实践活动，学会运用所学知识参加社会实践，有意识地培养理论联系实际的能力、自学和动手实践的能力、独立工作和社会实践的能力。实现专业与社会对接，促进社会协调发展。
主讲人贾老师强调，要重视老师队伍建设，深化课堂等关键领域
改革，提高教育质量，加强组织领导，开创新时代义务教育改革发展的新局面。
篇三：坚持立德树人,五育并举的指导思想
首都师范大学附属中学实验学校：坚持立德树人?落实五育并举首都师范大学附属中学实验学校全面贯彻党的教育方针，紧密围绕立德树人根本任务，抓牢抓实五育并举这个关键，不断深化改革创新，提高办学育人水平，育全面发展的人、育完整的人。特别是在新冠肺炎疫情期间，学校按照上级“停课不停学，成长不停步”的统一部署要求，以“面向全体、健康第一、分类指导、家校共育、五育并举”为指导，构建五大主题课程体系，积极开发课程资源，促进学生全面发展，实现了“疫情防控零感染，教育教学有保障”。建构全域管理体系，顶层设计科学合理。从“延期开学，居家线上教与学”到“开学复课，线上线下相融合”，学校积极应对、主动作为，落实落细“教不盲目，学不茫然；教而有序，学而有方”。深挖战疫思政资源，教育效果显著提升。学校深挖战疫中思政教育资源，构建了养成教育、思政微课、少先队系列、心理健康等“四大德育课程体系”，全面加强爱国主义、理想信念、生命科学教育。激活居家学习能力，教育活动丰富多彩。学校构建五大主题课程体系，并结合重要节日节气、活动事件等开展“线上艺术节”“线上体育节”等活动，引导学生在参与中感受快乐、学会学习、自主成长。家校社和谐统一，营造大德育氛围。学校坚持定期召开线上家长会，顺畅家校沟通渠道，并主动与周边社区联合开展“小手拉大手，童心战疫情”活动，实现学校教育与社区教育耦合共进。
篇四：坚持立德树人,五育并举的指导思想
立德树人,五育并举心得体会
立德树人、五育并举，是一句有深厚浓重现实意义的谚语，它以千古流传，深植人心。历史不但是对人类文明进步的反思，同时它也为当今时代提供坚实的理论基础和参照系，以不负上帝之旨，继续推进人类文明的开拓和发展。立德树人、五育并举的思想已深植于历史之中，并不断激发和引导着每个时代的发展抉择和思想指向。
要建立德行高尚的人，首先必须具备良好的德育基础。立德育人的对象是每一个婴儿，从婴儿到青少年，再到成年人，最终实现全民品德之提升。其核心内容是使人以义为本，以礼以义为基本，道德教育取决于每个人的思想境界和处世能力。从教育的角度来看，道德教育有很多种形式，如文学教育、宗教教育、道德实践等。在教育过程中，坚持正确的人生观、价值观和道德观，使孩子们懂得积极向上、心怀善良，坚持正义与真理。
育人要求一种心态，而且要求有条不紊的调整和涵养，这就是五育并举的理念。这个理念告诉我们，要想建立高尚的品格，必须在知识素养，情感素养，思想素养，品行素养和体育素养五方面做文章，使我们的孩子在一定的限制条件下充分发展，有利于形成科学的思维方式，保持健康的身心状态。同时，结合当今社会的实际情况，还要注重训练学生的创新能力，构建宽容的态度，洞察时代的发展方向，加强社会实践能力，增强对全球环境变化的意识。
立德树人、五育并举的理念不仅是现代教育，也是道德教育的-1-
重要指导思想，它从根本上了解了人的自我走向，并准确把握了文明进步的历史脉络，给追求诗意生活的人们以向前的力量。在当今社会，立德树人、五育并举的理念更是在积极引导着我们的思想和行为，无论是对个人的主观情感，还是对社会整体性能力的发展，都孕育着无限的可能性。
在实现立德树人、五育并举理念的过程中，关键还是要树立正确的价值取向。我们要秉承“贵有责任，美有责任”的理念，尊重社会的健康发展；我们要倡导“责任比权利更重要”的理念，尊重和平、民主、自由；我们要践行“孝敬父母，尊重老师”的理念，尊重文明礼仪；我们要倡导“言行一致，言谈有礼”的理念，尊重道德的基本准则。
立德树人、五育并举的理念，虽然具有极其深远的历史意义，但在实践中，也需要得到我们珍视和坚持。我们要认真把握自身责任感，坚守道德，坚持正确的价值观，践行正义与真理，在这个时代广泛实践立德树人、五育并举的理念，完成中华民族文明的发展使命，传承有内涵的文化，让历史的脉络在新的时代里继续发扬光大。
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篇五：坚持立德树人,五育并举的指导思想
坚持五育并举，着眼?德树?坚持五育并举着眼?德树?陈历章带队调研天府新区教育?作刘荣华参加9?19?，天府新区成都党?委副书记、管委会主任陈历章带队先后前往成都哈密尔顿麓湖?学、天府四中，调研天府新区教育?作。天府新区成都党?委副书记、纪?委书记、监察?委主任刘荣华参加调研。在成都哈密尔顿麓湖?学，陈历章实地调研了校园环境，并听取学校运营情况介绍。麓湖?学是成都市与新西兰哈密尔顿市两地携?打造的国际化友城教育合作项?，于2019年9?正式开校，?前已开设11个班，学??数280余?，中外籍教师40余?。学校采?“政府主导、企业参与、中外合办”创新办学模式，坚持根植传统、融汇中西，采??向未来的“全?”教育，构建以国家课程为核?，公园城市课程为特?的?才培养体系。随后，陈历章带队来到天府四中，调研学校校园建设、教育教学等情况。天府四中位于天府新区锦江宜居城核?地带，江河湖泊公园环绕，占地178亩，建筑?积11万平??，在校师?2200余?，是新区以全国著名中学为标杆，创新体制机制，倾?打造的?所省内领先、国内知名、国际?流的，具有实验性、?范性和开放性的未来学校。学校倡导“为了?命的?由?长”的教育主张，在“?命、?活、?态”的“新三?”教育理念指引下，按照“守正创新、固本强基、稳中求进、特?发展”的总体思路，??推进现代学校治理和教育教学改?创新，落实“学术治校、?才强校、质量?校、科研兴校、?化铸校”五?发展战略。陈历章对两所学校的建筑设计、校园?化、办学理念、育?模式表?肯定。陈历章指出，要进?步提升校园建设科学化、精细化、专业化?平，坚决保障学?的学习?活安全。要坚持五育并举，着眼?德树?，注重全?发展，在?常教育教学之中，要更加强化爱国主义、传统?化教育，加快打造学校特?体育项?，整合学校、家庭、社会?量拓宽劳动教育的内容和途径。要遵循教育规律，坚持因材施教，尊重学?实际情况、个体差异，培养合格的中国特?社会主义建设者和接班?。新区两委办、社区治理和社事局、成都天投教育公司相关负责同志参加调研。END
篇六：坚持立德树人,五育并举的指导思想
初中班主任工作中如何落实“五育并举”以理性思维践行“立德树人”
摘要：在新课程教学改革核心素养理念下，致力于落实“五育并举”课程体系，以理性思维践行“立德树人”受到越来越多初中班主任的高度关注。本文主要探究在初中班主任工作中落实五育并举的教学策略，从理性思维角度践行如何立德树人，希望能够为广大初中班主任提供思路和参考。
关键词：初中班主任；五育并举；立德树人；工作践行。
引言：我国党的十八大报告当中曾明确提出，要加强教师队伍的建设工作，提高教师的师德水平以及专业教学能力，强化教师教书育人的荣誉感和责任感，同时将立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与家长以及教师与社会之间关系的行为准则，同时也是社会对于教师职业行为的根本要求。在我国社会主义现代化的发展进程当中，教师肩负着提高我国公民素质，为社会培养合格的社会主义建设者和接班人的教学重任，因此，初中班主任作为班级的管理者，更应必须具备体现良好的师德师风，深刻落实“五育并举”的教育理念，以理性思维践行“立德树人”，才能够实现课堂教学的有序性，发挥教书育人的教学作用。
1.
落实德育教育
在五育之中，德育为首。在初中教学阶段，学生们会受到年龄因素的限制，因此，无论是他们的道德观还是逻辑思维惯性都还没有成型，因此开展初中班主任德育教育工作有助于学生身心健康、积极的成长。在开展德育教育过程中，班主任一定要时刻注意每位学生的实际情况，给予学生更多的表扬和赞许，在学生幼小的心灵上播下善与美的种子，帮助学生明确是非善恶，理解学习的最终目的。
在落实德育过程中，教师一定要对学生做好心理辅导工作，帮助学生创设健康成长的环境。当代中学生获得信息的渠道相对丰富，因此也逐渐形成了多样化的个性，大部分初中生缺少责任感，较为脆弱，针对这种情况，班主任必须要深入学生群体中了解学生们的心理状态，合理实施心理辅导，帮助学生内心逐渐变得坚强、阳光。比如有这样的案例，班级中有一名学生，因为他的父母离异，他的性格变得沉闷寡言，当班主任了解到这个情况时，对其给予了多次心理辅导，帮助学生重拾了往日的自信与快乐。当前父母离异的家庭情况越来越多，不仅给学生造成了心理压力，同时也对班主任的教育管理工作提出了严峻的挑战。对此，班主任必须要及时洞察学生的细微变化，主动对其实施心理辅导，开展德育教育，帮助学生创造良好的学习生活环境，进而为五育并举奠定良好的基础。
1.
开展实利教育
实利教育也被称之为智育，需要教师将使用的科学技术知识传授与学生，然后用知识武装学生，进一步发展学生的智力。但是受到传统应试教育的影响，智育教育一直是广大教师所忽视的教育环节，要想改变这种应试教育下的智育现状，首先，班主任就要重新认识自身的教学地位，改变自己拥有至高无上权威的认识，加强与学生之间的情感交流与互动，与同学之间建立一种和谐、融洽的师生关系，学生在这种欢快的氛围当中也会减少压力，从而最大限度地提高自身的学习效率。
其次，班主任要注重引导学生将理论知识应用到实践当中，结合实际问题培养学生用所学知识思考并解决问题，发现问题的能力，让学生感受到知识的力量。除此之外，班主任还要渗透因材施教的教学理念，采用个性化的教学方式对待不同的学生，通过发现学生的特长加以引导和教育，这样才能够最大限度地发挥学生的潜能，帮助学生成人成才。
1.
重视体育教育
蔡元培先生认为：“体育者，循生理上自然发达之趋势，而以有规律之人工补助之，使不致有所偏倚。又恐体操之诗人拘苦也，乃采取种种游戏之方法，以
无违于体育之本义者为准。”从这句话中可以看出，蔡元培先生认为，发展体育需要顺应学生的自身生长发展规律，通过开展各种各样的体育运动项目、游戏等促进学生身体健康的发展。与此同时，班主任还要侧重给学生布置适量而科学的运动，培养学生形成团结合作、集体奉献的意识，让学生懂得集体的利益就是自己的利益。但是经过实际的教学实践调查可知，当前大部分学生在学校中，体育运动的时间都被其他学科所占据，课间十分钟时间也要打折扣，回家之后还要有各种家庭作业要完成，这种重技能轻体能的问题会严重影响青少年身体素质的提升。因此，初中班主任一定要认识到体育运动的重要性，不要随意占用学生的体育运动和课下活动时间，学生只有有一个好身体，才能够进行有效的学习。
1.
开展美育教育
美育就是美感教育，是一种非常广泛的范围，初中班主任在落实美育教育时，不仅仅局限于美术，音乐或者文学等，而是要认识它是一种普遍的美，凡是有美化的程度均属于其中，美育教育是无空间时间可言的。蔡元培先生也曾说过：“宫室可以避风雨就好了，可以要雕刻与彩画？语言可以达意就好了，何以要特制音调和诗歌？可以证明美育的作用是超乎利用的范围的。”因此，美育具有普遍性。
当初中班主任在开展美育教育时，要侧重提高学生对美的感受力，鉴赏力，帮助学生形成正确健康的审美观。一方面，班主任和家长要在学生在青少年时期就通过引导，让学生被动的感受自然的美和社会的美，比如组织一些实践考察活动：赏花、爬山、观看农民种庄稼等，通过家长和教师的讲解，引导学生在脑海中形成对自然以及对劳动的热爱。另一方面，在学校教育中，班主任的作用是十分重要的，班主任可以通过与学生交流的过程当中，潜移默化的影响学生的心理，班主任自身的仪表语言、教学风格都会起到影响作用，因此班主任一定要注重营造一种平等、和谐的氛围，激发学生的兴趣，，潜移默化的用美感染学生。除此之外，班主任还可以带领学生学习专业的美学教育，比如开设美术等相关课程，课余时间带领学生参观画廊，美术展、博物馆等，日积月累的培养学生的审美能力，落实美育教育。
1.
落实劳动教育
劳动教育也是五育当中的重要一环，在班级管理工作当中，班主任一定要将劳动教育积极融入到学生的日常学习生活之中，让学生体验到劳动的乐趣和含义，让学生在实践中形成劳动习惯，养成劳动意识，从而帮助学生在日后成长过程当中能够辛勤劳动、诚实劳动并且创造性的劳动。
比如，在日常的班级生活当中，每个学生都要有明确的分工任务，比如周一是谁值日、打扫卫生、擦门窗等，都要将具体工作落实到每个学生身上，帮助学生形成劳动意识。再如，班主任还可以定期的组织学生进行校外劳动，以课外实践活动的形式去社区或者校外参与劳动活动，为社会做贡献。除此之外，班主任还可以鼓励学生积极参加家务劳动，主动分担父母的家务活，逐渐培养学生的劳动习惯，在全方位落实劳动教育。
总而言之，德智体美劳是不可分割的整体，班主任必须要坚持五育并举，立德树人的教学理念，发展学生的综合素养，完善学生的人格品质，在促进班集体健康、积极发展的同时，全面落实班主任教学管理工作。
参考文献
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[2]李贵成.如何加强小学教师队伍的师德师风建设[J].小学教学管理,2017,(13):34-35.
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[5]郁剑伟.立德树人
五育并举
让新中学子健康成长[J].求知论坛,2019,(46):35-36.
篇七：坚持立德树人,五育并举的指导思想
让立德树人和“五育”并举落地、落细、落实
党中央和国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的出台，是深入分析了当前基础教育的现状，针对义务教育阶段学校普遍存在的问题，准确把握党的十九大精神和全国教育大会部署，对于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的重大安排，为全国教育工作者指明了工作方向，确定了工作任务，提出了工作要求。通过认真学习文件精神，我们认识到小学阶段，是义务教育的重要组成部分，是少年儿童健康成长关键时期，做好小学深化教育教学改革工作，关系到全面提高义务教育质量目标的实现。贯彻落实“坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人”的工作要求，是全面发展素质教育重要保证。总结工作经验,明确努力方向,做好贯彻落实将是我们一项紧迫而长期的重要任务。
近年来，太原市实验小学校积极开展教育教学改革，秉承“关爱成为自然幸福引领发展”的校训，确立了“幸福人生教育”的办学理念，将“关爱发展幸福”作为的学校文化价值取向，立足于“学校特色文化建设”确立了小学生幸福人生核心素养“六维”指标（广博学识、强健体魄、幸福情怀、审美情趣、淳厚品行、科学素养）；构建了“基于幸福人生核心素养培养的自主课堂教学模式”；开发了“审美化幸福课程体系”；研发了“校本团队教研模式”以及“德育教育模式”。也就是从课堂、课程、教师、学生四个方面着手，践行“幸福人生教育”的办学理念。经过多年教育教学改革，各方面均已取得了显著成效，在德育和美育方尤其突出。我们以“思政课”建设为抓手落实学校“立德树人”的根本任务，根据小学课程和孩子的年龄特点，着眼落实学科育人任务，引导学生从小树立正确的价值观，以学科课堂和紧随时代发展的主题活动为载体，深入挖掘课程思政元素，先后在数学、语文、道德与法治、音乐等学科，进行思政课研究，开发了一批具有我校特点的系列特色思政课程，成功总结了学科融合思
政教育的经验和方法。注重学校美育，我们着眼于美育课程建设，致力于弘扬中华美育精神，通过“文化理解”、“艺术鉴赏”和“创意表达”三类校本幸福美育课程的构建与实施，引导师生在传承中华优秀传统文化的同时，以美育人、以文化人，提升学生审美和人文素养，促进学生的身心健康成长。
目前，学校已初步构建起培养学生德智体美劳全面发展的教育体系，起到了区域性教育教学改革的示范和引领作用，体现了全面贯彻党的教育方针，全面发展素质教育方向的导向作用。为了进一步深化教育教学改革，全面提高教育质量，学校要结合工作实际，认真贯彻“四个坚持”的工作要求，让立德树人根本任务和“五育”并举目标真正落地、落细、落实，今后我们还将从以下三方面努力：
一要突出德育实效。抓住“培养什么人”这个教育的首要问题和根本任务，着力“培养担民族复兴大任的时代新人”，以思政课为切入点，在各学科全面铺开思政课建设，创立思政课程体系，开发具有学科特点和时代特点的精品课例，关注学生学习方式和思维方式的转变，树立教师们“课程思政”的意识，全面落实“立德树人”的根本任务。充分发挥少先队组织的作用，突出政治启蒙和价值观塑造，坚持正能量正面灌输、聚焦红色基因教育、开展先锋榜样教育，通过“担复兴大任，做时代新人”“我与祖国共成长”等系列活动，大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走，落实立德树人的根本任务。
二要注重身心健康。我校已将校医室升级为学生健康管理中心，进一步关注学生的身心健康。在心理健康方面，心理测评系统、智能解压放松系统、智能多维互动积极心理训练系统、智能多维互动认知调节系统等设备已经到位，现已初步建立了学生心理健康档案，今后将在个别学生心理干预、沙盘辅导、团体辅导及心理健康宣传等方面做大量工作。在学生身体健康方面，我校严格执行“阳光一小时”的体育锻炼，保证“两操”质量，在巩固篮球、乒乓球的传统优势基础上开展足球运动。通过健康管理中心对学生的视力情况、饮食结构和
睡眠时间进行跟踪与介入，为学生的健康保驾护航。
三要加强劳动教育。针对城市学校忽视劳动教育、学生缺乏劳动技能的短板，扭转重知识、轻劳动的教育观念，发挥劳动教育的独特功能，立足塑造劳动观念、掌握劳动知识与技能、养成劳动习惯与品质的教育目标，在我校已有课程的基础上，精心设计“新时代劳动教育课程”：继续完善“生活劳动体验课程”，除了“厨艺”“编织”“刺绣”等专项劳动技能课程之外，构建“家校社会”一体化的劳动教育格局，家长要给孩子安排力所能及的家务劳动，学校要坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。继续开发“农务劳作体验课程”，基于我校孩子很少接触农作物，更缺乏参与农务劳动的机会，利用校园空间修建现代化的蔬菜大棚、空中植物园、无土栽培阳光房等，结合小学科学课相关内容，开发植物观察分类、无土基质栽培、大棚实验田认养等活动课程，将爱绿植绿护绿与科学实验、劳动教育相结合，在树立劳动观念的同时培育环保、生态、节约等意识。
此外，让立德树人和“五育”并举落地、落细、落实，要特别关注教师的专业化发展和学生综合评价体系完善。
现代教育教师的专业化应包括三个方面：教学业务能力，育人能力、家庭指导能力，往往我们关注多的是教师的教学业务能力，育人能力集中体现在班主任方面，忽视了全员育人能力的培训，而家庭指导能力恰恰也是教师急需的，如何与家长进行有效的沟通，让家长真正成为学校教育的助手，这不是听几次讲座、举行几个活动就能解决的问题，家庭指导能力也需要像课例分析一样，梳理共性问题与特殊问题，进行专业化研究，让每一位教师都具备较强的家校沟通能力。
用德智体美劳来全面评价学生的成长，才是完善的学生综合素质评价体系，利用信息网络平台的优势，将学生学业成绩、艺术课程学习、体育科目和体质健康达标、自主体验课程记录、劳作技能等情况进行记录，出具学生综合素质报告，既是学生的成长轨迹记录，同时也能用科学的数据反映学校教育教学的水平情况，促进学校将立德树人和“五育”并举落地、落细、落实。（作者：史凤山，太原市实验
小学校长正高级教师特级教师，入选教育部中小学第二期名校长领航工程）
篇八：坚持立德树人,五育并举的指导思想
坚持立德树人，倡导“五育”并举
关键词
立德树人
五育
理性思维
数学思维
能力
高考命题坚持立德树人，倡导“五育”并举的育人方针。突出数学学科特色，着重考察学生的理性思维能力，综合运用数学思维方法分析问题、解决问题的能力。
一．德育为先，立德树人。
（2020.新高考全国2卷）
在新冠肺炎疫情防控期间，某超市开通网上销售业务，每天能完成1200份订单的配货，由于订单量大幅增加，导致订单积压.为解决困难，许多志愿者踊跃报名参加配货工作.已知该超市某日积压500份订单未配货，预计第二天的新订单超过1600份的概率为0.05，志愿者每人每天能完成50份订单的配货，为使第二天完成积压订单及当日订单的配货的概率不小于0.95，则至少需要志愿者（）
A.10名B.18名C.24名D.32名
答案选：B
【分析】算出第二天订单数，除以志愿者每天能完成的订单配货数即可.
【详解】略。
本题以志愿者参加某超市的配货工作为背景设计试题，试题的情景具有时代性，对考生具有积极的教育意义，发挥了思想教育的功能，体现了对德育的渗透和引导。以德育为背景的考题，多以民族精神、理想信念、道德品质、文明行为、社会公德、遵纪守法、心理健康等生活内容为题材。
二．智育为核，提升能力。
（2020.新高考全国1卷）0-1周期序列在通信技术中有着重要应用.若序列
满足，且存在正整数，使得
成立，则称其为0-1周期序列，并称满足于周期为
的0-1序列，的最小正整数
为这个序列的周期.对
是描述其性质的重要指
的序列是（）
标，下列周期为5的0-1序列中，满足A.B.C.D.答案选：C
【分析】根据新定义，逐一检验即可
本题以通信技术为背景设计试题，体现了智育教育。本题考查数列的新定义问题，涉及到周期数列，考查学生对新定义的理解能力以及数学运算能力等核心素养。
是一道中档题.
三．体育为基，享乐强体。
（2020.新高考全国1卷）
某中学的学生积极参加体育锻炼，其中有96%的学生喜欢足球或游泳，60%的学生喜欢足球，82%的学生喜欢游泳，则该中学既喜欢足球又喜欢游泳的学生数占该校学生总数的比例是（）
A.62%B.56%C.46%D.42%
答案选：C
【分析】记“该中学学生喜欢足球”为事件，“该中学学生喜欢游泳”为事件，则“该中学学生喜欢足球或游泳”为事件足球又喜欢游泳”为事件
可得结果.
【详解】略。，“该中学学生既喜欢，然后根据积事件的概率公式
本题以学生喜欢的体育项目为背景设计试题，试题的情景贴近实际，倡导学生积极参加体育锻炼，体现了数学抽象和数学运算等核心素养。
四．美育为魂，陶养身心。
（2020.全国2卷）
北京天坛的圜丘坛为古代祭天的场所，分上、中、下三层，上层中心有一块圆形石板(称为天心石)，环绕天心石砌9块扇面形石板构成第一环，向外每环依次增加9块，下一层的第一环比上一层的最后一环多9块，向外每环依次也增加9块，已知每层环数相同，且下层比中层多729块，则三层共有扇面形石板(不含天心石)（）
A.3699块B.3474块C.3402块D.3339块
答案选：C
【分析】第n环天石心块数为，第一层共有n环，则9为公差的等差数列，设
为解方程即可得到n，进一步得到【详解】略。
本题以世界建筑奇迹之一的北京天坛的圜丘坛为背景设计试题，设计了等差数列的计算问题，试题将等差数列的基本知识与世界文化遗产有机结合，既考察了学生的分析问题能力和数学文化素养，又将美育教育融入数学教育，展现了数学之美。以美育为背景的考题，多以自然美和创造美等为题材。
五．劳育为本，习得技能。
的前n项和，由题意可得.
是以9为首项，，（2020.新高考全国1卷）
某中学开展劳动实习，学生加工制作零件，零件的截面如图所示．O为圆孔及轮廓圆弧AB所在圆的圆心，A是圆弧AB与直线AG的切点，B是圆弧AB与直线BC的切点，四边形DEFG为矩形，BC⊥DG，垂足为C，tan∠ODC=，，EF=12cm，DE=2cm，A到直线DE和EF的距离均为7cm，2圆孔半径为1cm，则图中阴影部分的面积为________cm．
【分析】利用求出扇形
求出圆弧
所在圆的半径，结合扇形的面积公式
的面积，求出直角
的面积，阴影部分的面积可通过两者的面积之和减去半个单位圆的面积求得.
【详解】略。答案为：.
本题以劳动教育为背景设计试题，试题的情景再现了学生到工厂劳动实践的场景，引导学生关注劳动、尊重劳动、参加劳动，体现了劳动教育的要求。在考察几何知识的同时，培养学生的数学应用意识，较好的发挥了高考试题在培养劳动观念中的引导作用。以劳动教育为背景的考题，多以社会实践、动手操作实验等为题材。
篇九：坚持立德树人,五育并举的指导思想
坚持立德树人,落实五育并举心得
我们要坚持立德树人，落实五育，坚持以人为本的思想，培育并提升学生的政治能力、思想素养、文化修养、身体素质和社会实践能力，让学生更加健全、更加优秀。
首先，需要坚持政治教育，不断树立学生的社会主义精神家园，加强学生对中国共产党的了解和尊敬，让他们更加理解社会主义的优越性；
其次，要坚持思想教育，重视学生的思想培养，充分发挥学生的潜能，培养学生的自主性、博爱精神和勇于担当精神；
再次，要坚持文化教育，培养学生明辩理解历史文化精髓，提高学生艺术文化素养，让学生深刻理解和尊重文化传统；
此外，要坚持体育教育，让学生建立起锻炼身体、健康生活的良好习惯，让学生深入了解体育的学习规律，以及注重体育规则和秩序的重要性；
最后，要坚持社会实践教育，让学生熟悉社会生活，培养学生的实践能力，帮助学生逐渐融入社会，而且在实践中加强公民意识，培养学生的责任感和社会责任感。
通过坚持立德树人，落实五育，既可以为学生打下坚实的基础，又能够帮助学生更好的适应社会的要求，更重要的是能够提高学生的正确人生观，给予他们更多的精神支持。